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文档简介

1、调查“生活垃圾”【教学目标】知识目标：1.学习小数连除和乘除混合运算，体会到其运算顺序和整数是一样的。 2.会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步。）能力目标：培养学生知识迁移能力、解决问题的能力。情感目标：体验学习数学的乐趣。【教学重点】体会小数四则混合运算的运算顺序与整数相同，正确计算小数四则混 合运算。【教学难点】利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，培养 应用意识【教具准备】课件【教学过程】一、温故知新，前后搭建引联系1、口算。9.63 8.19 120.3 2.4302、先说出下列各题的运算顺序，再计算。125+258（253-22）21 100 10111

2、/ 33、回顾：整数四则混合运算的运算顺序是什么？二、创设情境，讲授新课1、 课件出示：五年级调查生活垃圾的数据。2、 从这个调查汇报中你们获得了哪些数学信息？师指名回答。3、 根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？引导学生根据不同 的信息提出不同的数学问题。4、 课件出示问题 1：一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？学生四人一小组讨论：要解决这个问题，需要什么已知条件？题目中 是否直接给出？用什么方法计算？5、小组汇报后指名到黑板上板演综合算式。30.8（47）30.847=30.828 =7.77=1.1（千克）=1.1（千克）6、课件出示问题 2：与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生 活垃圾？学生独立完成并指名板演，之后，师生共同总结。1.3-3.55=1.3-0.7=0.6（千克）7 、引导学生观察两题中的三个综合算式，总结规律：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同 样适用。三、巩固与应用2/ 31、学生试做（16.8+2.1）0.7 0.96 (5.4 0.9) 教师提问2、计算 3.61.20.55（1） 上式的运算顺序是什么？（2） 如果要先算 1.20.5 该怎么办？（加小括号）（3） 如果要先算（1.20.5）5，该怎么办呢？（加中括号）（

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