四时田园杂兴(1.2古诗)[教学文书]

1、2、古诗两首 1 鹏程学校六年级语文武英 1上课教育 昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻， 村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。 童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织， 也傍也傍/桑阴桑阴/学种瓜。学种瓜。 四时田园杂兴（一）四时田园杂兴（一） 南宋南宋.范成大范成大 2 2上课教育 四时田园杂兴四时田园杂兴 【宋】范成大【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。唯有蜻蜓蛱蝶飞。 3 3上课教育 山水田园诗 它是一种中国古代诗它是一种中国古代诗 歌流派。以反映田园生活、歌流派。以反映田园生活、 描绘山水为作

2、品的主要内描绘山水为作品的主要内 容。代表人物有陶渊明、容。代表人物有陶渊明、 王维、孟浩然。王维、孟浩然。 4 4上课教育 范成大（范成大（1126-1193） 南宋诗人，字致能，南宋诗人，字致能， 号石湖居士，平江吴号石湖居士，平江吴 都（今江苏苏州）人。都（今江苏苏州）人。 他的诗与陆游、杨万他的诗与陆游、杨万 里、尤袤齐名，为南里、尤袤齐名，为南 宋四大家之一。宋四大家之一。 5 5上课教育 范成大的诗，以反映农村社会生活范成大的诗，以反映农村社会生活 图景的作品成就最高。他晚年所作的七图景的作品成就最高。他晚年所作的七 绝组诗四时田园杂兴共绝组诗四时田园杂兴共60首，描写首，描写 了

3、田园生活之乐，是他田园诗的代表作了田园生活之乐，是他田园诗的代表作 品，分为品，分为“春日春日”、 “晚春晚春”、 “夏日夏日”、 “秋日秋日”、“冬日冬日”五组，每组有五组，每组有12首。本首。本 首诗选自夏日中的一首，描写了农首诗选自夏日中的一首，描写了农 村恬淡祥和的自然风光。村恬淡祥和的自然风光。 6 6上课教育 “兴兴”在这儿读在这儿读第四声第四声，兴致；，兴致；“杂兴杂兴” : 各种兴致；各种兴致；“四时四时” 一年四季。一年四季。 诗人看到一年四季不同的田园景色而产生诗人看到一年四季不同的田园景色而产生 了很多的感想。了很多的感想。四时四时田园杂兴田园杂兴共共60首。首。 分分“

4、春春日日”“”“晚春晚春”“”“夏夏日日”“”“秋秋 日日”“”“冬冬日日”五组。五组。 7上课教育 四时田园杂兴四时田园杂兴 各种兴致。随兴写来各种兴致。随兴写来 一年四季一年四季 一年四季田园生活的引发的各种即兴作品。一年四季田园生活的引发的各种即兴作品。 诗人看到一年四季不同的田诗人看到一年四季不同的田 园景色而产生了很多的感想。园景色而产生了很多的感想。 7 8上课教育 小声自读，边想边画：小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人诗中都写了哪些人 物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？ 昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。村庄儿女

5、各当家。 童孙未解供耕织，童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。 村庄儿女村庄儿女耘田耘田 织布织布 童孙童孙学种瓜学种瓜 9上课教育 借助工具书理解的词语理解的词语 昼：白天 耘：除草 绩麻：搓麻绳 各当家：各人有自己的活干 未解：不懂得不会做 供：做，参加 傍：靠近 10上课教育 昼出昼出/耘田耘田/夜绩麻，夜绩麻， 村庄村庄/儿女儿女/各当家。各当家。 意思是：白天锄地，夜晚搓麻，意思是：白天锄地，夜晚搓麻， 农家男女各自忙着各自的事情，农家男女各自忙着各自的事情， 各有自己拿手的本事。各有自己拿手的本事。 生动描绘了乡村里男耕女织、日夜生动描绘了乡村里男耕女织、日夜 辛劳的

