小心,你的无私养出孩子的自私

1、小心，你的无私养出孩子的自私 孩子真是自私么？又该怎么对待孩子自私的霸道行为呢？ 案例一：罗老师你好，我家男宝，一岁三个月了。一岁一个 月后在外面玩时显得很霸道，不许别的小朋友碰他的东西， 他玩的公共设施也不许别人碰。谁摸就打谁。遇到这种情况 我会把他抱起来，等他停止挣扎冷静下来后告诉他不能打人。 每次他都点头答应，可是没有改变。我应该如何引导他呢？ 案例二：罗静老师，想咨询一个问题。孩子4岁，一直都很 无理、霸气！家里的好吃的，他要第一个先吃，别人碰过了 他就大哭大闹。很喜欢吃独食。我平时会尽量引导他去分 享，但是无奈家里有老人帮忙带孩子，很惯他。这和孩子的 自私表现，是不是有关？我该怎么办

2、？ 案例三：罗老师您好！我是一名幼儿教师，看了您的静观育 儿，颇有收获，也想向您请教个问题。有个孩子比较任性霸 道，在幼儿园区域游戏中因为人数满了，没玩到，就立马发 脾气，推砸桌椅，还捣乱别的幼儿。我尝试跟他讲道理，当 时费劲地说明白了，可是回头又是各种霸道。这背后究竟是 什么原因造成的呢？ 对于第一个案例，有类似困惑的父母，我想说的是：3岁以 前不懂得分享正常，呵护好孩子的物权观，那是孩子自我 发展的必经阶段。 一般而言，孩子在16个月左右，出现物品所有权的模糊意 识。对一切物品常理解为是我的，别人不能轻易动“我的 东西。只要别人拿走或者碰他喜爱的玩具，孩子就会生气哭 闹。物权意识的出现，说

3、明孩子有了区分自己与他人的意识， 在自己的所属物品中产生了作为小主人的意识。 也是这个时候，孩子们在逐渐建构着自我，进入皮亚杰所 谓自我中心的阶段。此时，他们只能从自己的观点看事物， 以为事物就是他看到的样子。他们觉得自己是这个世界的中 心，他们应该得到所有的长按，所有的玩具和所有的好吃的。 所以，如果一味跟孩子讲道理，或者靠批评责怪去引导孩子 分享，效果并不明显，因为孩子的认知发展水平还很有限。 若你家3岁以内的宝贝也存在不爱分享、独霸玩具甚至公共 玩具等，我的建议是： 1不要觉得没面子或者尴尬，而强迫孩子分享。跟孩子明确， 如果别人想玩他的玩具，须征得他的同意；同理，他想玩其 他小朋友的东

4、西，也须征得对方同意。 多告诉孩子：这是你的，你有处置权力，你同意给他玩吗？ ” 若宝宝想拿其他宝宝玩具时，及时告诉他：你征得别人同意 了吗？ 帮孩子最终建立正确的物权观，即懂得珍惜自己的物 品，同时又懂得尊重别人的物品。这是孩子将来走向社会化， 必须要学会的一课。 2生活中用各种方式让宝宝体会到分享、合作，是快乐的事! 家人要做好示范，并引导：好吃的大家一起吃，才更好吃， 快乐也更多。 平日增加孩子与其他小伙伴一起玩耍、合作游戏的体验。当 别的小朋友做出与自己的孩子分享玩具、食物等的行为时, 可以适时提醒孩子：小朋友把自己的东西分享给你，你开心 吗？ 若孩子认可，可以进一步告诉TA,如果你也

5、能学着分 享，小朋友也会很开心的。不用太刻意，简单提示即可。 在很多绘本故事中，都会有分享、合作的故事情节。爸爸妈 妈可以适时利用故事人物的榜样力量，引导孩子学会分享。 这比空讲许多大道理更容易让孩子接受和理解。 如果孩子做到了分享，及时鼓励。如果没有做到，耐心等， 继续影响孩子，但不要批评，要尊重。 对于第二个案例，我想说的是，父母请小心，别让你的无私 养岀孩子的自私。 若孩子3岁之后，仍然太独”，丝毫不懂得分享，多半需要 从父母的教养方式中找找原因了。对此，我列出下面三种常 见的误区。正是这些常见误区，让我们自己，成为了滋养孩 子自私的温床。 1总把孩子当弱者，凡事孩子第一、孩子优先尊老爱

6、幼 是中华民族的传统美德。保护孩子，是大人们的天职。常坐 公交车的父母们肯定有体会。大多数时候，人们都会主动给 带孩子的父母或爷爷奶奶、姥姥姥爷们让座。让完座后，我 们惯常看到的一幕景象就是：小孩坐在座位上，大人站在旁 边，嘴上替孩子谢谢让座的人，手里提着孩子的书包及其他 物品。尤其是四、五岁的孩子坐着，看着也有不小的个子了， 边上站着疲惫的长辈，那种对比不可谓不鲜明。 如此给孩子的喑示就是：别人照顾我是应该的，座位就是属 于我的。长此以往，人们都对这种情况习以为常了。稍微深 入想一下的话就会发现，这般对孩子的呵护，其实对孩子是 种伤害。 2喜欢逗孩子玩，比如先诱导孩子去分享，然后再拒绝孩子

