优品课件之Unit3What’sYourFavouriteFood

1、优品课件 Unit 3 What s Your Favourite Food Unit 3 What s Your Favourite Food 一、单元教学内容分析 本单元教学的内容是以前学过关于食物的相关知识的拓展和延伸，在 经过前几次的教学后，我们可以看出学生对这一教学内容非常感兴趣。 这单元学生将学习更多的关于食物及形容食物的词汇。相关食物、 蔬菜的单词：cabbage, tofu, mutt on, gree nbea ns, eggpla nt形容 食物的词汇:sweet, salty, sour, healthy 字母组合:ow, oa, fl, fr 相关句型：What do

2、you have for lunch on Mondays?What would you like for lunch on Mon days? I liket s (sweet). I don t like t s salty. 二、教学目标 1. 能力目标：A .简单的介绍自己爱吃的食物，形容食物的味道。 B.对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回 答。C.对喜好食物的原因进行提问和回答。D.唱歌曲：Whatdo you have for lunch? 会说 let s chant 中的内容。E .根据 Group work, pair work, Talk and dr

3、aw中的要求进行对话。2 .知识目标：A .听、 说、读A, B部分Let s learn, Let s talk中的单词和句子。B .听、 说、读、写 Read and write 中加粗的单词和句子及let s learn 中 黑体单词。C .掌握Pronunciation 中双音节字母ow, oa, fl, fr 的发音D .了解Story time, Good to know等部分的内容。 3. 情感目标：A .注重培养学生与人交往的能力，以及与人交流时 应用的礼貌用语。B .了解中西方各种特色的食物，培养学生的跨文 化意识。C .注重培养学生健康合理饮食的观念。D .让学生在英语 学

4、习中有成就感。 四、重点与难点1 .重点A .能够用句型 What do you have for lunch? What would you like for lunch on Mo ndays?对别人吃些什么进行 提问，B .能用句型I like .I don t like .表达自己喜欢 和不喜欢食物，并说出原因。C .听说认读let s learn部分的单 词D .四会单词和句子的听说读写。E . Readand write (阅读)2 .难 点A .四会单词的读写 B .个别单词的发音sweet, salty, sour, healthy, fresh 等 C. Read and w

5、rite 阅读 单元教学课时安排共六课时 第一课时：I et s start. Main seene Let s chant. A Let s learn. Group work 第二课时：A. Let talk. Let s try Talk and match C Good to know 第三课时 A Read and write Group work Let s si ng 第四课时： B Let s learn Let s chant Story time 第五课时：B. let s try Let s talk Pair work C Task time 第六课时： Read an

6、d write. Group work let s check 第一课时 教学目标与要求： 1 能够听、说、读、四会单词 tomayo,tofu, green beans,fish, potato, eggpla nt并认读 cabbage, mutto n,pork三个单词及句型 What would you like for lunch? I d like 2. 能用本课单词卡片完成小组活动，操练新单词。 3能说唱歌谣并理解其含义。 教学重点： 听、说、读、写单词：tomato , tofu , green beans, fish , potato , eggplant。在情景中使用对话中

7、的句子，并能恰当的替换句 中的单词。 教学难点： 区分 tomato 禾口 potato , pork 禾口 mutt on ,认读 eggpla nt , cabbage课前准备：教学过程中所需的图片、课件、单词图片和卡 片、录音机、投影仪、幻灯片等。 教学过程： 一、 Warm up教师播放四年级上册第五单元Let s sing部分歌曲 和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。教 师播放教材P26 Let s chant中的儿歌，学生欣赏，帮助学生复习 What would you like for lunch ? I d like 的问答。 二、Review请学生说出

8、学过的有关食物的单词(Say some words about food )。 提问：What would you like for lunch? 引导学生 用I d like回答。当学生的回答中涉及到单词 pork ,fish ,tomato , potato时，教师要适时拿出卡片带领学生拼读。 三、Presentation (1) let s lear n教师播放let s learn部分录音，学生听 两遍。教师提问：What would Mike like for lunch ?引导学生回答： tomatoes and mutton。出示图片 mutton，学生重复读音，教师解释 por

9、k是猪肉，mutt on是羊肉。引导学生用 What would you like for lunch ?提问，教师分别用 I d like some cabbage.I d like some green beans. I d like some eggplant. I d like some tofu.回答，并适时举起图片，让学生跟录音重复单词：cabbage, green beans，eggplant，tofu。教师要注意纠正 cabbage禾口 tofu 的读音。 认读巩固：教师出示单词卡片：mutt on，cabbage, gree n bea ns， eggplant , tofu

