综合实践活动课说课稿

1、减少浪费 从我做起 一、主题的产生每年的10月31日是联合国设立的全球“节俭日”意在提醒人们在新年世纪的仍然要发扬艰苦朴素，勤俭节约的美德。小到个人，家庭，大到国家，全人类，要想生存和发展都离不开“勤俭节约”这四个字。近些年来，随着经济的迅猛发展，人们的生活水平也随之水涨船高。然而，在人们追求高品质生活的同时，奢侈、浪费的现象也层出不穷。征对这一现状，我们六（一）班的师生经过共同商讨确立了本次综合实践活动的主题勤俭节约 从我做起。二、活动目标知识目标：1通过研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象。2、了解浪费现象对生活的危害和影响。能力目标：1、通过研究性活动获得亲身探究的体验，了解科学探究的一

2、般方法。2、培养学生分析、提出、解决问题的能力以及收集、整理、处理信息的能力；3、通过小组研究性学习，使学生掌握合作探究式学习的方法；情感目标：1、使学生认识到减少浪费要从小事做起，从自身做起，逐步养成勤俭节约的好习惯；2、培养孩子们的节约意识，帮助学生树立主人翁精神。三、活动过程：第一阶段：活动准备（1）在活动准备阶段教师进行问卷调查，了解学生在生活中都存在哪些浪费现象，然后把各类浪费现象进行分类并做好调查分析。（课件展示：调查问卷及情况分析）（2）根据以上调查结果，学生自由组合成立了四个研究小组，并为自己的小组取名。（课件展示：各活动小组及其研究主题）（3）四小组分头作活动前准备工作：推选

3、组长，制定活动方案，邀请指导老师，争取家长协助，联系调查、访问地点。（课件展示：学生讨论活动方案的视频）（4）各小组呈报活动方案，听取意见，老师向各小组分发调查记录表。（课件展示：各小组活动方案及调查记录表）第二阶段：活动实施各小组的活动方案完善后，按照自己的活动方案，分头进行活动：（一）“食关民生”调查组的一部分同学利用午餐的时间，在指导老师的带领下对学校食堂等餐饮场所进行了参观和访问，了解每天倒掉的饭菜情况，并拍摄了图片资料，取得了比较直观的感性材料。另一部分同学上网查找资料。（课件展示：图片）（二）“生命之源”探究组的同学兵分两路，一组同学在组长的带领下采访了学校的领导，了解学校每月用水

4、用电情况；另一队同学在指导老师的带领下来到学校周边的居民家了解每月用水用电量以及废水再利用的情况，取得了比较真实的数据资料。他们还到学校电脑室搜集到了一些由于缺水而造成严重后果的图片和文字资料。（三）“学海拾遗”搜寻组的成员，通过实地查看等方式调查统计了学校同学们的学习用品的使用情况，还用采访的方式和老师、同学、家长谈一谈关于学习用品的浪费现象，广泛交流认识，取得了直观真实资料。（通过这次活动，那些平时不知道节约的同学收获可大了。有的同学还主动将自己多余的学习用品，比如钢笔、作业本、学习资料、工具书等送给那些条件差，学习用品不齐全的同学。这次活动不但让学生懂得了节省，还让他们知道了关心帮助别人

5、是一件很快乐的事情。）（四）“火眼金睛”发现组的同学们随机采访了路上的行人和学生家长。从调查的结果中他们择取了与自己生活息息相关的部分进行了归纳：（1）、乱买各种零食吃；（2）、旧的衣服不穿，总爱买新的，盲目的追求时尚；（3）、买很多的玩具，又不爱惜它们，没几天就弄坏了；（4）、过生日时，互相攀比，大手大脚花钱请客、送礼物；（5）、到游乐场所，花钱无计划，无节制；通过调查访问使学生明白了在吃的方面，用的方面凡是多余的，不必要的，过高的需求均会带来浪费。因此应该从自己做起，从小事做起，减少浪费的行为，从而达到了培养学生节约意识的目的。老师在活动过程中重在指导学生按方案进行活动，帮助学生解决困难，

6、鼓励学生实事求是地进行研究，并对各小组的活动表现进行记录，评价。第三阶段：成果展示1、各小组整理活动资料，装订成册。2、各小组用不同的形势展示自己的研究成果。（一）、第一小组的同学利用手抄报和网上搜集的图片，办了一期图片展。李霞同学还利用已有的数学知识，在展示会上与同学们交流了自己的想法。（二）、第二小组的展示方式也很丰富。他们的展示了收集的图片资料，还制作了关于节约水电的手抄报，并准备了关于提倡节约的演讲稿。王炳同学还自编顺口溜节水谣。现在这首节水谣正在校园中人口相传。（三）、第三小组的同学发挥了表演的天赋，自编自演了小品，还配乐朗诵了自创的“节约拍手歌”。（四）、第四小组的同学在展示会上讲

7、很多名人勤俭节约的小故事，还把自己收集的关于勤俭节约的名言警句贴在黑板上与同学们共勉，并为我们献上了他们的原创的诗歌节约金点子。3、在成果展示会的之后，全班同学还将共同拟定的“勤俭节约 从我做起”的倡议书拿到学校周边的社区去散发，以期通过他们的行动，将勤俭节约进行到底。四、活动评价1、学生评价。（1）学生自评。（2）小组互评。评选出“最优秀小记者”、“最能干小帮手”、“最杰出成果奖”“最默契合作团队”2、学校领导、教师的评价。“这次综合实践活动开展得很不错。他们能从身边的问题入手，走出校门，走进生活，切实地进行调查研究，知道浪费带来的后果，从而增强了学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。”

8、3、家长评价。“这次活动既培养了孩子们的环保意识，又增强了孩子们的社会责任感，建议学校要多搞这样的活动。”“原来这些孩子一点也不知道节省，现在不但自己做得不错，还来监督我们家长呢！”五、活动反思：这次活动这所以获得成功，是因为我们把视线转向了社会，带着学生走向生活，解决了生活中的实际问题。在活动中孩子的各种能力得到了锻炼，实践过程中逐渐形成了良好的行为习惯和品质，这会让孩子们终身受益。回忆整个活动过程，学生的一句话，一份资料，一次记录，哪怕是一个表情都可以成为让我们激动不已的“亮点”，重要的是我有没有具备一份职业的机敏，善于“燎原”。我想每一位经历综合实践活动的老师，都有同感“我的知识库存不够”。老师由原来的单纯的知识传授者，变成了学生学习的组织者、活动的参与者、探索研究的策划者和促进者。所以在综合实践活动实施的过程中，教师要加强自我学习，自我提高，指导时做到有的放矢