2025-2026学年总也不倒的老屋教学设计

2025-2026学年总也不倒的老屋教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：《语文》人教版六年级下册

章节：第10课《总也不倒的老屋》

内容：学习课文《总也不倒的老屋》，了解课文内容，理解课文表达的思想感情，体会作者对老屋的喜爱之情。通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的语言表达和审美情趣。通过学习《总也不倒的老屋》，引导学生体会作者对传统文化的尊重和传承，增强文化自信。同时，培养学生关爱自然、珍惜家园的环保意识，以及关爱他人、乐于助人的道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和表达。他们对于寓言故事、童话等文学体裁有一定的了解，能够识别并理解其中的象征意义和道德寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《总也不倒的老屋》这样的寓言故事表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习道德观念和生活哲理。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、小组讨论等方式提高学习效果。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则更适应于集体学习和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文内容时可能对一些生僻的词语或成语感到困惑，需要教师通过多种方式帮助理解。此外，对于寓言故事中蕴含的深层含义，部分学生可能难以把握，需要教师通过引导和启发来帮助学生深入思考。在写作练习中，学生可能面临如何将课文中的思想感情转化为自己的表达，以及如何运用恰当的修辞手法来增强文章的感染力等挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、录音笔。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：与课文相关的图片、音频、视频资料，用于辅助教学和拓展学习。

4.教学手段：课本、教学卡片、故事书、图片卡片、写作指导手册。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师讲述一个与老屋相关的故事，引发学生对老屋的好奇和兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，讨论寓言故事的特点和作用。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《总也不倒的老屋》这篇课文的主要内容，包括老屋的背景、故事情节、人物形象等。

2.举例说明：通过展示老屋在不同季节的图片，让学生直观感受老屋的变化，加深对课文内容的理解。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考老屋为何总也不倒，激发学生的思考兴趣。

三、深入理解（约15分钟）

1.学生活动：学生分组讨论，分析老屋不倒的原因，分享自己的观点。

2.教师指导：教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟故事中的场景。

2.教师指导：教师给予学生表演评价，鼓励学生发挥创意，提高表演水平。

五、拓展延伸（约10分钟）

1.学生活动：学生以“假如我是老屋”为题，写一篇短文，表达自己对老屋的理解和感悟。

2.教师指导：教师选取优秀作品进行展示，引导学生互相学习、借鉴。

六、总结反思（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调老屋不倒的寓意。

2.学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

七、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的所学所感。

2.教师提醒：鼓励学生在日常生活中关注老屋等传统文化，传承和弘扬民族精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过学习《总也不倒的老屋》，学生能够理解寓言故事的基本结构和特点，掌握故事的寓意，了解老屋作为故事背景所承载的文化意义。

2.语文素养提升：学生在阅读过程中，提高了对文学作品的理解能力，学会了如何从字里行间捕捉作者的情感和思想。通过朗读、讨论和写作，学生的口语表达和书面表达能力得到了锻炼。

3.思维能力发展：学生在分析老屋为何总也不倒时，需要运用逻辑思维和批判性思维，这有助于培养他们的独立思考能力。

4.情感共鸣：学生对老屋的喜爱之情与作者产生共鸣，增强了他们对传统文化的认同感和自豪感。

5.道德认知：通过学习课文，学生认识到关爱他人、珍惜家园的重要性，培养了他们的社会责任感和环保意识。

6.写作能力提高：在写作练习中，学生能够将课文中的思想感情转化为自己的表达，学会了运用恰当的修辞手法，提高了写作水平。

7.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.课外阅读兴趣：学生对《总也不倒的老屋》这样的寓言故事产生兴趣，可能会激发他们阅读更多类似作品的欲望，从而拓宽阅读视野。

9.传承文化意识：通过学习课文，学生了解到老屋等传统文化元素的价值，增强了他们传承和弘扬民族文化的责任感。

10.实践能力增强：在角色扮演和写作练习中，学生将理论知识应用到实际情境中，提高了他们的实践能力。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读：选择一本与《总也不倒的老屋》风格相近的寓言故事，进行阅读，并撰写一篇阅读感悟。

2.写作练习：以“如果我是老屋”为题，写一篇短文，表达自己对老屋的理解和感悟，不少于300字。

3.词汇积累：收集《总也不倒的老屋》中出现的生僻词语或成语，并解释其含义，至少列出5个。

作业反馈：

1.批改方式：作业提交后，教师将利用课余时间进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：教师的反馈将包括对作业完成情况的总体评价，对具体问题的指出，以及对改进建议的给出。

3.个性化指导：针对学生的个别差异，教师将提供个性化的反馈，对于表现优秀的学生给予鼓励，对于存在困难的学生提供具体的指导和帮助。

4.反馈渠道：作业反馈将通过面对面交流、电子邮件、家校联系册等方式进行，确保学生和家长都能及时了解学生的作业情况。

5.教学反思：教师将对学生的作业进行反思，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-老屋的特点：古老、坚固、温暖