探究式教学《体积单位》

1、体积单位模式介绍“探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发 诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内 容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分解放表达、质 疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进 行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深 化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要 求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的 掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境一一启发思考一一自主探究一一

2、协作交流一一总结提高思路说明根据新课标的要求，数学教学必须建立在学生认知水平和己有经验的基础 上。由于学生空间想象力的水平无限，教学要更加注重丰盛学生对知识的感 知。木节课将采用演示与探究相结合的教学方法，更加形象，深刻地指导学生 对新知识的学习。教材分析体积单位是北师大版小学数学五年级下册第四单元第二课，在学习本 课之前，学生己经学习了长方体和正方体的表面积与长方体和正方体的特点， 学生在日常生活中对物体大小的感知能力，也为本课的学习打下了基础。同 时，本课的学习也为以后学习体积的计算方法等知识做好了铺垫，也是学生发 展空间观念的严重载体。根据课程标准的要求和对教材内容的分析，认识体 积、容

3、积单位立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升。在操作交流中，感受 立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升的实际意义，发展空间观念。根据教 学目标和学生的认知情况拟定的教学重点是：认识体积、容积单位。帮助学生 建立体积是1立方厘米、立方分米、1立方米的大小的表象，能正确应用体积单 位估算多见物体的体积。教学目标【知识与技能目标】认识体积单位:立方米、立方分米、立方厘米。【过程与方法目标】在操作交流中，感受2米、1分米、厘米以及2升、1 毫升的实际意义，发展空间观念。【情感态度价值观目标】使学生经历和体验探索数学规律，结论的过程，培养联想意识和探索意 识，提升实践能力，积累探索规律的经验，发展观察，比

4、较归纳等能力和空间 观念。 333教学重难点【教学重点】了解体积的意义及体积单位，感受2米、1分米、2厘米的实际意义。【教学难点】增强学生的空间观念，建立体积单位的表象。 333课前准备畅言智慧课堂，师生平板，ppt,l厘米和2分米的正方体纸盒、橡皮泥、米 尺。课时安排课时教学过程一、创设情境一一启发思考师:我们学过哪些长度单位?学过哪些而积单位？学生根据己有的知识回答。师:你们的回答很好。那么什么是体积单位呢?这节课我们一起来探究。【设计意图:通过复习学过的单位，正确区分例外单位的意义，引起学生学习新 单位的兴趣】二、自主探究一一协作交流2.感受1立方厘米。师:(出示1立方厘米的正方体教具)

5、这是1立方厘米的正方体,你们每组也有 一个同样的正方体，观察模型，你发现了什么？学生分组观察测量、探究交流，汇报结果。师:说一说你的发现。生立方厘米的体积比较小,2立方厘米的正方体的棱长是1厘米。师:说得好。棱长为1厘米的正方体体积就是1立方厘米，记作2厘米(cm)。 拿出你手中的橡皮泥做一个1立方厘米的正方体吧！学生独立完成，教师巡视指导。师:看到同学们做得这么好，老师非常高兴。下而以小组为单位拼一拼,分别拼 出2立方厘米、5立方厘米。学生小组内完成,教师巡视指导，全班交流。师:想一想，生活中哪些物体的体积大约是lcm?生粒蚕豆、1粒花生的大小等。【设计意图:感受1立方厘米的大小，加强学生对

6、1立方厘米的认识】2. 感受1立方分米。师:(出示1立方分米的正方体教具)这是1立方分米的正方体,你能说出它的 特征吗?生立方分米的正方体的棱长是1分米J立方分米的体积比1立方厘米 的体积大。师:说得好。棱长为1分米的正方体体积就是1立方分米，记作1分米(dm)0师:想一想，我们身边的哪些物体的体积大约是ldm?生：2个魔方、1个粉笔盒等。【设计意图:感受1立方分米的大小，加强学生对1立方分米的认识】3. 感受2立方米。师:根据以上体积单位的推测,你认为1立方米有多大？生:棱长为1米的正方体体积为2立方米。333333师:回答正确。它可以记作1米(m)。下面请几个同学用你手中的米尺到教室 的角

7、落搭一搭，看看1立方米有多大。学生到教室角落搭棱长为1米的正方体空间。教师指导，学生观察评价。师:刚才我们感受到了 1立方米的大小，想一想，生活中的哪些物体的体积大约 是lm?生:2个洗衣机包装箱、1吨水的体积等。师:很好。下面请同学们站在这个1立方米的空间中，看看可以占多少个人？ 学生纷纷参与活动，亲身体验1立方米的大小。师:我们一起数一数一共站了多少人，哦，是12人。【设计意图:感受1立方米的大小，加强学生对1立方米的认识】4.感受容积单位。师:刚才同学们说到了 1吨水的体积，你知道容器内盛放液体的体积用什么作 单位吗?生:我经常会在饮料瓶或者食用油的瓶壁外而看到标有500mL或2L的字

8、样,我想计量液体的体积可能是用升和毫升作单位。师:可以,容器内盛放液体的体积用升和毫升作单位，记作L和mLo棱长为1 厘米的正方体的容积是1毫升,棱长为1分米的正方体的容积是1升。师:想一想，生活中哪些容器的容积或物体的体积大约是1升或1毫升呢？生：1个饭盒的容积大约是1升,20滴水的体积大约是1毫升。【设计意图:认识容积单位，感受1升和毫升的大小，了解单位间的联系】三、总结提髙师:我们大家通过观察、操作、交流后，你对体积单位和容积单位有了什么了 解?生:体积是用来计量物体所占空间大小的单位，容积是用来计量容器所能容纳 的液体的体积的单位，它们之间既有联系，又有区别。333板书设计体积单位棱长为1厘米的正方体体积就是1立方厘米，记作1厘米(cm)。棱长为1分米的正方体体积就是1立方分米，记作1分米(dm)o棱长为1米的正方体体积为1立方米，记作1米(m)。333333容器内盛放液体的体积用升和毫升作单位，记作L和mLo教学反思通过木节