苏教版七年级语文上册《二单元 金色年华口语交际与人交流注意对象、场合用语文明得体》研讨课教案_1

1、 教学设计 口语交际 与人交流用语文明得体执教者;冮琼 一课时一，教学目标： （1）知识与能力：学生自读课文，理解课文内容，归纳知识点。（2）过程与方法：学生研读学案材料，通过自主合作学习，评析案例，实践展示加深对知识点的理解。（3）情感态度与价值观：养成自己与人交流时关注对象、场合，用语文明得体的习惯，提高自身素质，共建和谐人际关系的文明社会。二、教学重难点教学重点：理解课文，归纳知识点，学以致用；教学难点：学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。三，教学过程（1） 导语 (二)、板书课题(三)、知识加油站 1.阅读课本第39页知识短文，勾画重点，完成下面填空题。与人交流要注意 ，

2、要根据对方的 、 、职业、文化程度、修养、个性、 、 等，选择 ，运用 ，使对方易于理解、接受。说话还应注意 。（正式场合- 。非正式场合-坦率直言。喜庆场合-多多吉言。悲痛场合- 。）言谈举止应与当时的气氛 。说话 ，就是称呼 ， 平和，态度 ，内容 ， 不粗俗。）陈述与别人不同意见时，不可 ，语气 。2、生读知识要点(二)、案例分析室运用所学知识，指出下列几则材料说话不得体的原因，分析用语不文明得体会有哪些影响？材料1、问年龄小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“老大爷，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？ 材

3、料2一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？材料3 李明同学主动参加了道路交通义务执勤工作。在执勤时，李明碰到闯红灯的阿姨，张口就说：“急什么！没看见红灯啊，赶死啊！”结果引发了口角，反而影响了交通。 造成这一口角冲突的原因是什么？ 如果你是李明当时会怎么说？归纳明确：1不根据对象来选择用语，就会

4、影响交际效果，甚至闹出笑话。2说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起主人或在场的其他客人对你反感，你就不会受到人们的欢迎。3说话不文明，反映了说话者个人修养不高，影响了说话者个人形象，可能使别人不愿与你进一步交流，有时还会引起矛盾和冲突，造成你不愿得到的或未曾想到的结果。（五)、精彩展示台（先小组讨论，用简洁的语言说出说话的目的，注意背景，再安排人表演） 情景1.重阳节快到了，请你打电话给家中的某位老人，表达你的问候和祝福。情景2.星期天，张晓约同班的王玲去郊游，电话联系时，王玲的奶奶说：“马上要考试了，我家王玲不比你成绩好，我们玲玲耽搁不起呀！”假如你是张晓，你努力说服她，让她同意王玲与你去郊游。情景3. 生活中有许多巧遇，假设在路上巧遇你好久不见的小学老师，你会如何说？（六）、 自我评价屋根据本堂课的学习，相信你有一些收获，在你认为已经做到的后面画笑脸，在觉得经过努力能够达到的目标后面画星 （最少不能少于2项）1、我在说话时考虑到了对方的身份和情绪。2、我说话时会充分考虑自己的身份和当时的场合。3、我说话时能充分把握自己的语气语调从而正确表明自己的态度。4、我能做到用语文明得体。 （