《背影》教学设计

1、背影教学设计 教学目标1、有感情的朗读课文，理清课文结构层次，理解背影的线索作用。2、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解 融于字里行间真挚深沉的父子之情；3、学习作者抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。4.学习文章精巧的选材构思方法截取法。教学重点分析在叙述和描写中抒发感情的方法教学难点 截取背影的构思方法教具运用多媒体课件教学方法 朗读与讨论相结合教学设计 根据学生阅读特点，大胆放手相信学生分小组自学提问，让学生在课堂上时刻明白自己的责任，关注每一个学生，极大可能的调动学生学习的积极性，及时鼓励，让其获得成就感，体会到学习的乐趣，所以我采用模式：朗读思考提问小结朗读-训练

2、。一、导入新课 播放Flash动画歌曲父亲导入： 是啊，正如歌中所唱“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯”，如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今天，我们要学习的著名作家朱自清的叙事记实散文背影，这是一片体现父子之情的典范之作。请大家打开课文，让我们一同走近作者，共同感受这份浓浓的父爱吧。二、自学指导一：整体感知我们预习过课文，课文写了一件什么事？为何以背影命题？哪些地方令你感动？请大家快速默读课文，重温感动的瞬间，回答下面的问题：（分组自学，比一比看看哪一组最棒，勇敢展示自我，绽放精彩的自己。）（1）、 “我”与父亲最后一次相见于什么时候

3、?什么地点? 明确： （二年前的冬天,徐州)（2）、 “我”与父亲见面的背景如何？明确：a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了(3)、 用一句话概括课文写的主要事件？ 明确：浦口车站送别儿子(4)、 找出本文的行文线索？明确： 背 影（5）、 全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？并依次划分课文结构层次。父子情深开篇设疑 惦记背影（思念父亲） 1回忆往事 悲凉气氛（别时家境） 2-3 铺垫背影（细心关照） 4-5 刻画背影（望父买橘） 6 惜别背影（父子分手） 6别后思念 再现背影（别后怀念） 7 （6）、体会作者用“背影”做题目好在哪里？a.具有代表性。b.是作者感情的触发

4、点和凝聚点c.角度新颖，给作者留下了想象的空间；d .符合当时人物所处的特殊位置关系。三、自学指导二：精读赏析我们知道生活中令我们感动的不一定轰轰烈烈的事情，生活中的一点一滴都有令人感动的瞬间，某人的一举手一投足，一颦一笑皆有可能，那么课文中 在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位.其中哪一件事最让你感动？为什么？请大家有感情的齐读这一部分,学习作者刻画人物的方法。（小组先自由学习讨论，然后各组派代表积极回答问题，比一比看谁的回答最精彩，相信我最棒，一定要为自己的小组争光！）学生自由讨论发言、明确：望父买橘最让人感动。课文父亲感人的句子你能找到吗？请你

5、有感情的读出。1、 请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。 明确：父亲的穿戴： 黑、深青 （沉重的背影）走路的姿势： 蹒跚 （蹒跚的背影）爬月台的动作：攀、缩、倾 （艰难的背影）2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。明确：不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。（这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）3. “感人心者，莫先乎情”，抒情散文贵在以情感人。文中有几次作者的泪在悄悄地流，为什么？请找出来读一读明确： a、悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b、感动之泪：望亲买橘c 、惜别之泪:

6、父子离别 d、伤心之泪：再现背影,泪光莹莹过渡：失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又是他内心充满忧愁；社会衰败，民不聊生、小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人，一如既往地爱护着儿子，宽慰儿子。有些事本来不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，但他不做便于心不安。为了儿子，什么灾祸，什么劳累，都置之度外，父亲在千难万险中为儿子做的一切，比平常顺境中更难能可贵。“人非草木，孰能无情”，儿子当然会感动得多次流泪。4. 可这篇文章在选入中学课本时，有人却认为，父亲穿过铁道是违反交通规则，不宜当作教材，你怎样认识？（合作交流）过渡

7、：父爱是一座山，伟大而坚强，严酷的现实扭曲了他的情感，沉重的负担压弯了脊梁，甚至于以透支生命的方式为儿女开出一条成功之路。学习小结，让小组展示学习所得，老师归纳：抓住人物感人的瞬间，具体从人物的语言动作外貌以及心理等方面描写，才能打动人感染人。四、争当智多星-课堂质疑：孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。我们比一比看时还能发现课文中的疑难，大胆提出，说明你善思，谁能做出回答证明你智慧，你两个均为自己挣得了智多星的荣誉。我就是我，无人可以替代！设计原理：放手发动学生，大胆质疑解疑，讨论，特别要鼓励中等生后进生参与活动，当堂解决学习疑难提高课堂效率。五、情感迁移（打出齐读）（齐读） 世间的爱千万种

8、，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们心中，时刻温暖着我们的生命历程。 同学们，至爱亲情是我们无上的财富，一桌准备好的饭菜，一个鼓励的微笑，一沓零碎的学费，一句体贴的话，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀，正像父亲的背影一样，永远感动着我们。让我们深情的对他们说一声：我懂的你们无私的爱，我爱你们！ 打出字幕背景，播放歌曲懂你六、 写作指导1、课堂小结本文之所以脍炙人口，流传至今，除却作者洗练的文笔，细心的观察，用心的感悟，还缘于作者独特的的选材构思截取法截取法：在记叙文中，截取事物最精彩、最动人、最能反映其闪光瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。2、请大家看一组图片，小时后父母耐心的教会我们走路、穿衣、吃饭，跌倒了会关切的把我们扶起来，哪些瞬