朱自清《春》ppt课件(20页)[实用课资]

1、 春春 作者：朱自清 1 上课教育 春春是一篇优美的写景抒情是一篇优美的写景抒情 散文。抓住了春天的特点，准散文。抓住了春天的特点，准 确、生动地描绘出江南的春天确、生动地描绘出江南的春天 特有的景象，抒发了对春天的特有的景象，抒发了对春天的 赞美之情，表达了作者热爱生赞美之情，表达了作者热爱生 活、积极进取、奋发向上的思活、积极进取、奋发向上的思 想感情。想感情。 2 上课教育 朱自清朱自清(1989(198919481948 年年) )，原名自华，字佩弦，原名自华，字佩弦， 号秋实，原籍浙江绍兴，生号秋实，原籍浙江绍兴，生 于江苏。现代散文家、诗人、于江苏。现代散文家、诗人、 学者。散文代

2、表作有学者。散文代表作有荷塘荷塘 月色月色、绿绿、背影背影 等。等。19481948年，他贫病交加，年，他贫病交加， 但坚决不向反动派屈服，该但坚决不向反动派屈服，该 年年1212月病逝于北平。毛泽东月病逝于北平。毛泽东 称他称他“一身重病，宁可饿死，一身重病，宁可饿死， 不领美国的救济粮不领美国的救济粮”。 3 上课教育 你知道那你知道那 些描写春天的诗些描写春天的诗 句？句？ 4 上课教育 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 5 上课教育 乱花渐欲迷 人眼， 浅草才能没 马蹄。 6 上课教育 绿树村边合， 青山郭外斜。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。

3、 7 上课教育 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 8 上课教育 9 上课教育 1.1.积累文中部分字词。积累文中部分字词。 2.2.反复朗读，试有感情朗读展示。反复朗读，试有感情朗读展示。 3.3.感知内容，理清思路，体会作者感知内容，理清思路，体会作者 的感情。的感情。 10 上课教育 1.1.标出自然段序号；标出自然段序号； 2.2.在生字词成语（四字词语）下面画横在生字词成语（四字词语）下面画横 线，并查字典标注拼音。线，并查字典标注拼音。 11 上课教育 酝酝 酿酿 黄黄晕晕 蓑蓑 笠笠 嘹嘹

4、亮亮 应应和和 烘烘托托 宛宛转转 欣欣欣欣然然 Yn ningynsu l lioh hng wnxn 12 上课教育 涨涨 水涨水涨( )起来了起来了 他涨他涨( )红了脸红了脸 和和 应和应和( ) 和和( )面面 晕晕 黄晕黄晕( )的光的光 晕晕( )头转向头转向 散散 散散( )会会 散散( )在草丛里在草丛里 薄（薄（ ）烟）烟（ ）薄酒一杯）薄酒一杯 （ ）薄荷）薄荷 zhng zhng h hu bobb 13 上课教育 朗读知识：朗读知识： 朗读时，要在理解课文内容、把朗读时，要在理解课文内容、把 握感情基调的基础上，通过停顿的长握感情基调的基础上，通过停顿的长 短、读音的

5、轻重、语速的快慢和语调短、读音的轻重、语速的快慢和语调 的抑扬，表达出内心的感受。的抑扬，表达出内心的感受。 14 上课教育 1、读音正确、读音正确 ，声音洪亮。，声音洪亮。 2、把握好感情的变化。、把握好感情的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 15 上课教育 山山 朗润起来了，水朗润起来了，水 涨起来了，太阳的脸涨起来了，太阳的脸 红红 起来了。起来了。 一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 16 上课教育 文中以迎接春天写到描绘春文中以迎接春天写到描绘春 天的美丽景色，再写到歌颂天的美丽景色，再写到歌颂 春天

6、，请同学们放声朗读课春天，请同学们放声朗读课 文，读后分分看，以上三部文，读后分分看，以上三部 分内容各是哪几自然段。分内容各是哪几自然段。 17 上课教育 作者笔下的春天是一个作者笔下的春天是一个 的春天？的春天？ 请你也深情地朗读一下课文。请你也深情地朗读一下课文。 18 上课教育 19 上课教育 全文共分为三层：全文共分为三层： 第一部分（第一段）第一部分（第一段） 盼春；盼春； 第二部分（二至七段）绘春；第二部分（二至七段）绘春； 第三部分（八至十段）赞春。第三部分（八至十段）赞春。 20 上课教育 自由朗读课文第二部分，说说这自由朗读课文第二部分，说说这 篇课文是通过描绘哪些景物来表

7、现春篇课文是通过描绘哪些景物来表现春 的活力和春带给人的希望的？的活力和春带给人的希望的？ 春草、春花、春风、春雨、春人。春草、春花、春风、春雨、春人。 21 上课教育 春草春草 （3 3段）段） 春花春花 （4 4段）段） 春风春风 （5 5段）段） 春雨春雨 （6 6段）段） 春人春人 （7 7段）段） 22 上课教育 朗读课文最后三个自然段，概括春天朗读课文最后三个自然段，概括春天 的特点，体会作者的思想感情。的特点，体会作者的思想感情。 比喻，春天比喻，春天“新新”“”“美美”“”“力力”，赞，赞 美春天，积极向上。美春天，积极向上。 23 上课教育 本节课我们积累了部分字词，学本节课

