儿童诗两首用

1、RR五年级下册五年级下册 9 9* * 儿童诗两首儿童诗两首 整理ppt2 儿童诗 儿童诗是指结合儿童成长发育特点和心理特点，为适合儿童的阅 读欣赏学习，专门为少年儿童创作的诗歌。 我我 想想 高洪波高洪波 整理ppt4 高洪波高洪波 笔名向川，笔名向川，19511951年生，内蒙古年生，内蒙古 开鲁人。有儿童诗集开鲁人。有儿童诗集鹅鹅鹅鹅鹅鹅大象法大象法 官官飞龙与神鸽飞龙与神鸽喊泉的秘密喊泉的秘密少少 女和泡泡糖女和泡泡糖吃石头的鳄鱼吃石头的鳄鱼种葡萄种葡萄 的狐狸的狐狸我喜欢你，狐狸我喜欢你，狐狸。诗歌诗歌我我 想想获全国第一届儿童文学优秀作品奖获全国第一届儿童文学优秀作品奖， 散文集散

2、文集悄悄话悄悄话获全国第三届儿童文学获全国第三届儿童文学 优秀作品奖。优秀作品奖。 听朗读，认读字词。听朗读，认读字词。 整体感知整体感知 花花 苞苞 脚脚 丫丫 汲汲 取取 柔柔 软软 篷篷 帐帐 风风 筝筝 柳柳 絮絮 蒲蒲 公公 英英 boboyyjjrunrun pn zhnpn zhnzhnzhnxx pp u 字词学习字词学习 整理ppt7 【汲取】吸取。例句：我们要多多阅读经典，【汲取】吸取。例句：我们要多多阅读经典， 从经典中汲取营养。从经典中汲取营养。 【喧闹】喧哗热闹。例句：节日的大街上，【喧闹】喧哗热闹。例句：节日的大街上， 人群喧闹，车水马龙。人群喧闹，车水马龙。 【水

3、葫芦】多年生草本植物，浮生在水面，【水葫芦】多年生草本植物，浮生在水面， 根垂生在水中。本文中借指水性极好的孩子。根垂生在水中。本文中借指水性极好的孩子。 【虎牙】突出的尖牙。【虎牙】突出的尖牙。 【柳絮】柳树种子上面像棉絮的白色绒毛，【柳絮】柳树种子上面像棉絮的白色绒毛， 能随风飞散。能随风飞散。 整理ppt8 水葫芦 【词语搭配词语搭配】 汲取营养汲取营养 汲取经验汲取经验 吸取教训吸取教训 吸取养料吸取养料 吸取资金吸取资金 吸取意见吸取意见 u 词语积累词语积累 圈出文中押韵的字 分段读课文，说一说这首诗写了分段读课文，说一说这首诗写了“我我”的的 哪些愿望？哪些愿望？ 诗歌解读诗歌解

4、读 我想把小手我想把小手 安在桃树枝上。安在桃树枝上。 带着一串花苞，带着一串花苞， 牵着万缕阳光，牵着万缕阳光， 悠啊，悠悠啊，悠 悠出声声春的歌唱。悠出声声春的歌唱。 我想把小手我想把小手 安在桃树枝上。安在桃树枝上。 因为因为“我我”羡慕桃树枝，桃树枝带着美丽的花羡慕桃树枝，桃树枝带着美丽的花 苞，牵动着万缕阳光，它们随风摇摆，在风中倾听苞，牵动着万缕阳光，它们随风摇摆，在风中倾听 春的歌唱，它们是多么美丽、多么自由、多么幸福春的歌唱，它们是多么美丽、多么自由、多么幸福 啊！这种想法体现了儿童对美好、自由、幸福的向啊！这种想法体现了儿童对美好、自由、幸福的向 往和追求。往和追求。 思考：

5、思考：“我我”为什么想把小手安在桃树枝上？这体为什么想把小手安在桃树枝上？这体 现了儿童怎样的内心？现了儿童怎样的内心？ 我想把脚丫我想把脚丫 接在柳树根上。接在柳树根上。 伸进湿软的土地，伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养，汲取甜美的营养， 长啊，长长啊，长 长成一座绿色的篷帐。长成一座绿色的篷帐。 我想把脚丫我想把脚丫 接在柳树根上。接在柳树根上。 这里指柳树，运用这里指柳树，运用 了比喻的手法，将了比喻的手法，将“柳柳 树树”比喻成比喻成“帐篷帐篷”。 形象生动地表现出了儿形象生动地表现出了儿 童对茁壮成长的渴望童对茁壮成长的渴望 绿色的篷帐绿色的篷帐 ？ 我想把眼睛我想把眼睛 装在风筝上