6、情形，表达了诗人对劳动人民的辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的 敬重之情。敬重之情。 11上课教育 童孙童孙/未解未解/供耕织，供耕织， 也傍也傍/桑阴桑阴/学学种瓜。种瓜。 意思是：小孩子哪里懂得耕织意思是：小孩子哪里懂得耕织 之事，也模仿大人的样子，在之事，也模仿大人的样子，在 靠近桑树的下面学着种瓜。靠近桑树的下面学着种瓜。 一个一个“学学”字，天真、可爱的儿童形象跃字，天真、可爱的儿童形象跃 然纸上。流露出作者对热爱劳动的农村儿然纸上。流露出作者对热爱劳动的农村儿 童的赞扬。童的赞扬。 12上课教育 “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各家。” 想象范成大见此情景会

7、对想象范成大见此情景会对“村庄儿女村庄儿女”说些什么？说些什么？ 辛苦、勤劳、各有各的本事辛苦、勤劳、各有各的本事 结合想象诵读，注意读出敬重之情，结合想象诵读，注意读出敬重之情， 读出诗的节奏。读出诗的节奏。 13上课教育 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 诗歌一、二句写了什么内容？诗歌一、二句写了什么内容？ 农民劳动的繁忙景象。农民劳动的繁忙景象。 昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民 们除了们除了“耘田绩麻耘田绩麻”还要干些什么活？还要干些什么活？ 插秧、收割、犁地、施肥插秧、收割、犁地、施肥 想象范成大见此

8、情景会对想象范成大见此情景会对“村庄儿女村庄儿女”说些什说些什 么？么？ 14上课教育 体会感情 如果你是作者，看到农家夏忙时分的如果你是作者，看到农家夏忙时分的 男男女女，你会怎么夸他们呢？我会男男女女，你会怎么夸他们呢？我会 说：你们真（说：你们真（ ），我多么），我多么 （ ）！）！ 勤劳 敬重你们 15上课教育 我觉得这些孩子们多么（ ），多么热 爱（ ）啊！ 天真可爱 劳动 16上课教育 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” 你们喜欢这些小孩子吗？你们喜欢这些小孩子吗？ 天真、勤劳、不怕苦 好学、可爱、爱劳动 带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小

9、孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你 自己的喜爱之情。 17上课教育 朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎朗读古诗，思考全诗表达了诗人怎 样的思想感情？样的思想感情？ 通过对田园生活广泛、生动、通过对田园生活广泛、生动、 真切的描写，表现了诗人赞美农民真切的描写，表现了诗人赞美农民 勤劳，喜欢孩子天真的思想感情。勤劳，喜欢孩子天真的思想感情。 18上课教育 感悟诗歌意境：感悟诗歌意境： 诗文描绘了乡村大人耕织， 孩子也学耕种的情景，展现了 农村儿童的天真，勤劳，流露 出作者对热爱劳动的农村儿童 的赞扬。是一副具有浓浓生活 气息的农家耕织的图画。 19上课教育 （拓展）夏时田园杂兴 黄尘行客汗

10、如浆， 少主侬家漱口香。 借于门前盘石坐， 柳荫亭午正风凉。 20上课教育 乡村四月作者翁卷 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 21上课教育 过故人庄 过故人庄过故人庄 （唐）（唐）孟浩然孟浩然 故人故人具鸡黍具鸡黍（sh），邀我至），邀我至田家田家。 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃开轩面场圃（p），把酒话），把酒话桑麻桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。2 22上课教育 四时田园杂兴四时田园杂兴 【宋】范成大【宋】范成大 梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，

11、日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。唯有蜻蜓蛱蝶飞。 8 23上课教育 小组合作提示：小组合作提示： 1、结合注释，理解诗句的意思。、结合注释，理解诗句的意思。 2、用自己的语言描述古诗所描绘、用自己的语言描述古诗所描绘 的画面。的画面。 3、说说这首古诗中，诗人都描写、说说这首古诗中，诗人都描写 了哪些景物，它们各有什么特点。了哪些景物，它们各有什么特点。 9 24上课教育 理解词义：理解词义： v1、日长、日长:白昼长。白昼长。 v2、篱落：篱笆。、篱落：篱笆。 v3、蛱蝶：蝴蝶。、蛱蝶：蝴蝶。 v4、肥：果肉肥厚、肥：果肉肥厚 v5 稀：稀少，稀疏。稀：稀少，稀疏。 v6 惟有惟有:独有。

