小学音乐四、五年级评价方案

1、小学音乐学科四、五年级评价方案 审美在人的整个精神活动中的功能愈来愈被人们所理解及重视，音乐作为艺术范畴提到了教育的正常议事日程。通过艺术教育，力求使学生在实践过程中了解掌握音乐的基础乐理、乐理知识、歌唱知识、音乐常识，在此基础上掌握和提升听的水平、听记水平、唱的水平、动的水平，并通过实施音乐素质教育培养学生对音乐、舞蹈，特别是对祖国的民族音乐、文化的浓厚兴趣和爱好，让学生在接受革命传统教育的同时，受到完美人格的培养，得到美的熏陶。音乐课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提升等具有重要价值。评价是音乐教学的重要环节，通过评价，教师能够掌握音乐教学计划和目标的

2、实现情况，作为改进教学的依据；学生能够即时了解自己达到的水平和水平，促动今后有效学习；家长能够了解学生的学习进度和成绩，鼓励和支持学生有针对性学习。音乐课程对学生的评价主要有以下两方面原则：1、全面发展原则评价坚持学生的全面发展方向，既注重学生音乐水平的发展，又注重人文素养的提升，同时根据课程设计的要求和目标，针对具体的教学内容实行评价。2、注重差异原则注重学生在原有水平上的发展，尊重学生富有个性或独特的表达方式，注意学生在文化背景、社会环境、经济状况、语言、性别等方面的差异，给予平对待，在知识技能的评价上，不强求一律，对学生的点滴进步给予鼓励和肯定。注重学生的探索过程，而不是学习结果；注重教

3、与学活动的有机联系，而不是脱离或中断教学进程；它适合音乐教学的即兴、变化、生成和跳跃等特点，适合不同班级、不同学生的具体情况，可对学生的音乐水平和人文素养做出评定。二、评价对象：小学四、五年级全体学生。三、评价方法：通过形成性评价与终结性评价相结合的方式，平日表现与期末评价内容、评价标准等实行综合性评价，其中形成性评价的评定占60%，终结性评价占40%。将最后的综合成绩作为学生本学期音乐学科的有效成绩（采用等级制）。评定等级：优、良、合格、待合格四、评价内容及标准：1、形成性评价（60%）音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的注重，在教学过程中经常实行。可采用观察、谈话、提问、讨

4、论、抽唱（奏）、音乐会等方式实行。所以，音乐教学要将对学生的经常性的形成性评价加以记录，尽可能地对所有学生实施日常的形成性评价。音乐课代表辅助音乐教师实行记录。评价内容：（1）上课认真，带齐音乐学习用品；检查书籍爱护水准。（态度）（2）能认真演唱歌曲。（唱）（3）能用悦耳的声音有感情地演唱歌曲。（情感）（4）能认真聆听欣赏音乐。（听）（5）能积极举手回答老师的问题。（说）（6）能随音乐律动并会编简单舞蹈。（创编）（7）能准确吹奏竖笛。（器乐）（8）课后完成老师布置的教学任务。（练习）（9）能与组员一起合作学习，解决问题。（合作水平）（10）参加课外音乐艺术活动。（兴趣爱好）2、终结性评价（40%）评价内容： 基础知识10%、唱歌15%、竖笛15%测试时间： 第17周-第18周。测试形式： 随堂测试。测试范围：（1）基础知识（包括音乐欣赏）以试卷的形式实行卷面考试全册内容的基