苏教版三年级语文下册《习4约请》研讨课教案_5

1、 约请口语交际教学文案教材分析：语文的学习重在使用，除了通过写作锻炼学生书面语言的运用之外，通过口头表达锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，也是语文学习的重要方面。在探索口语交际教学过程中，我们发现结合日常生活开展的教学能够极大引起学生的兴趣。与生活更加紧密的课堂内容，更加“实用”，更能够得到学生在课堂上的积极回应。同时，也是语文知识在现实生活中最有生机地运用。口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。它是一个“听方”和“说方”双向互动的过程，只有交际的双方处于互动状态，才是真正意义上的口语交际。它要求日常生活中与人交往时，不但要会听，还要会说，讲究文明礼貌。在这个过程中

2、，培养自己的观察、思维、想象和表达能力。本次话题是让学生约请顾老师来辅导同学们排练文艺节目，“学会约请”是此次口语交际的训练目的，力求让学生的口语交际获得全面、和谐的发展，更重要的是挖掘孩子们心灵深处的体验，实现三维目标的整合，从而提高孩子们的人际交流的素养。教学目标：知识目标：1. 掌握约请别人和受别人约请时必须明确的语言内容要素（事因、时间、地点）；2. 学会约请别人和受别人约请时的常用礼貌用语（您好、请、谢谢、对不起、再见等）。技能目标：1提高运用语文知识的能力，通过语言的组织，逻辑清楚地完成约请任务；2.在交际活动中，学会认真倾听，就约请情况对自己和他人做出恰当地评价；3.学会观察生活

3、，运用课堂知识，学会约请他人。情感目标：1、通过“约请”这一口语交际活动，让学生体会在与人交往过程中如何尊重别人；2、感受社交活动中如何通过语言来表达自己的情绪、诉求。教学重点：创设情境，引导学生掌握约请的基本技巧；学生能认真倾听，就约请情况能有重点地进行评议。教学难点：如何在双向交流时运用提炼的要素，并进行语言的组合，清楚地表达约请意图；教学流程板块：一、谈话导入：1.师：同学们，很高兴将和大家度过这愉快的四十分钟，今天老师特地带来了一些我亲手制作的曲奇饼，我想邀请你们来品尝一下，（走到学生当中）这位同学，你好。这是我自己做的饼干，想邀请你来品尝一下，你愿意吗？我也想请你来尝尝我的手艺，好吗

4、？味道怎么样啊？刚才老师向大家发出了一次邀请，生活中我们还经常会预先向别人发出邀请，这就是约请。（板书课题）过渡：怎样约请别人呢？这节课我们就来探讨一下。二、视频激趣：1师：最近，我的学生赵子龙要过生日了，他特别想约请同学参加他的生日PARTY,我们来看看他的约请成功吗？有什么问题？播放视频2.师：他的约请成功吗？你看出什么问题？生畅所欲言点击课件：表达清楚：时间、地点、原因；言行礼貌、态度诚恳。3.礼貌用语是人与人之间交往的润滑剂，你知道的常用礼貌用语有哪些？（PPT幻灯展示）4.师生重新表演片中情境。没有朋友参加的生日PARTY该多冷清啊！现在我就是赵子龙的同学，我叫李淳，谁愿意来替赵子龙

5、约请我？他约请得怎么样？过渡：A刚才咱们同学不但成功地发出了约请，还善于倾听，并对别人的表演做出合理的评价，真了不起。B看来，约请真是大有学问啊！咱们在接下来的情境中继续练习。二、借助教材情境，学会约请技巧：1.师：老师这里还有个学生也发出了约请，她约请了谁？干什么呢？PPT出示教材图片请看大屏幕，你从图上看到了什么？2看看这段话，谁再来说说，约请顾老师做什么?3你看得仔细，说得清楚，真棒！顾老师是一名优秀的音乐教师，能歌善舞，你们想不想表演约请顾老师呢？好，请同桌两人商量一下，分分角色。4.时间到，扮演约请人的同学举手向老师示意一下，你们想想：见到顾老师应该怎么说?别忘了要用上我们学到的约请

6、方法啊！PPT幻灯出示扮演顾老师的同学，你们应该怎么说？也要好好想想。4.同桌两人讨论、排练。（2分钟）5.展示。6.第一组学生表演。7.评议。8.第二个小组表演。三、再创生活情境，拓展交际。1. 师：生活中是离不开约请的，有些事情约请别人参加才有意义，有些事情约请他人帮忙才会完成得更好。同学们，你想向谁发出约请？约请他来干什么？开动你的小脑筋，好好想一想。（板书）2.师：这么多话题，你们对哪一个感兴趣？和你附近的同学讨论决定后，就可以约请了。约请前，我们先来看看活动要求。3.活动要求ppt幻灯出示。活动要求：（1）.四人小组内选择一个活动；（2）.一人约请多人或多人约请多人；（3）.表达清楚，讲究文明礼貌；（4）说话声音以对方听见为宜。4.展示。师相