常见结构的认识教案

1、常见结构的认识教案 【篇一：常见结构的认识 -教学设计】常见结构的认识一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 了解结构的含义，认识事物的结构是多种多样的，事物的结构决定着事物的存在2. 过程与方法目标(1) 通过对自然界、社会、技术三个领域的结构认识，培养学生的兴趣(2) 培养学生行程用结构的框架来思考、认识问题的能力3. 情感态度和价值观目标(1) 形成学生对结构的了解，并养成研究结构的兴趣与热情。(2) 体验解决问题过程的艰辛和获得成功的喜悦。(3) 认识技术的创造性特征，培养勇于创造的个性。二、教学重点：了解结构的定义三、教学难点：如何用结构的组成来分析具体的问题四、教学方法：教授、任务

2、驱动、小组合作。五、设计思想1. 教材分析 本课时是技术与设计 2第一单元 “结构与设计 ”的第一节 “无处不在的结构 ”的第一课时。世界上任何事物都存在结构 ,结构多种多样且决定着事物存在的性质。本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究 ,使学生明白 “结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列 ”。要让学生知道为什么要学习 “结构与设计 ”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。人们将其成果应用到技术领域 , 是为了更好地服务于人类。2. 设计理念常见结构的认识，要从常见的事物中认识结构，就是广义结构的讲解，在

3、着重介绍狭义中的结构 自然界中集中典型结构。在常见结构的讲解中，我选择了科罗拉多大峡谷，金字塔，双子塔，人体骨骼，垂柳，蝗虫，太阳系，原子结构这些学生常见的结构，从而引出结构的广义结构。3. 教学策略设计由于本节课的重点在第二课时，所以第一节的内容主要是介绍为主。通过大量的例子来使学生明白结构的含义。（1）自然界中的常见结构如：科罗拉多大峡谷，金字塔，双子塔，人体骨骼，垂柳，蝗虫，太阳系，原子结构这些学生常见的结构，从而引出结构的广义结构（2）为讲解 “世界上任何事物都存在结构 ,结构多种多样且决定着事物存在的性质 ”，我引入了碳的同素异形体钻石和石墨。（3）讲解完广义的结构后，讲解狭义的结构

4、 自然界的结构。分别介绍了蜜蜂巢的结构、王莲的叶脉结构、蜘蛛网的结构、蜘蛛腿的结构等对人类的启发作用。（4）讲解书上的例子：苍耳子与尼龙搭扣，鸟与飞机，鹰眼与导弹跟踪系统（5）在技术领域：结构更加丰富，但必须要求合理（6）在社会领域：也普遍存在着结构现象 ,分别讲解总统制、君主立宪制的政治结构。4. 学情分析高中的学生在各个学科中已经很熟悉了集中物体的结构，如人体的骨骼，原子核结构，总统制等等，所以尽量列举他们熟悉的例子，而且从一个新的角度去重新认识他熟悉的物体本身就有一定的吸引力。六、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备2. 教学课件的准备教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关

5、键知识点，突出中心。七、教学过程1. 引入在生活中我们可能会看到这些复杂结构的物体， ppt 展现峡谷、金字塔、双子塔、人体骨骼、垂柳、蚂蚱等图片，从而引出结构的定义：是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列2. 新课（1）世界上任何事物都存在结构 ,结构多种多样且决定着事物存在的性质。例子：金刚石和石墨。化学成分都是 c，只不过属于碳的同素异形体。纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。天然采集到的金刚石经过仔细琢磨后，可以成为璀璨夺目的装饰品 钻石。根据金刚石的用途可以推测金刚石一定很硬。事实上，它是天然存在的最硬的物质。 结构图形根本不同。金刚石是典型的原子晶体，每个碳原子都以 s