10、，学生认读。教师播放let s learn部分录音， 学生看书跟读单词和句子。 (2) let s start教师出示let s start 的图片，用拟人的 方式以食物的口吻说：Look, here s somefood. They are myfriends. I am food, too. I m yummy to eat. I m red and round. I grow on the ground. My namebegins with the letter as “tea ” . What am I?让学生进行强答。教师再次出示卡片 tomato，引导学生 拼读记忆；然后出示卡片

11、potato，让学生比较两个单词的异同，对 比速记。 四 Let s play Let s chan t教师播放 Let s chant 部 分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆 好。教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理。Group work 教师请一个同学扮演客人，其他学生扮演餐厅服务员，学生齐问：What would you like for lunch?“客人”回答：I d like 其他学生 根据听到内容举起相应卡片：，please，谁的放应快，谁就是下一 位客人。Spelling game教师出示单词卡片：tomato，tofu ， green beans

12、，fish ，potato ，eggplant，学生拼读。教师出示 以上单词图片，学生以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可 以提供帮助。 五 Con solidati on and exte nsion (1) 完成活动手册P17 1、2(2)完成调查表每个学生调 查三名同学一日三餐相吃的食物：What would you like for breakfast/lu nch/supper ?并根据对方回答完成表格： Reading :听A let s learn 部分录音，读给家长和朋友 第二课时 教学目标与要求： 1 能够听说句型 What do you have for lunch

13、today? I have eggplant并能在情景中运用2.能听懂提示语，按照Let s try 的录音内容判断两张配图的正误。3能够了解中国一些传统食物所 蕴含的文化。 教学重点 询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today ? I have教学难点 What would you like for lunch ? 和 What do you have for lunch today?的不同用法。 课前准备 教师准备教学过程中所需要的图片、食物的单词卡片、录 音机、投影仪、幻灯片等。教学过程 一 Warm-up 复习单词 教师播放上节课Le

14、t s chant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单 词。教师引导学生围绕 What would you like for lunch ?进 行问答练习。播放本单元歌曲WhatD oYou Havefor Lun ch?, 向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的 二 Presentation(1)学生观看VCD(2)教师根据学生的理 解情况可再随意说些句子让学生理解 What would you like for lunch ? 和 What do you have for lunch today?的不同用法。(3)启 发学生比较 What do you have for l

15、unch today ? 和 What would you like for lunch ?的不同, 说出 What do you have for lunch today ? 的功能。(4)情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请 一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here s your lunch. What do you have for lunch today 内容用I have来回答问题。 What do you have for lunch today 接龙的形式让学生依次抽卡片操练 ?启发这名学生根据单词卡片的 以上活动进行几轮以后，教师将 ? I have进行板书。以 W

16、hat do you have for lunch today ? I have的语言结构。（5）Let s talk学生自己试着朗读对话。 教师播放录音，学生跟读句子。启发学生说说 What about you? 的意思和用法。学生分角色表演对话。（6） Let s try 教 师播放Let s try部分的录音，学生做出正确判断。检验学生 的完成情况。 三 Let s play Talk and match 学生两人一组用 What do you have for lunch today ? I have谈论今天吃的午餐，然后根据 自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。Ask

17、and write启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：What do you have for breakfast/dinner?同时板书显示 breakfast 禾口 dinner。 在问答中完成以下表格： 四 Con solidati on and Exte nsion （1）Listen ,number and match教师播放学生活动手册 P183 的录音，学生听录音完成练习。共同核对答案。（2）出示本部 分Goodto know挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。（3） 让学生听Let s talk部分录音，读给家长和朋友听。 第三课时 教学目标与要求： 1能读懂Rea

18、d and write 的对话并在实际情景中运用。 2能听、说、读、写 四会句子并完成填空练习。 3使用四会句型完成 Group work正的问卷。 4. 能够听懂会唱“ What Do You Have For Lun ch? ”。 教学重点 1. 准确理解Read and write 中对话的意思。2.掌握句子 What do you have for lunch on Mon days? We have tomatoes , tofu and fish. 的书写。教学难点 理解句子That sou nds good.的含义。 课前准备 1.教师自己设计的一张School Menu。 2.

