《科举制的创立》教学设计

1、科举制的创立教学设计教学目标知识与能力：通过本课的层层探究，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。过程与方法：通过分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。情感态度与价值观：通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一， 符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。教学重点科举制度创立和逐渐完善的过程以及科举制度的影响教学难点科举制度与以往选官制度的本质区别科举制度的影响教学过程教学步骤教学活动1设计意图播放黄梅戏女驸马选段“谁料皇榜吸引学生的注意力，创设情境，

2、激发学丁导入中状兀”，并在次基础上设问：生的求知欲。新课我国的科举制是什么时候诞生的？导入新课。学习科 举 制 的 诞 生教师展示魏晋九品中正制示意图及简 介，因为这部分内容不是重点，让学生 简单了解即可。展示隋炀帝人物图片，设问：1、在他统治时期科举制正式诞生了， 他是谁？2、在他之前是谁采用分科考试的办法 选拔官员？学生在自学、查找资料的基础上回答问 题。教师展示房玄龄、孔颖达人物图片 及生平简介，让学生知道科举制是一项 新的选官制度，是创新，它有利于选拔 人才。为下面的学习作好铺垫。在学生收集材料的基础上，层层设冋， 引导学生一步步探究，进而培养学生收 集材料、整理材料、运用材料能力，并

3、 由浅入深学会探究。引导学生认识科举制度的出现是中国古 代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的 因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进 步的组成部分。完成思想教育目标。科举展示唐太宗、武则天、唐玄宗人物图片， 设问：你知道他们是谁吗？是他完善科举制。展示唐太宗图片及文子资料 太宗皇帝 真长策，赚得英雄尽白头”和“唐太宗 时新科进士鱼贯而出”图，设问：他为完善科举制采取了什么措施？展示武状元苏乞儿剧照及状元曹鸿 勋的殿试试策，设问：他们参加的武举、殿试考试出现在何这三个历史人物学生非常熟悉，此设问 的目的是让学生知道你们完善了科举 制，而不是光知道他们是谁。采用大量的图

4、片、资料，调动学生的感 官，吸引他们的注意力，层层设问，弓1 导学生了解科举制完善的过程。制时？新的展示唐玄宗图片及唐诗出塞图片， 设问：他把什么作为进士科考试的主要内 容？宀 完展示图片，让学生根据图片内容描述一 个读书人的经历。课善培养学生用文字表述历史知识的能力。通过对大量图片资料的分析， 引导学生 分析科举制的影响。培养学生从具体历史事实引出结论的能 力科展示颜真卿、苏东坡、蔡元培、林则徐、 欧阳修等历史上著名的人物， 从他们都 是进士出身这一史头，分析科举制对改 善了用人制度。举通过剖析资料，引导学生分析科举制促 进了什么事业的发展，社会上什么风气 盛行。展示李白、杜甫、白居易图片，设问：制他们中谁考中了进士？的再请学生思考“你认为唐朝的进士科重 视考诗赋好不好？为什么？”展示众多唐朝著名诗人图片，印证刚才 的分析。影响说说科举制练习题（略）检测学生学习情况。板书设计第4课科举制的创立一、科举制的诞生1、隋文帝：分科取士2、隋炀帝：设进士科，科举制正式诞生二、科举制的完善1、唐太宗：扩大科举规模2