6、p3 （3 应在 p 的右上角）杂化轨道与四个碳原子形成四个共价单键，组成正四面体排布的空间网状结构。又因 c-c 键的键能大，所有价电子都参与了共价键的组成，使晶体中没有自由电子硬度、熔点高，不导电。在石墨晶体中每个碳原子是以 sp2 （2 在 p 的右上角）杂化轨道和邻近的三个碳原子形成三个共价单键并排列成平面六角的网状结构，这些网状结构以范得华力又联成互相平行的平面，构成层片结构。其中 c-c 键的键长是 1.415 埃，片层间的距离是 3.35 埃。所以易于滑动，能导电。它是混合型晶体。（2）来自自然界的灵感例子：蜜蜂巢：一种平放着的六棱柱形房间，每个房间的体积都是0.25 立方厘米，

7、显的格外整齐、经济、美观。房间的正面是平整的六角形进出口，背面是锐角为 72o32的凌锥，六面墙壁同时又是相 邻的六个房间的墙壁 ? 它用最少的建筑材料，造出了容积最大的房 间，而且保证建筑结构的安全和稳定，是一种轻质高强的结构。受 蜂巢的启示设计出了种种轻质高强的泡沫蜂窝结构，还有足球、散 热片等结构。例子：蜘蛛也是自然界中出色的建筑师。它的蛛网织得何等巧妙。有的学者发现，蜘蛛能根据地形地物 “精确的计算 ”出织多大的网，然后 “提出 ”最省料而能达到最大面积的 “方案 ”，迅速而准确地织出蛛网。蛛网是自然界中独一无二的悬索结构。当代的悬索结构则是模拟蛛网的一大成就。蜘蛛的腿里没有肌肉 ,但

8、能感受到蛛网微弱的震动. 其实它们是靠液压传动的 ! 含羞草和蜘蛛的液压系统启示我们 ,利用液压传动装置，不仅可以像水压机那样 “放大 ”压力，还可以用液压的方式制造出灵巧的机械手，实现自动化；甚至可以利用液压系统使机器人产生触觉。其他的例子：人们从蝙蝠利用超声波判断物体的能力，研制了雷达。夜蛾能发现蝙蝠，而使具有超精细超声雷达的蝙蝠扑空，原来蛾当蝙蝠的超声信号传来时会发出与蝙蝠定位回声极相似的超声，发出假信号诱骗蝙蝠。有的夜蛾身上有一种能吸超声波的绒毛，使蝙蝠得不到一定强度的回声，仿效飞蛾出现了现代的隐身飞机。（3）介绍书上的例子：苍耳子与尼龙搭扣，鸟与飞机，鹰眼与导弹跟踪系统。（4）其他领

9、域的结构：在技术领域，结构更加丰富，但必须要求合理；在社会领域，也普遍存在着结构现象，如政治、经济、文化、艺术。3. 结课：重点：结构的定义；难点：运用结构想法来认识物体八、教学反思这节课选择了学生比较感兴趣的例子，学生容易理解结构的含义，不足之处是不能就个别例子进行深入的讲解，如政治体制中结构的影响，学生日常学习生活中如何应用结构的概念来解决实际问题。应该从以下几个方面来改进（1） 例子要有普遍性（2） 能够对期中的个别例子进行重点的、深入浅出的讲解（3） 缺少和学生的沟通、互动，最好能使学生参与到整个教学活动中来。【篇二：常见结构的认识教学设计韩晶晶】常见结构的认识教学设计韩晶晶【教学背景

10、】 1面向学生：高中二年级 2课时名称：常见结构的认识（苏教版技术与设计 2第一单元 “结构与设计 ”的第一节）3教材：通用技术（苏教版） 4课时： 1 课时 【教学内容分析】本节是苏教版技术与设计 2第一单元 “结构与设计 ”的第一节 “常见结构的认识 ”内容。具体包括 3 部分内容 :1. 无处不在的结构 2,结构与力 3.结构的类型。通过展示形形色色的结构图片以及对这些结构分析和研究 ,使学生知道结构的广义 结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列及力学角度的含义 结构是指可承受一定力的架构形态 , 它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。让学生体会技术存在的广泛性，明确结构的重要性：