19、教师准备教学过程中所 需要的Read and Write部分图片、声音、课件，以及相关媒体的播 放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教学过程1. Warm? Cup (热 身) Let s sing( 1)教师播放Let s sing部分录音， 让学生欣赏歌曲。 (2) 让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。 (3) 学生跟录音唱歌曲，复习巩固 A部分内容。 2. Prese ntation(新课呈现)谈论一天三餐(1)教 师提问：What do you have for lunch on Mondays?引导学生理解 意思后用I have或We have回答。 (2) 变化星期名称提问：

20、What do you have for lunch on ？学 生回答。 (3) 进一步扩展范围： What do you have fo ron？引导学 生在理解的基础上回答。 Read and write (1) 播放Read and write的动画或录像，学生观看，整体理解对 话内容。 (2) 教师指画面提问：(可根据学生理解能力适时重复播放句子) ? This is Amy. What does Amy have for lunch on Mon days? ? What would she like for dinner ?(指桌上的纸)What is this ? ? Is s

21、he hungry ? Is MeWMeWiungry , too ?(3) 教师说： Here is the school menu. That sounds good.学生重复句子。 (4) 学生独立阅读对话，然后完成 Fi nish the senten ces部分， 教师巡视，做一些有针对性的辅导。 (5) 学生跟录音朗读对话。分角色练习对话，可以在星期、 三餐(breakfast , lunch , dinner )、食物方面做必要的替换。 (2) 教师说：Here is our school menu. That sounds good.教 单词：me nu。借助手势和表情让学生理

22、解 That sou nds good.的意 思，并重复句子。 (3) 提问：What do you have for on？先帮学生在表格中找 答案，再引导他们用 We have回答问题。(4)学生分组 看表格进行问答：A : Whatdo you have foron？B : We have 3. Let s play （ 趣味操练） Group work （1）将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和 周日的午餐，并在表格中记录： What do you have for lunch on Saturdays/Sundays ？（ 2）学生两人一组在纸上根据所给单词 完成4

23、句话的拼写。（3）教师对能正确拼出4句话的小组应给 予适当奖励。 4. 巩固与扩展 （1）完成活动手册P19的练习。（2）编谜语比赛 请学生进一步阅 读P26谜语，引导学生说说谜语中为谜底提供了那几方面的资料（味 道、颜色、种类、第一个字母）。启发学生在编谜语时，还可以从食 物的形状、大小，谁喜欢吃等角度来表达。学生分组来编谜语，教师 巡视，及时解决学生在单词拼写或语句表达方面的问题。第四课时 教学目标与要求1 .能听懂、会说本课时单词tasty, salty , sweet, sour, fresh. 2.能听懂、会说句型 What do you do on Saturdays? I oft

24、en do myhomework.并能在情景中进行运用。3 .能听懂chant , 并按照节奏来念4 .理解story time教学重点： 学习单词tasty , salty , sweet, sour, fresh , healthy，并能用这些单词对一些食物 进行简单的描述。教学难点：Healthy的发音 教学准备：教 师准备教学过程中所需要的图片、课件、单词卡、一袋盐、一袋白糖、 一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液、一根新鲜的黄瓜、一个西红 柿、一个盘子。教学过程：1、Warm up Si ng together 教师播放Let s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的 语句

25、 Something salty ? Something sweet ?的意思。猜谜语 教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：（1） It s yummyto eat. It is madeof bread and ham. Its namebegins with the letter as “ ha” . What is it? （2） They are a kind of fruit. They are round and small. Some of them are purple, some of them are green. What are they?2、Pres

26、entation Let s learn（1）教师出示一袋白糖，说：Here s somesugar. 再用舌头添一下，以适当的语气说：It s sweet.然后让学生边品 尝边认读单词sweet，提示单词中的字母组合ee发i : 。（2） 教师拿出一袋盐，说：Look, they are not sugar. They are salt. 品尝一点后表现出形象的表情，说：Very salty.引导学生学习单词 salty ，提示字母组合al在salty中的发音，一边学生记忆单词的拼 写。（3）教师出示一小瓶醋：This is vinegar. It s very sour. 让学生用鼻子闻味

27、，学习并认读单词 sour。（ 4）教师出示一 根新鲜的黄瓜，问： Whaf s this? 学生回答：It s a cucumber. 继续问：Is it salty ？ Is it sour ？ Is it sweet ?并引导学生做 出相应回答。教师说：It s a fresh cucumber.引导学生学习 单词fresh.让学生说说现在季节中有的新鲜的蔬菜和水果： are fresh.（5） 教师出示一个西红柿， 问：Is the tomato salty ? Is it sweet ? Is it sour ? Is it fresh ?学生回答后，教师说： Tomatoes ar