12、独有。 v7 无人过：行人稀少。无人过：行人稀少。 25上课教育 10 26上课教育 梅子梅子 11 27上课教育 杏子杏子12 28上课教育 麦花13 29上课教育 菜花菜花14 30上课教育 有花有果有花有果 有色有形有色有形 景美景美 15 31上课教育 梅子金黃杏子梅子金黃杏子肥肥， 麦花雪白菜花麦花雪白菜花稀稀。 16 “肥肥”和和“稀稀”字用得好字用得好 吗？好在哪里？。吗？好在哪里？。 32上课教育 “肥肥”字突出了杏子果实硕字突出了杏子果实硕 大、饱满，大、饱满，“稀稀”字写出了初夏字写出了初夏 油菜花花落结籽。这样的油菜花花落结籽。这样的“肥肥” 和和“稀稀”，皆因植物的丰收

13、，在，皆因植物的丰收，在 静态的对比中，让我们仿佛看到静态的对比中，让我们仿佛看到 初夏丰收在望的景象。初夏丰收在望的景象。 1733上课教育 夏天昼长夜短夏天昼长夜短, ,篱落前篱落前 无人过往无人过往, ,大家都在田间忙大家都在田间忙 碌，只有蜻蜓和蛱蝶在篱笆碌，只有蜻蜓和蛱蝶在篱笆 下穿插飞舞。下穿插飞舞。 1834上课教育 篱落篱落19 35上课教育 蜻蜓蜻蜓20 36上课教育 蛱蝶蛱蝶21 37上课教育 夏天昼长夜短夏天昼长夜短, ,篱落前篱落前 无人过往无人过往, ,大家都在田间忙大家都在田间忙 碌，只有蜻蜓和蛱蝶在篱笆碌，只有蜻蜓和蛱蝶在篱笆 下穿插飞舞。下穿插飞舞。 以动衬静以

14、动衬静 有景有物有景有物 人忙人忙 2238上课教育 （ ）的梅子）的梅子 （ ）的杏子）的杏子 （ ）的麦花）的麦花 （ ）的菜花）的菜花 （ ）的）的 蜻蜓蜻蜓 （ ）的蛱蝶）的蛱蝶 39上课教育 四时田园杂兴四时田园杂兴 梅黄杏黄梅黄杏黄 麦白菜稀麦白菜稀 篱落无人篱落无人 蜓飞蝶舞蜓飞蝶舞 夏日田夏日田 园美景园美景 24 40上课教育 主题思想：主题思想： 本诗描写农村初夏的恬静本诗描写农村初夏的恬静 祥和，体现了诗人对初夏田园祥和，体现了诗人对初夏田园 风光，对大自然的热爱和赞美风光，对大自然的热爱和赞美 之情。之情。 2541上课教育 课后习题 第一首通过描写男耕女织，日夜操劳，

15、第一首通过描写男耕女织，日夜操劳， 童孙学种瓜，其乐陶陶的景象，从中体童孙学种瓜，其乐陶陶的景象，从中体 会到劳动充满乐趣。会到劳动充满乐趣。 第二首通过描写春末夏初农村的美景，第二首通过描写春末夏初农村的美景， 从中体会出田园之美和自然之趣。从中体会出田园之美和自然之趣。 42上课教育 课后作业 v一、默写两首古诗。一、默写两首古诗。 v 四时田园杂兴（四时田园杂兴（ ） v 作者：（作者：（ ） v （一）（一） v （二）（二） v二、写出下面诗句所运用的写作方法。二、写出下面诗句所运用的写作方法。 v日长篱落无人过日长篱落无人过 （ 侧面描写侧面描写 ） v惟有晴蜓蛱蝶飞惟有晴蜓蛱蝶飞 （ 以动衬静）以动衬静） v三、这两首诗各描绘了怎样的景象？你从中体会到什么乐趣？三、这两首诗各描绘了怎样的景象？你从中体会到什么乐趣？ 43上课教育 拓展 田园农趣诗 v宋 杨万里 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 44上课教育 清平乐清平乐-村居村居 作者：作者：辛弃疾辛弃疾 v茅檐低小。溪上青青草。醉里吴音 相媚好。白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