11、（ 1）结构是事物存在的形式（2）结构影响甚至决定事物的性质（ 3）结构影响甚至决定事物的功能。卓越的结构是设计者和制造者的重要追求。告诉学生自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示，人们将其成果应用到技术领域 , 是为了更好地服务于人类。向学生讲解构件的五种基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力及简单结构的受力分析，接着通过图片和小试验 , 强化从力学角度认识不同结构类型：实体结构、框架结构、壳体结构、组合结构。 【学情分析】通过以前的学习，学生对结构虽有一定的了解，对结构的功能和分类也有一定的基础，但较为零散，模糊。学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析

12、有比较好的基础。但是由于受力分析是物1理课教学中的难点，一些学生在受力分析中还是有点困难的，在教学中要利用图片分析说明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力及简单结构的受力分析，接着通过图片和小试验, 强化从力学角度认识不同结构类型等。【教学目标】（一）知识与技能：1了解结构的含义。2能从力学的角度理解结构的概念和一般分类。3能结合 12 种简单的结构案例，分析结构是如何承受力的。4知道结构的类型及其特点，能判断事物属于哪种结构类型。（二）过程与方法阅读理解、案例分析、交流讨论、多媒体展示、师生互动。（三）情感态度和价值观：通过案例分析，提高理解和分析问题的能力，培养全面、系统的分析问题的能力，激

13、发学习激情和兴趣。能认识到力对结构会产生重要影响，合理的受力是结构存在的重要条件。【教学重难点】1教学重点掌握结构与力，结构的分类2教学难点学会从技术的角度分析事物的受力。 【教学准备】常见结构的图片、纸板、鸡蛋受压实验材料、教学课件 ppt 、多媒体设备 【教学方法】“三疑三探 ”教学法。教师启发、引导、学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。【教学过程】导入新课 人们每天都在与各种各样的结构打交道。那么，什么是结构？结构都有哪些类型呢？今天就由我带领大家一起学习本节内容，常见结构的认识。设疑自探 自探提纲：1什么是结构？生产生活中有哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生的？2构件是

14、什么？五种受力和变形的形式是什么？3结构的类型有哪些？它们的特点分别是？自探要求：1注意结合课本内容进行独立探究，将思考成果简单地标注整理。2用心思考，激情投入，享受学习的快乐。3时间 4 分钟。 解疑合探 讨论要求：1人人参与，热烈讨论，大声表达自己的想法。2组长控制好讨论节奏，对自探中的知识网络和难点进行整理，达成共识。 3没解决的问题组长记录好，准备质疑。4时间 10 分钟。展示、评价分工与要求： 问题一 展示小组 g3 问题二 展示小组g8 问题三 展示小组 g5展示有规范：条理清晰、要点化； 语言简练、规范化； 字迹工整、美观化 . 评价要求：评价量化展示内容 (10 分制)；划出重

15、点词句、改正或补充（用红笔）。进行知识拓展，解答疑问，注意与其他同学互动；其他同学若能有质疑、补充，双倍赋分哦！（一） 无处不在的结构 结构 structure是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。世界上任何事物都存在着结构，结构多种多样决定着事物存在的性质。 （1）自然界中的结构图片展示自然界中的结构：蜂巢、人体骨骼、树、贝壳、蜘蛛网等引导学生分析蜂窝和蜘蛛网的结构。这种结构的优点在哪里？蜂巢：耗材最小，容积最大。使用最少的材料制作尽可能宽敞的空间，空间使用效率最好。蜘蛛网：任意两个节点都能找到一条可通过的路径。启发：事物的各个组成部分之间的搭配和排列改变了，即结构改变了，事物的性质也