28、e healthy, too. Tofu is healthy. Mutt on is healthy. On io ns are healthy.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词， 强调healthy中ea和th的发音，帮助学生准确掌握单词的读音。让 学生说出一些对健康有益的食品：is/are healthy.（6）教 师将西红柿切好放入空盘中，拌入白糖，自己先尝一口 ： It s tasty. It is my favourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教 师说：Tomatoes are myfavourite. 学生初步了解 favourite 的意思，

29、 并练习发音。（7）教师播放let s learn部分录音，学生跟 度单词和句子。（8）教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。 3、Let s play Let s chant（1）播放 Let s chant 部 分录音，学唱本课时歌谣。（3）根据儿歌的韵律和歌词中的 句子结构创新更多描述食物的语句，并汇报表演。4、 Con solidati on and exte nsion1 Story time（1） 教师 说： Oh! I m hungry now. I have fish for lunch today. But my fish is salty. Let s go to a re

30、staura nt.（2） 教师播放 Story time部分课件，学生观看。（3）让学生自己阅读故事。 2完成活动手册3小组合作作业：说唱儿歌；读let s中的单词。 第五课时 教学目标与要求: 并能够 1 能听懂会说： Whaf s your favourite food? I/We like 正确运用。2能够你听懂Let s try的录音，为几张图正确排序。 3能根据Task time中所给的范例自编一则广告。教学重点： Whaf s your favourite food? I like.在情景中的应用。 教学难点：单词favorite 的发音较难掌握。教学准备：教 师准备教学过程中所

31、需要的图片、课件，以及所学食物的单词卡片、 录音机、投影仪、幻灯片等。 教学过程： 一.Warmup 说唱儿歌 Let s chant学生说唱B部分 Let s chant的儿歌。口语练习教师提问：Do you like fish ? (mutt on , pork , eggpla nts , grapes , cucumbers, tomatoes) 学生用 Yes, I do.或 No, I don t.回答。 教师说：I like fish. Fish is my favourite food. What s your favourite food? 引导 学生用I like 说出自己

32、最喜欢的食物。 二PreviewLet s try教师播放录音，请学生为几张 配图正常排序，然后检查学生完成情况。 三PresentationLet s sing教师播放扩展资料 Food song中歌曲A favourite food的录音，学生跟唱，教师强调歌词中 的favourite ，帮助学生熟练掌握单词的发音。并启发学生说说歌曲 的意思。会话练习教师说：Fish is my favourite food. Whaf s your favourite food?学生模仿问句 Whaf s your favourite food? 的读音。Let s talk教师播放 Let s tal

33、k 部分录音两遍。教师提问：Whaf s ChenJie s favourite food? Why?Whaf s Sarah s favourite food? Why? 学生两人一组朗读对话。教师播放Let s talk部分课件2遍， 第一遍学生观看，第二遍不要声音，学生两人一组进行配音表演。四 Let s playPair work小组用所学句型谈论各自喜欢的食品， 并运用所学形容词简单说明原因；然后讨论共同喜欢的食品五 Consolidation and extensionLet s chant教师播放扩 展资料中的歌谣 Whaf s your favourite fruit? Let

34、 s chant 录 音，学生说唱。鼓励学生根据所听歌谣的韵律和框架自编歌谣。 学生之间进行问答说唱，比一比谁能说的朗朗上口。Task time 将Task time 1呈现给学生，请他们阅读并理解其意。组织学 生在课后制作一个有关食物的小广告， 要设计出精美的画面，并配有 说明其特征及优点的语句，请全班同学参与评出最佳广告人。 第六课时 教学目标与要求： 1 能听、说、读、写 四会句子 Whaf s your favourite fruit? I like apple. They are sweet. I don t like grape. They re sour. 并 在实际情景中运用完成填空练习。2能读懂Readand write的对话， 完成填空练习。3.能够理解Pronunciation中字母组合的发音规 则，读出相关的单词。4能够完成Let s check部分。 教学重点：1 .准确理解Read and write对话中的语句，掌握 四会句子的书写。2.掌握字母组合ow, oa, fl , fr在单词中 的发音规则。