服装工艺课教学漫谈

1、服装工艺课教学漫谈服装工艺是服装设计专业的一门专业必修课，是理论与 实践的结合，是服装设计的重要组成部分， 也是服装设计的延伸 与发展。它是集综合性、设计性、技术性于一身的特色课程。大 学服装设计专业服装工艺课的培养目标是培养学生完成各服种 的工艺流程分析，熟练掌握各服种的制作能力， 具备高级成衣制 作、生产管理人员、跟单员及样板员等主要岗位的任职能力，同 时具备较强的工作方法能力和社会能力，而不是单纯培养车工、 熨烫工等。这就要求我们在教学内容、课程安排、课堂教学等方 面要有所创新。一、服装工艺课程特点服装工艺课程区别于一般专业课及文化课，课堂上老师要操 作示范，学生要做材料准备并且要进行实

2、践操作， 所用的工具也 比较多。这些环节都需要很长时间准备，如果课程安排比较分散， 则不利于学生掌握，教学效果也不好。教师在安排课程时会把工 艺课相对集中安排，这样保证了课程的连续性， 学生能连贯的学 习、实践、修正、总结，有利于学生技能的掌握，教学效果也得 到提升。二、教学内容安排服装专业工艺教材主要是考虑到它的代表性，就是指一些经 典的款式，例如一步裙、男西裤、男女衬衫、装登闩夹克衫及女西服等等。如今，服装行业发展迅猛，如果不更新教学内容，学 生就会学无所用，应变能力可能不够灵活。鉴于此特点，学院出 台了自己的校本教材，结合当前流行款式和新工艺进行授课，使学生在遇到不同款式服装时能够分析并

3、掌握其工艺流程，能够独立操作，完成整件服装的工艺设计。三、模拟公司、工厂教学环境布置教学环境包括物质环境、心理环境、社会环境和劳动现场等 环境，直接影响着学生的学习动机和学习效果。模拟公司、工厂 就是通过模拟现实的工作环境来达到其教学目的。学生可以在模拟公司、工厂的教学环境中进行实操练习。 我 院服装专业虽然在硬件建设上已基本达到仿真性，但在氛围上还不够，应尽可能使学生感到真实。在模拟公司、工厂的教室里要 摆放相应的服装样品，并在教室墙壁上挂上服装设计图、 服装结 构图、面料辅料样品等。在教学中，教师就是服装工厂的技术管 理人员，学生就是工人，他们的着装甚至也与公司或工厂一样。 这有利于学生在

4、参加工作后快速适应工作环境。四、分组教学，分组协作我院服装专业学生升学途径不一致，有对口升学的，还有部分是普高生。普高生一点基础都没有， 对口生中学生专业基础差 异很大，有的学生只学习过一点制图，从未接触过工艺课程；有 些同学制图与工艺都学过， 但也只是做基本款式，对款式变化的 灵活运用能力还有待提高。 针对这些情况，就要求教师在课堂教学中进行分组教学。“分组教学”是根据学生知识能力的不同把学生分成不同 组别来进行多层次教学的一种方法。它注重学生的个体差异， 能够真正实现“因材施教”。服装工艺课实施“分组教学”的教学 目标：（一）大部分学生能够顺利完成本学期的学习任务；（二）部分基础较差的同学

5、能够跟上学习进度；（三）部分基础较好的学生通过小组活动能够提高技能，促进自身的全面发展。学生一入校，教师就应深入了解学生的兴趣爱好，掌握学生的升学途径及专业知识的掌握程度。我院的学生分为三类：对口且基础扎实的、对口有制图经验没有工艺基础的、普高没有专业基础。以此为根据，可将学生分为三个不同的学习层次和组别， 并分组制定目标。五、将创新理念融入服装工艺课程中服装设计是一门综合艺术，是技术与艺术的完美结合，因此， 在教学中，教师不仅要为学生讲授工艺操作的过程和方法，而且要给学生看一些高档成衣和高级时装的实物和图片，让他们领会工艺美的内涵，同时高年级的学生在设计一套服装时，可以融入自己的设计理念。但是要注意