16、发生了改变。形形色色的结构能给人以美的享受，给人创造的灵感和启示。人们将其成果应用到技术领域 , 更好地服务于人类。案例 1 苍耳子与尼龙搭扣 案例 2 鹰眼与导弹跟踪系统 马上行动 生产生活中还有那些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生？船桨（鱼鳍） 人工冷光（萤火虫） 风筝（鹰） 锯（螳螂臂或锯齿草） 车轮（随风旋转地飞蓬草） 潜水艇（海豚） 声纳（蝙蝠） 潜水用的脚蹼（鸭子）潜水艇的流线型设计（鱼类）（2)技术领域中的结构技术领域中的结构：铁锤、汽车、手机、悉尼歌剧院等。结构影响性质和功能，合理的结构是事物存在和发展的基础，卓越的结构是设计者和制造者长期的追求。如果结构存在问题，也

17、许就会导致重大事故的发生。 魁北克大桥的坍塌学生思考 ：大桥坍塌的原因是什么？擅自改变桥的结构。 1907 年，加拿大魁北克附近的圣劳伦斯河上落成了全球最长的拱桥。该桥采用了比较新颖的悬臂构造，这样的结构非常流行。尽管只比苏格兰爱丁堡福斯河上非常成功的悬臂大桥稍长2一点，但魁北克大桥存在设计问题，还未完工就坍塌了。（3) 社会领域中的结构：在社会领域 ,也普遍存在着结构现象。如：文章和人事结构、人员的学历结构、人员的职称结构、书法结构等。马上行动 请分别列举自然界、技术领域、社会领域给你印象较深的有关结构的事例？ 自然界：树状结构、天体结构、植物的结构、动物的结构 ?技术领域：汽车的结构、微机

18、的结构、电脑主板的结构、数字控床的结构 ?社会领域：教育系统的结构、通用技术的学科结构、课堂教学结构、文化、经济格局等。小结结构的重要性 ：（1）结构是事物存在的形式（ 2）结构影响甚至决定事物的性质（ 3）结构影响甚至决定事物的功能 （二）结构与力 从力学角度来说，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。一个较复杂的结构由许多不同的部分组成，这些组成部分通常称为构件。分析讨论自行车的组成构件：自行车：车架、车把、传动、座鞍、车轮等。车轮：辐条、轮胎、车圈、气门等。生活中常见的结构都能抵抗来自外界的各种作用力和自身重力。例如自行车承受人和所载物体的压力及自行车自身的

19、重力；桥墩承受自身重力及负荷的压力、大风的作用力等其它外力。讨论分析生产、生活中常见结构，要抵抗来自外界力的作用情况：建筑物的窗户：自身重力、墙体的压力、风力、外来撞击力 ?课桌：自身的重力、手臂的压力、桌面上物体的压力 ?硬纸包装箱：箱内物体的重力、箱内物体向外的挤压力、自身的重力、外界压力 ?构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。马上行动请连线（ p6） 受力形式 概 念拉 力 物体所承受的拉拽力压力挤压物体的力剪切力 两个距离很近 ,大小相等 ,方向相反 ,且作用于同一物体上的平行力扭转力 反方向向物体两端均匀施力 ,使物体发生扭转形变的力弯曲力 作用于物体 ,使它产生

20、弯曲的力探究：说明石磨的推杆为什么要用绳子吊起来？答案： 1抵消推杆自身的重力 2保持人在推磨过程时推杆始终在平行于地面的平面上运动；小实验比较不同形状的纸板承受压力的大小1、哪种情况下纸板的抗压能力最强？2、还有更好的方案吗？（三） .结构的类型（1）实体结构：是指结构体本身是实心的结构。受力特点：外力分布在整个体积中。 如长城、三峡大坝、水库的大坝、古代的城墙、柱子、实心球等是实体结构。 （2）框架结构：是指结构体由细长的构件组成的结构。受力特点：支撑空间而不充满空间 框架结构是由细长的杆件或板件连接而成的，构件可以是空心，也可以是实心；3可以是平面框架，也可以是空间框架。由于结构有一个比