8、我们积累了部分字词，学 习了朗读的一般技巧与方法，即朗读习了朗读的一般技巧与方法，即朗读 应确定朗读的感情基调，恰当运用重应确定朗读的感情基调，恰当运用重 音、停顿、节奏；梳理了文章的结构音、停顿、节奏；梳理了文章的结构 层次。层次。 最后让我们带着对春天的无限赞最后让我们带着对春天的无限赞 美之情，再次感情朗读全文。美之情，再次感情朗读全文。 24 上课教育 25 上课教育 1.1.赏析五幅图。赏析五幅图。 2.2.品味语言。品味语言。 3.3.归纳写景方法。归纳写景方法。 26 上课教育 盼春 作者的心情怎样？作者的心情怎样？ 急切、喜悦（反复修辞）急切、喜悦（反复修辞） 27 上课教育

9、“盼望着，盼望着盼望着，盼望着” 反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了” 拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 28 上课教育 山朗润起来了山朗润起来了 水涨起来了水涨起来了 太阳的脸红起来了太阳的脸红起来了 29 上课教育 绘春绘春 春草图春花图春风图春雨图迎春图 绘春 30 上课教育 春草图春草图 31 上课教育 春花图春花图 32 上课教育 春风图春风图 33 上课教育 春雨春雨 图图 34 上课教育 放风筝放风筝 迎春迎春 图图 35 上课教育 文章抓住了春草的什么特

10、点？文章抓住了春草的什么特点？ 春草春草 图图 坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴） 嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃） 人与自然的和谐人与自然的和谐 36 上课教育 树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下 眼前花儿争奇斗艳，百花争春眼前花儿争奇斗艳，百花争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚 花的色彩（花的色彩（“红红”、 “粉粉”“”“白白”） 花的味道花的味道 色味结合色味结合 像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳 全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美 春花图春花图 37 上课教育 “

11、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。 “花里带着甜味儿花里带着甜味儿” “甜甜”从味觉上写出了花的香味从味觉上写出了花的香味 儿。儿。 品味语言品味语言 38 上课教育 “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。（虚写）想象，由眼前的春

12、花想到秋实。（虚写） 侧面衬托（侧面描写）春花的竟相开放，万紫千红，侧面衬托（侧面描写）春花的竟相开放，万紫千红， 香味浓郁。（听觉）（视觉）（动态）香味浓郁。（听觉）（视觉）（动态） “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨 的的” 比喻、拟人，从（视觉）（动态）比喻、拟人，从（视觉）（动态） 写出了野花闪闪发光、轻写出了野花闪闪发光、轻 轻摆动的明丽色彩。轻摆动的明丽色彩。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 品味语言品味语言 39 上课教育 春风图春风图 作者从哪些感觉

13、来写春风？作者从哪些感觉来写春风？ 像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草泥土的气息、草 味、花香味、花香 鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛 触觉触觉 嗅觉嗅觉 听觉听觉 运用各种感觉描绘春运用各种感觉描绘春 风和煦、芳香、悦耳风和煦、芳香、悦耳 40 上课教育 作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？ 像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、 像细丝像细丝 细密细密 一层薄烟一层薄烟 轻盈轻盈 一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长 抓住特点描绘抓住特点描绘 春雨的春雨的“润润” 41 上课教育 42 上课教育 “ 一年之计在于春一年之计在于春” 激励人们把握时机，奋发激励人们把

14、握时机，奋发 向上，辛勤劳作，也抒发向上，辛勤劳作，也抒发 了作者热爱生活，进而要了作者热爱生活，进而要 创造美好生活，积极向上创造美好生活，积极向上 的感情。的感情。 43 上课教育 “春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃” “春天像小姑娘春天像小姑娘” “春天像健壮的青年春天像健壮的青年” 新 新 美美 力力 44 上课教育 赞赞 春春 新：新：新生命的开始，给人无新生命的开始，给人无 限限 希望希望 美美：令人喜爱令人喜爱 充满活力充满活力：给人以信心和力量给人以信心和力量 45 上课教育 如何写景如何写景 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、 排比、

15、引用等；排比、引用等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、二、从不同的感官角度来描写，如视觉、 听觉听觉、 触觉、嗅觉、味觉等；触觉、嗅觉、味觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高三、按照一定的顺序来描写，如从高 到低、从近到远等；到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；四、虚实结合，动静结合； 五、寓情于景（借景抒情）五、寓情于景（借景抒情） 46 上课教育 小结 这篇优美的写景抒情散文抓住这篇优美的写景抒情散文抓住 春景的特点，描绘了大地春回春景的特点，描绘了大地春回 、生机勃发的动人景象，赞美、生机勃发的动人景象，赞美 春的活力带给人以希望和力量春的活力带给人以希望和力量 ，激励

16、人们抓紧春光努力工作，激励人们抓紧春光努力工作 ，奋发向上，奋发向上 47 上课教育 妙笔生花妙笔生花 模仿这篇写景抒情散文模仿这篇写景抒情散文 的写作方法，描绘你所喜欢的写作方法，描绘你所喜欢 的季节的季节, ,写一个片段，写一个片段，200200字字 以上。以上。 48 上课教育 春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。 春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。 春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕 蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽 隐忽现。隐忽现。 我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的我喜欢春雨，不

17、光喜欢它换来的雨后春笋的 英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这 雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。 春春 雨雨 49 上课教育 春天在哪儿呢？到大自然春天在哪儿呢？到大自然 中找春天去！春在枝头，柳条中找春天去！春在枝头，柳条 嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，嫩绿，桃花鲜艳。春在空中， 和风送暖，燕子翻飞。春在水和风送暖，燕子翻飞。春在水 里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春 在田间，麦苗返青，菜花金黄。在田间，麦苗返青，菜花金黄。 到处都有春天，春满人间！到处都有春天，春满人间！ 寻寻 春春 50 上课教育 清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵 清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。清新、幽香、淡