6、。装在风筝上。 看白云多柔软，看白云多柔软， 瞧太阳多明亮，瞧太阳多明亮， 望啊，望望啊，望 蓝天是我的课堂。蓝天是我的课堂。 我想把眼睛我想把眼睛 装在风筝上。装在风筝上。 前两句写前两句写“我我”想把眼睛装在风筝上的原想把眼睛装在风筝上的原 因，后一句写因，后一句写“我我”变成风筝，蓝天是变成风筝，蓝天是“我我” 活动的地方。这几句话表达了儿童探索奥秘、活动的地方。这几句话表达了儿童探索奥秘、 开阔视野的愿望。开阔视野的愿望。 思考：你是如何理解这几句诗的呢？思考：你是如何理解这几句诗的呢？ 我想把我自己我想把我自己 种在春天的土地上。种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉，变小草，绿得生辉

7、， 变小花，开得漂亮。变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英，成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞我会飞啊，飞 飞到遥远的地方。飞到遥远的地方。 我想把我自己我想把我自己 种在春天的土地上。种在春天的土地上。 写写“我我”变小草、变小花，体现了儿童对变小草、变小花，体现了儿童对 美的追求和向往。后面从美的追求和向往。后面从“更是更是”“”“最大最大”可可 以看出以看出“我我”迫切地希望迫切地希望“成为柳絮和蒲公成为柳絮和蒲公 英英”。后一句写。后一句写“我我”很想放飞自己，放飞理很想放飞自己，放飞理 想，体现了想，体现了“我我”对自由的向往。对自由的向往。 思考

8、：从这一小节中你能看出思考：从这一小节中你能看出“我我”在追求在追求 什么？什么？ 不过，飞向遥远的地方，不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量 不过，飞向遥远的地方，不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量 思考：这一小节在全诗中起到什么作用？思考：这一小节在全诗中起到什么作用？ 这一小节看起来似乎有画蛇添足之嫌。实这一小节看起来似乎有画蛇添足之嫌。实 际上，正是这句话，形象地表现了际上，正是这句话，形象地表现了“我我”是怎是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己

9、是快乐了，实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢？所以得和他们商量商爸爸妈妈是不是放心呢？所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。量。这更增加了诗的情趣。 示例：示例： 我喜欢第一个愿望。从第一个愿望里能感我喜欢第一个愿望。从第一个愿望里能感 受到明媚、温暖、桃红柳绿、鸟语花香的美景，受到明媚、温暖、桃红柳绿、鸟语花香的美景， 能感受春天的美好。能感受春天的美好。 再读诗歌，说一说你喜欢哪个愿望，为什么？再读诗歌，说一说你喜欢哪个愿望，为什么？ 结构梳理结构梳理 把小手安在桃树枝上把小手安在桃树枝上 把脚丫接在柳树根上把脚丫接在柳树根上 美妙的幻想美妙的幻想 美好

10、的愿望美好的愿望 把眼睛装大风筝上把眼睛装大风筝上 把我自己种在春天的土地上把我自己种在春天的土地上 悠出声声春的歌唱悠出声声春的歌唱 长成一座绿色的帐篷长成一座绿色的帐篷 蓝天是我的课堂蓝天是我的课堂 飞到遥远的地方飞到遥远的地方 我我 想想 主旨概括主旨概括 我想我想写了一个孩子一连串美妙的幻写了一个孩子一连串美妙的幻 想，表现了儿童丰富的想象力以及对美的追想，表现了儿童丰富的想象力以及对美的追 求和向往。求和向往。 整理ppt24 童年还有很多很多美好的想法。 你还会怎样发挥你的小手、耳朵、嘴巴、 鼻子请把你的想法写下来。 整理ppt25 我想（一）我想（一） 我想把小手，我想把小手，

11、化作三秋桂子，化作三秋桂子， 飘香宇宙，飘香宇宙， 连嫦娥也频频回望。连嫦娥也频频回望。 我想把脚丫，我想把脚丫， 化作潺潺流水，化作潺潺流水， 让母亲河让母亲河 永远载舟远航。永远载舟远航。 我想把眼睛我想把眼睛 化作中秋的月亮，化作中秋的月亮， 榕树下的孩子我想把身体榕树下的孩子我想把身体 化作肥沃的土地，化作肥沃的土地， 让西北部的不毛之地，让西北部的不毛之地， 也有小麦的芳香。也有小麦的芳香。 整理ppt26 我想（二）我想（二） 我想把耳朵，我想把耳朵， 高高地悬挂空中，高高地悬挂空中， 时时提高警惕，时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。让犯罪分子无处躲藏。 整理ppt27 前四节的