21、较清楚的认识，所以这节课采这种结构用料少，可以承受多种载荷，因此取了比较直观的方式，举了许多现实中的实用得很广泛。象窗户、画框、房子、竹排、例，历举了大量的图片，学生反应热烈。直教室的门窗、常用木框架，蔬菜大棚的棚体、接引入，然后让学生通过具体图片展示，用建筑用脚手架、自行车、艾菲尔铁塔、桌子、图片展示常见的事例片激发兴趣切入课题，板凳、书橱、输电铁塔等是框架结构。 让学生明白自然界中的结构。可补充在自然 （3）壳体结构：通常是指层状的结构。 界，相同的物质，不同的结构，表现出不同受力特点：外力作用在结构体的表面特性的现象处处可见。 上，由弧面整体分担承受，抵抗变形。 2有自然界中的结构联想得

22、到技术领壳体结构是用薄壁壳状构件来替代空域中的结构，再通过自然界中的结构（蜘蛛间框架而形成的一种空间结构。由于它可以网、飞鸟）联想到网兜、飞机等，从而达到将作用在其上的集中横向载荷分散为沿壳图片的二次利用。 体的压力。因此在场馆建设中用得很多。象 3技术领域结构同样采取展示技术领头盔，汽车飞机外壳、饮水杯、文具盒、装域结构的图片，国家体育场 “鸟巢 ”、拱甲车、油罐、鸡蛋、核桃壳、锅碗瓢盆 ? 桥、汽车来让学生感知体会，通过阅读大桥等是壳体结构。 坍塌的案例让学生思考，培养对待结构设计 鸡蛋承受压力试验 的科学的态度。再有魁北克大桥案例过渡到 目的：了解壳体结构的受力情况。 技术领域中的结构与

23、力。 准备：鸡蛋 3只，瓶盖 6 只，木板一 4用比较不同形状的纸板承受压力的块，重物若干。 大小实验让学生体验不同的形状受力程度 过程：略。 不同，让学生动起手来。 记录：鸡蛋所能承受重物的数量。 5和学生一起做鸡蛋承受压力试验， （4）组合结构： 让学生亲眼看见并体验壳体结构的坚固性。 在生产和生活实际中，很多物体的结 6这节课节奏掌握的比较好，条理 清构是由两种或两种以上的基本结构类型组楚，讲解流畅，学生的反应也不错。合而成的。受力特点：复杂在日常生活中我们常见的结构大部分（作 者 中卫中学信息技术组） 都是组合结构。自行车也是由若干结构组合而成的。其中承重部分是框架结构，挡泥板是壳体结

24、构，脚踏与链轮之间是传动结构等。马上行动 p10 指出表中所列物体的结构类型 课后作业 p10 练习 1、2、3 题 【教学总结】1无处不在的结构：定义，自然界结构的作用。2结构与力：力学角度定义，构件，五种受力和变形的形式 3结构的类型：四种结构 【教学反思】1这节课主要是让同学们对一些简单4【篇三：常见结构的认识教学设计】一常见结构的认识教学设计奉化市教师进修学校 黄育稼世界上任何事物都存在结构，结构多种多样且决定着事物存在的性质。本节内容通过放映蜂窝、鹰的身体等结构图，通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究 ,使学生明白 “结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列 ”。要让学生知

25、道为什么要学习 “结构与设计 ”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。人们将其成果应用到技术领域 ,是为了更好地服务于人类。本课时还要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解应力概念。从认识常见的结构开始，通过学生熟悉的事例，展开技术视野中的力与结构讨论。让学生进行压力试验，如比较不同形状的纸板承受压力的大小试验、鸡蛋或乒乓球承压试验等，通过有趣的小试验，强化对不同类型结构的特点的理解。不要求学生作进一步的结构受力分析，不要求画结构的受力图。教学重点是结构概念，教学难点是学生对应力概念的理解。教学目标：1、了解结构的含义。2、从力学的角度了解结构的概念。

