提升音乐素养,促进幼儿全面发展

1、提升音乐素养，促进幼儿全面发展音乐作为人们生活的体现， 情感的表达，在人们的生活中扮 演着重要的角色，对人们情感的体验，注意力、思维力的培养有 着重要作用，能帮助幼儿更好地发散思维，开发智力，提升幼儿 的综合能力，为幼儿的发展奠定良好基础。因此，教师在进行教 学时，要发挥音乐的教育作用，使幼儿全身心的投入到教学中去， 培养幼儿的音乐素养，促进幼儿全面发展。、培养幼儿音乐学习兴趣，提升幼儿参与度艺术对于提升幼儿的合作精神以及交往能力有着极大的促 进作用，使幼儿在与人交往的过程中，激发对音乐的兴趣，提升 幼儿的自主学习意识。教师在引导幼儿感受音乐的节拍、 律动以 及相应舞蹈动作的编排中， 提升了幼

2、儿内心的感触，使幼儿在愉 悦的情感体验中形成良好的行为习惯， 提升审美能力以及精神境 界。在音乐教学中幼儿与其他小朋友友好合作，使幼儿感知到合作的快乐，创造的喜悦，有利于幼儿的发展与进步。只有让幼儿 对音乐形成浓厚的兴趣，才能更好地使幼儿更好地参与到教学过 程中，提升幼儿的感悟。因此，教师可以从以下方面激发幼儿的 学习效率。（一）采用灵活多样的教学方法幼儿园中班的幼儿活泼好动， 对于动态的事物，新颖的方式 有着极大的兴趣。因此，教师在进行教学时，要注重结合幼儿的学习特点进行教学，提升幼儿对音乐的兴趣，促进教学的开展。 教师在教学中可以采用情景创设的方法，使幼儿进入到音乐情境 中，感知作品的情感

3、变化，品味音乐作品的内涵，从而提升幼儿 的学习兴趣，促进幼儿与音乐作品情感上的交融与互动。再者， 教师可以采用表演法强化幼儿的体会，例如，在教学买青菜 时，教师可以让幼儿通过扮演其中的角色，亲身感知音乐作品中的情节与思想，提升幼儿对音乐作品的感知。 以幼儿喜爱的方式 进行教学能提升幼儿的感知与理解，促进幼儿音乐素养的提升， 促进幼儿的全面发展。（二）选择适当的音乐素材，提升幼儿学习兴趣在音乐教学中，教师要学会选择适应幼儿学习特点的音乐素 材进行教学，激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的音乐分辨能力。 例如，教师在教学小红帽时，幼儿们在感受音乐作品时，运 用自身的独特方式感受音乐作品中的人物形象，开始

4、自主扮演其中的大灰狼和小红帽，通过模仿感知其中的形象。再者，在教学 劳动最光荣时，幼儿在欣赏的一开始就挺直了腰板，有的同 学还做出了敬礼的手势，有的幼儿开始模仿劳动者耕田、 拔苗等 等形象，感知音乐作品中的情感与智慧。 幼儿在不同音乐素材的 感知中，提升了幼儿对不同情感的感知，并且使幼儿在感知中， 提升了音乐的学习兴趣，有助于幼儿能力的提升。（三）注重教学语的运用，提升幼儿音乐素养在幼儿中班的音乐教学中， 教师要注重教学语的运用，禾I用 不同的音乐语言，强化幼儿的感知。节奏语，用拍打身体的形式，展示音乐的节奏，使幼儿在感 受音乐速度、节奏的同时，培养幼儿的节奏感，使音乐的教学发 挥最大价值。教

5、师在音乐作品的教学中，可以采用拍手、拍脚、 拍肩膀等形式展示音乐作品的节奏， 提升幼儿对于音乐的感知与 理解。手势语，教师在教学的过程中，可以用手势代替语言，进行 音乐作品的教学。例如，在幼儿园中班的音乐合唱训练时，教师 可以利用手势代替语言，使幼儿依据不同的手势调动幼儿的情感 体验，使幼儿依据教师的手势变化唱腔，调动幼儿情绪的起伏。 教师通过手势调动幼儿情感，使幼儿在音乐的演唱中对自身的情 感进行表达，促进幼儿对歌曲的认知与体验。因此，手势语在幼 儿中班音乐教学中能使小朋友节奏统一，情感统一，激发幼儿与作品的情感共鸣，提升幼儿的学习兴趣。二、注重语言的运用，提升音乐教学效果，促进幼儿全面发展

6、音乐的教学离不开语言的参与， 音乐作品的展示都是在诉说 一个个生动鲜活的故事。教师在进行音乐教学时，不仅仅是要培 养幼儿的音乐素质，还要注重幼儿的全面发展。因此，语言至关 重要，教师要注重在音乐教学中运用语言艺术， 提升幼儿的感知， 增强幼儿的学习兴趣，提升幼儿的表达能力。首先，教师在进行音乐教学时，要注重培养幼儿的语言能力。在让幼儿听完一首音乐作品后， 教师可以让幼儿将欣赏音乐作品 的感受进行表达，使幼儿运用语言将自己的认知与理解进行叙 述，不仅能加深幼儿对音乐作品的感知，而且能提高幼儿的语言表达能力。其次，要注重语言的尺度，处理好音乐与语言的关系，使语 言的运用恰到好处，对音乐教学起到辅助

7、作用。例如，教师在教 幼儿歌曲时，教师可以让幼儿通过扮演其中的角色， 通过其中的 对话感悟音乐作品，但是要注重表演的时长， 使幼儿语言的运用 恰到好处，辅助幼儿学习音乐，从而提高教学质量。三、音乐教育与心理教育相融合，提升教学质量音乐对于儿童的发展有着重要影响， 因此，教师在教学时要 注重结合心理学的特征，挖掘音乐作品中的有利资源进行音乐教 学，从而提升教学质量。首先，强化对儿童心理健康知识的认知，寻求音乐作品中的心理教育意义，将音乐教育与心理教育相融合， 促进音乐素养的 培养，提升幼儿的综合素质。在教学中，教师多注重对作品的音 乐含义，而非是对其作品主题的深入挖掘，造成大量的教育资源被浪费。因此，教师要注重深入到作品的主题当中，挖掘其中的 文化内涵，使幼儿在音乐的学习中形成良好的行为习惯，提升幼儿的综合素养。其次，教师要注重提升自身的音乐素养，提升自身对音乐作品的理解与欣赏，引导幼儿感受音乐作品。 教师想要提升音乐教 学效果，促进幼儿全面 ?l 展，需要自身本领过硬，才能引导幼 儿感知作品中的情感、 品质以及作品中对“美”的表达， 促