dtnl教学设计

1、10021142 徐莉 d、t 、n、 l 教学设计 一、教学目标 1、学会的 d、t 、n、l 三个声母。利用插图正确认读拼音，用自己喜欢的方式记住字形，并能正确书写。 2、读准 d、t 、 n、 l 与单韵母相拼的音节。通过多样的游戏正确拼读相关音节，联系生活，应用巩固。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法，并能正确标调。 二、教学重点、难点 1、教学重点： 正确认读、书写 d、y、n、 l 三个声母，并能正确书写。 2、教学难点： 初步掌握三拼音节的拼音方法，并能正确标调。 三、教学过程 （一）复习旧知，创设情境 1、小朋友们，你们还记得拼音王国里的这些朋友吗？那好，让我们一起来叫叫他们的名

2、字。 （ ppt 三组依次出示： o e i u y w b p m f yi wu yu ） 2 、他们为什么不住在同一个房子里呢？ 他们难道不是好朋友吗？ 预设：因为 o e i u 是单韵母， y w b p m f 是声母， yi wu yu 是整体认读音节。 不同家族的拼音宝宝有自己的特点：单韵母要读得又长又响；声母要读得又轻又短。 3、你真棒！尽管他们不是一家人，但是他们还是很好的朋友。你们瞧，他们手牵着手来了。谁想来认一 认他们？我们来看小火车吧！ （ PPT依次出示： b p m y f m n p w f ） 4、拼音宝宝们感受到了大家的热情，高兴得又蹦又跳。可是，在声母的大

3、房子里，有四个声母宝宝在房 子里偷偷地瞧着我们，好羡慕我们玩得那么高兴。要不要找他们一起来分享我们的快乐呀？那我们就把他们 请到教室里来吧。 （二）读准拼音，认清字形 第一部分 d 1 、你们听，这是什么声音啊？是呀，这是马儿奔跑的声音，这我们今天要认识的好朋友d。先听老 师读一遍，我们把它念得轻一点、短一点。小朋友们跟我读要轻短一点。谁再来试试？小火车开起来。 （ppt 播放马奔跑的声音和展示 d） 2、我们已经知道了这位新朋友的名字，我们还要记住他的样子，我们来看看这张图片。 ppt 展示马的图片和马的脚印） 预设： d 看起来像图片中马的脚印。 （鼓励学生个性化记忆） 有的小朋友觉得 d

4、像马的脚印，那我们可以怎么记呢？（预设：马蹄 d） 还有什么办法可以更加方便记住它呢？选择你认为好的方法自己说一说。 （预设 ：像一个反的 6，像食指伸出手的样子） 3、声母宝宝 d 一来，就和韵母宝宝 e 交上了朋友。他们手牵手，变成了一个音节，谁会读？（生念） d 与 e 变成好朋友以后，就要念得长一点、响一点。跟我读de、de、 de。小火车开起来。 （ppt 出示 d、 de） 4、小朋友们想一想，我们平常说话的时候，有没有这个音呢？可以试试看给他标个调。 （预设：道德的“德” 、我的的“的” 。） 第二部分 t 1、我们已经认识了 d，在声母里和它最好的朋友就是t 了，先听老师读一遍

5、， t ，注意要读得轻一点、短 一点。谁来试一试？读得真棒，大家一起来t、t 、t 。 2、大家说一说，这 t 像什么呀？ 预设： 像伞柄，像倒着的 f 大家来看看这把小伞，这是伞柄，真的像伞柄。我们可以说伞柄 t ，跟老师一起念，伞柄 t、t 、t ，伞柄 t、t、t 。（ppt 展示雨伞的图片和 t） 3、声母宝宝 t 已经和大家成为好朋友了。你瞧， t 和韵母宝宝 e 正手拉手跳舞那！能念出这个音节吗？ 你来读对了，你再来。很好，音节 te 比字母 t 要更加长一点、响一点。 （ppt 展示 t 、 te ） 4、跟着老师读 te、te 、 te 你来当小老师，带着大家读。 4、我们在说

6、什么的时候会用到 te 这个音呢？ 预设： 特别、特殊等。 第三部分 n 1、现在来看看第三位朋友是谁呢？你们瞧，这是一扇门，门框的形状就是这第三位宝宝，先听老师读一 遍， n，要念得短一点、轻一点。跟我来叫叫他n、 n、n。小火车开起来。 （ppt 出示门框的图片和 n） 2、那我们怎样记住它的样子呢？ 预设： 像门框、像半个 m，像拱形的桥洞 对啊！它的样子就像个门框，跟着老师一起读一遍，门框n、n、n，现在谁来当小老师领着大家一起读。 3 、声母宝宝 n 一来，也和韵母宝宝 e 交上了朋友。他们手牵手，变成了一个音节，谁会读？（生念） n 与 e 变成好朋友以后，就要念得长一点、响一点。

7、跟我读ne、ne、 ne。小火车开起来。 （ppt 出示 n、 ne） 4、在我们日常讲话中，你有听到过ne 的音吗？ 预设：“你呢”的“呢” 第四部分 l 1、大家的友善让最后一位声母宝宝也探出脑袋来了。你们瞧，这是一支铅笔，铅笔的形状就是这最后的 宝宝，先听老师读一遍， l ，要念得短一点、轻一点。跟我来叫叫他l 、 l 、 l 。小火车开起来。 （ppt 出示铅笔的图片和 l ） 2、大家来回忆一下，我们刚才是怎么认识d、t 和 n 的？给你的同桌介绍介绍这个新朋友。 预设： 先叫出他的名字，然后记住他的样子，最后让他和韵母宝宝 e 做朋友。 3、好了，谁来给我们介绍一下这个新朋友。你来