26、3、了解结构的类型，能对简单的结构实例进行分类。4、通过学习 “鹰眼与导弹跟踪系统 ”等案例，激发学生的学习激情和兴趣。课时安排： 2 课时。教学过程：一、无处不在的结构：引导学生观察结构图，分析蜂窝、鹰的身体的结构。要求学生说出蜂窝、鹰的身体结构的优点在哪里。1、结构的含义结构的本质：物体会受到各种各样的力，结构是可承受一定力的架构形态，可用来抵抗引起形态和大小改变的力。简单地说，结构是为了承受力和抵抗变形，这便是结构的本质。 让学生阅读案例：鹰眼与导弹跟踪系统。让学生思考：阅读案例以后，你最想说的是什么？为什么要研究结构？2、为什么要学习结构？系统的功能对其结构有着绝对的依赖性。所以有人说

27、，结构不仅是事物存在的形式，更是事物特性的依据。在自然界，相同的物质，不同的结构，表现出不同特性的现象处处可见。同样是水，有液态、气态、固态；同样是碳，但有最硬的固体金刚石和最软的固体石墨存在；化学有机物结构不同性质不同（色素）；同样的六个字 “这个人表现好 ”“这个人好表现 ”，但因排列不同，就形成了一褒一贬； 用同样的材料，做出的结构不同的小板凳就会有不同的特性，有的稳，有的不稳；各种材料组成结构可以使 “死的 ”材料变成 “活的 ”机器。如：发动机、电子计算机 ? 结构不合理就会产生严重的后果，如桥断、屋塌? 所以我们应学习结构，将来去创造结构。3、什么是工程结构？工程结构是指能承受和传

28、递外加载荷的承力系统，包括杆、板、壳等构件及其组合体。也就是说，工程结构可以是单个的构件，如：一根杆，一块板，一条绳，也可以是一个由不同构件组合起来的组合体。如：一座桥，一张桌子，一架飞机等，它们都可以叫做工程结构。技术课主要研究工程结构，简称结构。4、几个重要概念铰接：桁架全由三角形组成，接头全为旋转接头，称为铰接。架构：物体的主体框架与构造形式。构件：组成结构的各组成部分。可以是一个零件，也可以是多个零件的组合。二、结构与力从力学角度来说，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。当一个结构受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵抗的力，称为

29、内力。应力是构件的单位横截面上所产生的内力。当应力达到某一极限时，结构就会遭到破坏。（一）受力形式工程结构承受的外力有各种各样，但以它们对结构的影响来说，主要有以下几种。1、拉力：结构承受拉伸时，作用在结构（经常称为拉杆）上的力是一对方向相反，作用线与拉杆轴线重合的集中力，方向背离杆的底面。其受力实例是吊车的吊绳。2、压力：结构承受压缩时，作用在结构（习惯上称为压杆）上的力是一对方向相反，作用线与压杆轴线重合的集中力，方向指向杆的底面。如液压机的顶杆工作时就是受压。3、剪力：结构在受剪切时，结构所承受的力是分别作用在构件相对的两个面上，方向相反，作用线错开微小距离的两个平行力。连接剪刀两个部分

30、的销钉在剪刀工作时就是承受的剪切力，其受力模型如图。4、扭转力：承受扭转的构件一般都称为轴。它承受的外力是一对作用在轴两端面内，转向相反的力偶矩。5、弯曲力：承受弯曲载荷的构件，一般称为梁。梁在承受弯曲时，受力情况比较复杂，其中一种载荷叫做弯矩。它是作用在过梁的轴线且与横截面垂直的平面内的力偶矩。其作用力是使梁产生弯曲变形。（二）结构受载荷实例：任何结构承受的外载荷，都是拉、压、剪、扭、弯中的一种或几种的组合。工程结构的主要功能就是承受和传递各种形式的外载荷，保证结构的可靠工作。1、秋千的吊索，主要承受拉力；2、桥梁的桥墩，主要承受压力；3、连接齿轮和轴的键，主要承受剪力；4、汽车方向盘的轴，主要承受扭力；5、单杠的杠体（上面的横杠），主要受弯力；6、吊扇旋转，吊杆主要受扭力和拉力；为了保证结构的正常工作，这些构件必