12、最后一句在表达上都有什 么特点？这样写好在哪里？ 都带有破折号，而且破折号都都带有破折号，而且破折号都 起解释、说明作用，这样写得好起解释、说明作用，这样写得好 处在于使句子更完整。处在于使句子更完整。 童年的水墨画童年的水墨画 新课导入新课导入 你印象中的水墨画是什么样子的呢？你印象中的水墨画是什么样子的呢？ 听朗读，认读字词。听朗读，认读字词。 整体感知整体感知 喧喧 闹闹 翻翻 动动 荡荡 漾漾 梳梳 妆妆 钓钓 竿竿 蜻蜻 蜓蜓 扑扑 腾腾 戏戏 耍耍 xunxunfnfnynynzhunzhun diodioqn tnqn tntntnshushu u 字词学习字词学习 【带有颜色的

13、词语带有颜色的词语】 黑白分明黑白分明 银装素裹银装素裹 绿草如茵绿草如茵 黄袍加身黄袍加身 青山绿水青山绿水 紫气东来紫气东来 u 词语积累词语积累 u 词语解释词语解释 【戏耍戏耍】玩耍。玩耍。 【喧闹喧闹】喧哗热闹。喧哗热闹。 【梳妆梳妆】梳洗打扮。梳洗打扮。 【漾着漾着】液体太满而向外流。文中引申为露出、液体太满而向外流。文中引申为露出、 流露的意思。流露的意思。 读课文，说一说这首诗每小节各写了什么读课文，说一说这首诗每小节各写了什么 场景。场景。 诗歌解读诗歌解读 整理ppt35 精读课文精读课文 在诗中多次出现动作描在诗中多次出现动作描 写，神态描写等写，神态描写等描写方法描写方

14、法 和拟人、比喻等和拟人、比喻等修辞手法修辞手法， 试着找出来，并说一说这试着找出来，并说一说这 样写的好处。样写的好处。 街街 头头 听不见马路上车辆喧闹，听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动，书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看也想看“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”。 车辆喧闹车辆喧闹 街头看书街头看书 广播声高广播声高 思考：为什么要写思考：为什么要写 马路上的喧闹声和马路上的喧闹声和 高高的广播声？高高的广播声？ 环境描写，交代

15、了地点。车辆声和广播声交织环境描写，交代了地点。车辆声和广播声交织 在一起，以点带面写出环境喧闹无比。写环境的喧在一起，以点带面写出环境喧闹无比。写环境的喧 闹是为了从侧面烘托诗中人物看书时的全神贯注。闹是为了从侧面烘托诗中人物看书时的全神贯注。 街街 头头 听不见马路上车辆喧闹，听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动，书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看也想看“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”。 思考：这两句思考：这两句 诗写了什么？诗写

16、了什么？ 前一句写孩子读书的神态：坐在街头，书放前一句写孩子读书的神态：坐在街头，书放 在膝盖上，轻轻地翻动书页，他被书中故事深深在膝盖上，轻轻地翻动书页，他被书中故事深深 地吸引，嘴角漾着抹不掉的笑。后一句点明了他地吸引，嘴角漾着抹不掉的笑。后一句点明了他 看的书是看的书是水浒传水浒传，看得入了迷，对时间的流，看得入了迷，对时间的流 逝浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了逝浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了 鲜明的对比。鲜明的对比。 溪溪 边边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，

17、钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 溪水溪水 溪边钓鱼溪边钓鱼 镜子镜子 人影人影 红蜻蜓红蜻蜓 第一句用拟人和比喻的修辞手法写出溪水的平第一句用拟人和比喻的修辞手法写出溪水的平 静，静，“人影人影”和和“红蜻蜓红蜻蜓”更加烘托了画面更加烘托了画面“静静” 的气氛，钓竿上立着红蜻蜓，仿佛空气都停止了流的气氛，钓竿上立着红蜻蜓，仿佛空气都停止了流 动，为下文的描写作了铺垫。动，为下文的描写作了铺垫。 思考：如何理解此小节前两句？思考：如何理解此小节前两句？ 忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声

18、人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 鱼上钩的那一刹那，上文中鱼上钩的那一刹那，上文中 的的“静静”立刻被打破了，溪水动立刻被打破了，溪水动 了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边 热闹起来了。热闹起来了。 动作描写动作描写 江江 上上 像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。 是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。出水时只见一阵水花两对虎牙。 鸭群鸭群 江上游泳江上游泳 拨动拨动 拨拨 溅溅笑笑

19、 是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。出水时只见一阵水花两对虎牙。 水葫芦水葫芦 以以“水葫芦水葫芦”代替人，形容水性好的孩子。一代替人，形容水性好的孩子。一 个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他钻出水个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花，他钻出水 面，调皮地笑着，露出两对虎牙。面，调皮地笑着，露出两对虎牙。“两对虎牙两对虎牙”写写 出了孩子的顽皮、可爱。出了孩子的顽皮、可爱。 总结：学会运用这些描写方法与修辞手法，有助总结：学会运用这些描写方法与修辞手法，有助 于提高作品鉴赏能力和自身写作能力。于提高作品鉴赏能力和自身写作能力。 结构梳理结构