8、要介绍的完整一点谁能再来介绍一下？你带领 大家来读一读 l 、l 、 l 。 预设： 他叫 l ：“怎么了”的“了”念轻一点、短一点；他长得想把铅笔：小小铅笔l、l 、l ；他 和 e 做朋友，念 le ：比 l 要更响亮、更长一点。 4 、其他小朋友认识他了吗？那老师来考考大家。（ ppt 出示 d de t te n ne l le ） 老师读，你们来说老师念的是第几个，好吗？ 现在换个位置，老师来点，你们来读。我们来开小火车。 5 、以后，我们还会认识更多的拼音宝宝，我们也要像这样会叫他的名字、记住他的模样。 老师这儿有一首儿歌，能帮助小朋友们记住它们。小朋友们拿出小手，我们边拍手边读一

9、读儿歌。 我们来玩儿歌接龙好不好？老师说上半句，你们来接下半句，看那个小朋友反应最快。拿出小手。 （ppt 展示哒哒马蹄 d、 d、 d，弯弯伞柄 t、t、t，圆圆门框 n、n、 n，小小铅笔 l、l 、l） （三）游戏互动，正确拼读 欢迎声母家族的三个小朋友 d、t 、n、l 加入我们！在拼音王国里，声母家族的小朋友都喜欢和单韵母宝 宝做朋友们。瞧，他们正和新认识的朋友在花园里玩呐！ 二拼音节 1、声母宝宝 d、t、n、l 找了谁当好朋友？是啊， d、t、n、l 还是很害羞，只认识了 a、e、i 、u四个单 韵母宝宝当好朋友，见了其他单韵母宝宝就害羞得躲了起来。谁能来拼一拼这些音节？注意老师

10、以前说过， 拼读时要“前音轻短后音长，两音相连猛一碰” 。我们来开小火车，看哪列小火车开得又快又正确。 （ppt 展示 da、de、di 、du、ta 、te、ti 、tu、na、ne、ni 、nu、la 、le、li 、lu ） 2、这时候，太阳公公看到他们玩得那么开心，就探出了火辣辣的脑袋。体贴、细心的d、t 、n、l 怕自 己的好朋友被太阳晒伤了，马上给单韵母宝宝带上了帽子，还躲了起来。你们叫得出他们吗？（注意拼读） 板书： 土地 t d 大米 d m 兔 t 马 m 3、小朋友们真厉害，在图片的帮助下认出了这些音节。可是，这些拼音宝宝太调皮了，丢下图片跑到一 边儿玩儿去了。老师想请小朋

11、友们帮忙把他们找回来好不好？每个上来的小朋友帮老师找出一个音节，并带 领大家拼一拼。大家觉得对，就一起拼读；如果错了，就举手来帮帮他。 （Ppt 展示答应；品德；的士；度假；特别；宝塔；踢球；兔子；那些；你好；努力；辣椒；快乐；力气；梅 花鹿，打乱的声母卡片与韵母卡片） 三拼音节 1、小朋友，谁知道“多少”的“多”拼音怎么拼？真棒（板书：du）。 2、上节课我们已经认识了单韵母u 是介绍人，也学了它三拼音节，现在就看看同学们还记不记得。 3、“ du”又是怎么拼读的呢？仔细看着老师的唇形，听老师拼读d u。哪个仔细的小朋友发现 了，老师是怎么拼读的？老师再读一点，想想声母、介母、韵母都是怎么读

12、的。 （预设：三拼音节的拼读与二拼音节一样快速连读气不断。 声母读得轻短些， 介母要快读， 韵母读得长而响。 ） 4、小朋友们真仔细！我们来复习口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。跟着老师读一读，要把它记 在心里，当然也要在拼读三拼音节的时候用上它。谁能用上这个秘诀来拼读“多”？我们来开小火车读 得真棒！（ ppt 展示声轻介快韵母响，三音连读很顺当） 5、在介母 u 的帮助下，有不少声母和韵母宝宝成了好朋友。你们瞧，他们来了。 （ppt 展示 du du ，tu tu ，nu nu ，lu lu ） u 不仅介绍了 o 和 d、 t 、n、 l 认识，还介绍谁和谁认识呢？其实，热情友好的介

13、母不单单只有u，还有 其他的韵母，而他们的功劳比你们知道的要大的多，在以后的课上我们会慢慢发现的。 6、老师写了一首儿歌，谁能来念一念？大家先自己读一读，看谁读得又熟练有准确，其他的小朋友可以 帮他配上动作。 （ ppt 展示：小朋友， du又du，其中有个叫小 tu ，还有一个叫 nu ，大家来把游戏做。 ） （四）书写拼音，复习小结 书写拼音 1、我们今天认识了三个拼音宝宝，他们是d、t 、n、l。我们是怎么记住他们的？ 预设： 哒哒马蹄 d、d、 d，弯弯伞柄 t、t、t，圆圆门框 n、 n、 n，小小铅笔 l 、l、l 2、声母宝宝 d、t 、n、l 玩了一整天，累坏了，拖着疲惫的身子回到了家里。嘘轻轻地打开课本， 瞧，他们在四线三格构成的小屋里，睡得正香！大家仔细观察，他们是怎么呆在四线三格里的呢？可以拿出 手指在课桌上写一下。老师请四位小老师上来，在黑板上教大家写怎么写。 d：住在二楼和三楼。笔画为左半圆、一竖。注意一竖要出头。 t ：住在二楼和