7、的分享不少孩子很小的时候就会有分享的行为出现。不过, 这种行为，往往会被大人们当做有趣的事情。常见的场景如 下： 一群大人们像围观一场好戏一样，含笑看着可爱的孩子，他 手里正拿着一块饼干，因为妈妈说，去，给奶奶吃一口。孩 子拿着饼干，递给奶奶。奶奶乐了，但是告诉孩子说：真乖！ 奶奶不吃，你自己吃吧！接下来，孩子递给爷爷、姥姥、姥 爷、爸爸、妈妈。递完一圈，大人们都”婉言拒绝了孩子的 分享。 就是在如此融洽的氛围当中，以孩子独享那块饼干结束。事 情的结果教会孩子：其他人都不会和我分吃东西。我还会得 到表扬。分享只是一种形式。其实是没有必要的。 如此，一个缺少分享习惯的孩子，就这样养岀来了。其实,

8、 父母完全可以坚持去吃孩子的那一口。大人说到做到，孩子 看到了，理解了，也就能学会了！ 3怕孩子以后吃亏，过度保护孩子和他们的物品一位妈妈， 孩子把自己的玩具跟其他小朋友分享着玩。后来干脆把玩具 送给了那个小朋友。妈妈不干了，自己又跑去把玩具要了回 来。还有一次，在公共场合，别的小朋友夺走了孩子手里的 一个玩具，孩子很快就自顾玩别的了。妈妈很担心地问我: 孩子以后会不会竞争意识不强呢？这样下去，孩子是不是容 易吃亏？ 担心孩子吃亏的想法，以及护犊子的做法，其实挺普遍的。 有这类想法的父母，其实都对竞争一词有误解。孔融让梨 的故事不再，关键是，父母似乎更希望孩子能有抢先占有最 大那只梨的本领。

9、没错，当下社会大环境的确复杂。从价值观的角度看，整个 社会也处于一个比较混杂的状态。到处都是激烈的竞争。梨 子就只有那么多的时候，人们就会认为，谁能够抢到梨子, 那就先自己吃吧。如果分给别人，那自己可能就没有了。 这是一个思维陷阱。它的假定前提是：梨子的数量是有限的。 我们永远只能消耗，而无法创造。这个前提本身就站不住脚。 竞争是什么？竞争是获得更大的优势。但一个人努力，远没 有一个团队一起努力的力量大。所以，良性的、更有生产力 的竞争，一定是合作的竞争。 所以，如果你想要良性的结果，就一定是更大程度上的合作。 我们的父母就在于自己先把竞争看成了目的本身，事实上， 它不过是个过程。为人父母，大

10、可以再放宽心些。怕孩子吃 亏的父母，反而会让孩子吃更多的亏。 对于案例3,我想说的是，请避免教养方式中过度满足孩子 的物质需求，适时进行引导，建立必要的规则和奖惩办法 案例3中的孩子，明显缺乏规则意识，而且估计在家中总能 很容易地被满足，所以无法做到等待，自我控制方面自然表 现岀了一些问题。 我们说，对于1岁半以前的小宝宝，父母无条件积极长按， 甚至无条件满足孩子的各种需求，对于孩子身心发展是有益 的。但随着孩子心智的发展和成长，父母就要注意有意识地 适时给孩子做引导、立规矩了。情感上的无条件满足和支持 要继续，但是物质上的满足，就需要有一些规矩。 如果在对孩子的教养过程中过于宠溺，任何事情都

11、顺着孩子, 以孩子为中心，那么孩子就没有机会体会到分享的乐趣、 合作的快乐，只会习惯于“独占的理所当然。久而久之， 就可能真的变得霸道、任性。 比如，一个四岁的小孩，在邻居家玩耍时，看到别的小朋友 有一辆自己一直想买的遥控小汽车，便趁着大人们不注意藏 起来带回家，妈妈发现后还谎称是捡来的，让妈妈大为光火。 上面的案例中，孩子偷东西，正是物权概念和所属意识模 糊的表现，自认为喜欢的、想要的就都是自己的。此类孩子 父母必须要抓住机会对孩子进行物权观教育。绝对不能简单 粗暴地批评或者打一顿了事。 首先在日常生活中，要向孩子明确，有些东西是他的，而有 些东西则不是，所以不可以随便支配。如果别人不愿意和他 分享那些东西，他应该接受。如果自己特别想要别人的某件 东西，要懂得商量，比如问：我可不可以？ 其次，让孩子懂得轮流。比如说：这个玩具，你先玩，我 后玩；妹妹玩电子琴的时候，你去画画，妹妹画画的时候, 你去玩电子琴。 还要教会孩子借用。如果孩子未经别人允许拿走了别人的 东西，父母必