20、梳理 街头读街头读水浒传水浒传专注专注 溪边钓鱼溪边钓鱼快乐快乐 七彩童年七彩童年 欢乐如歌欢乐如歌 童年的童年的 水墨画水墨画 江上戏水江上戏水调皮调皮 主旨概括主旨概括 童年的水墨画童年的水墨画摄摄 取了一组儿童生活的镜头，取了一组儿童生活的镜头， 表现了孩子们童年生活的表现了孩子们童年生活的 快乐。快乐。 深入探究深入探究 请简要赏析请简要赏析我想我想童年的水墨画童年的水墨画这两首儿这两首儿 童诗。童诗。 我想我想这首诗极富韵律美，每一节的结构基这首诗极富韵律美，每一节的结构基 本相同，读起来朗朗上口；用词也非常讲究，本相同，读起来朗朗上口；用词也非常讲究，“安、安、 接、装、种接、装、

21、种”说明了说明了“我我”想怎么做，想怎么做，“悠、长、悠、长、 望、飞望、飞”是对是对“我我”变化做什么后的想象，这些动变化做什么后的想象，这些动 词的使用，既准确又形象。词的使用，既准确又形象。 整理ppt49 童年的水墨画童年的水墨画这首诗，摄取了一组儿童生这首诗，摄取了一组儿童生 活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。这首诗活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。这首诗 洋溢着浓浓的现代生活气息，灵活地运用了比喻、洋溢着浓浓的现代生活气息，灵活地运用了比喻、 拟人的修辞手法，如水墨画般勾勒了三个典型的现拟人的修辞手法，如水墨画般勾勒了三个典型的现 代儿童生活的剪影。代儿童生活的剪影。 整理

22、ppt51 比较本课中的两首诗在表达方比较本课中的两首诗在表达方 式上有什么不同？式上有什么不同？ （1）我想我想是一首诗歌，是一首诗歌，每小节的结构基本，每小节的结构基本 相同，并且都围绕相同，并且都围绕“梦想梦想”这一主题，语言比较这一主题，语言比较 跳跃。跳跃。童年的水墨画童年的水墨画是组诗。是组诗。 （2）我想我想是押韵的，是押韵的，童年的水墨画童年的水墨画不押不押 韵。韵。 （3）我想我想描写的是幻想，描写的是幻想，童年的水墨画童年的水墨画 描写的是童年生活的真实描写的是童年生活的真实场景场景。主要通过捕捉镜。主要通过捕捉镜 头来记录童年生活，有一种动态的美，还有一定头来记录童年生活

23、，有一种动态的美，还有一定 的故事情节性。的故事情节性。 拓展延伸拓展延伸 你的童年有哪些值得回忆的呢？回忆童年往你的童年有哪些值得回忆的呢？回忆童年往 事，写成小诗。拿起笔试试吧。事，写成小诗。拿起笔试试吧。 课后作业课后作业 1.1.熟读两首诗，学习两首诗的写法。熟读两首诗，学习两首诗的写法。 2.2.你的愿望是什么呢？请仿照你的愿望是什么呢？请仿照我想我想的前四节的前四节 续编一小节。续编一小节。 整理ppt54 欣赏童诗欣赏童诗 整理ppt55 整理ppt59 作业机作业机 作业机，哦，作业机作业机，哦，作业机 世界上最完美的机器。世界上最完美的机器。 只要把作业放进去，再投进一角硬币

24、，只要把作业放进去，再投进一角硬币， 按下按钮，等上十秒，按下按钮，等上十秒， 你的作业就会出来，你的作业就会出来， 又干净，又整齐。又干净，又整齐。 来看看来看看“9+4=？”答案是答案是“3” 3？ 哦，我的天！哦，我的天！ 看来它没有我想的那么神奇。看来它没有我想的那么神奇。 整理ppt60 受伤的手指受伤的手指 金子美玲金子美玲 白绷带白绷带 绑好了绑好了 看着都觉着痛看着都觉着痛 我哭了我哭了 把姐姐的彩带借来把姐姐的彩带借来 绑上红白斑点的带子绑上红白斑点的带子 我的手指我的手指 变成了可爱的娃娃变成了可爱的娃娃 在指甲上在指甲上 画个小脸蛋画个小脸蛋 不知不觉中不知不觉中 我忘了我忘了 手指的痛手指的痛 括号的遭遇括号的遭遇 罗大里罗大里 从前有一个从前有一个 被打开的括号被打开的括号 一个小学生忘把它关上一个小学生忘把它关上 因为这个小学生的错误因为这个小学