李商隐《无题》优秀教学设计

1、李商隐无题优秀教学设计【教材分析】 根据课程标准中要求，学生在诵读古代诗词时，应有 意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美 情趣; 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品 的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品 的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价 ; 对作品 中感人的情境和形象，能说出自己的体验 ; 品味作品中富于 表现力的语言。并结合学生学习现状，我确定了本文的教学 目标和教学的重难点。【教学目标】1 、知识和技能：(1) 了解作者李商隐及其代表作品。(2) 理解诗中相见时难别亦难这句诗中的两个难的含义以 及春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这句诗的

2、本意和今天人 们常用它来表达的感情。2 、过程和方法： 在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，使 学生初步理解诗歌的内容及含义。3 、情感态度和价值观： 通过对本课的学习，使学生理解古代女子在悲伤与痛苦的 爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受 到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深 微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。【教学重点】1 、理解诗中相见时难别亦难这句诗中的两个难的含义以及 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这句诗的本意和今天人们 常用它来表达的感情。2 、熟练背诵全诗。【教学难点】如何让学生正确理解诗中相见时难别亦难这句诗中的两个 难的含义及春蚕到死丝方

3、尽，蜡炬成灰泪始干这句诗的本意 和今天人们常用它来表达的感情。【课时安排】1 课时【教学过程】一. 创设情境，导入新课：1. 身无彩凤双飞翼 心有灵犀一点通 （ 无题昨夜星辰昨 夜风）2. 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 （ 李商隐无题 ）3. 春心莫共花争发 ，一寸相思一寸灰。 （ 李商隐无题 ）4. 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声 （ 李商隐韩冬郎既席 为诗相送因成二绝 ）5. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （ 李商隐夜雨寄北 ）6. 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚， 留得枯荷听雨声。 （ 李商隐宿骆

4、氏亭寄怀崔雍崔衮 ）7. 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。 （ 李商隐嫦娥 ）8. 向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。 （ 李商隐登乐游原 ）二 . 及时代背景：1. ：李商隐，字义山，号玉溪生。因牛李党争，处于夹缝之中的李商隐终生仕途坎坷。为晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称小李杜。其无题诗以爱情为题材，深情绵邈，历代传诵不衰，但诗旨隐晦曲折，众说纷纭，莫衷一是，故元好问有诗人总爱西昆好，独恨无人作郑笺之叹。其诗精于用典，色彩 瑰丽，寄托遥深。2. 牛李党争与李商隐：牛李党争源于唐宪宗元和三年 （808） 一次科举考试。时任宰 相的李吉甫对应

5、试举子牛僧孺、李宗闵进行打击，因为他们 在试卷中严厉地批评了他。由此，李吉甫与牛僧孺、李宗闵 等人结怨，这笔恩怨后来被李吉甫的儿子李德裕继承了下 来。以牛僧孺、李宗闵为领袖的牛党和以李德裕为领袖的李 党在数十年中互相攻讦，争斗不休，成为晚唐政治的一大矛 盾。李商隐最初的府主令狐楚属于牛党，在他的帮助下，李商 隐步入政坛。唐文宗开成二年 （837 年） ，令狐楚之子令狐绹 协助李商隐中了进士。在令狐楚去世后，李商隐成为泾原节 度使王茂元的幕僚并受到其赏识，娶了他的女儿为妻。王茂 元与李德裕交好，被视为李党成员。这桩婚姻使他被牛党视 为李党中人。令狐绹尤其厌恶他，认为他忘恩负义。令狐绹 后官居高位

6、，李商隐的仕途短暂而坎坷。他一生的大部分时 间都在一些外派官员的幕下供职。事实上，无论是牛党还是 李党得势，李商隐从来没有机会晋升。无题 （ 相见时难别亦难 ） 是一首深情缅邈的爱情诗。由 于李商隐生活的不幸，他所吟咏的爱情就显得格外复杂深 沉，婉曲含蓄。本诗主要表现恋人离别时的忧伤痛苦，抒发 了缠绵执着的相思之情，并表达了对美好愿望的追求。 三 . 赏析讨论：相见时难别亦难，东风无力百花残。1. 概括首联内容：惜别之苦。2. 比较揣摩两个难字有何不同 ?前者为困难，写出情人相见艰苦 ; 后者为痛苦，写出离别之 苦。3. 理解东风无力百花惨的意境。点明分离的季节 （ 暮春 ） 及环境 （ 百花

7、凋谢 ） ，用东风无力和 百花残营造了离别的悲伤凄凉的意境，以暮春衰残景物映衬 别离之情，倍增哀怨。融情于景，达到了情景交融的效果。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。1. 此为名句，理解春蚕和蜡炬两个意象的表情作用。 春蚕蜡炬两个象征意象，运用了比兴的手法，表现相思之 深和对爱情的忠贞，形象贴切，含意隽永。方和始强化了这 种怀感。2. 概括颔联的内容。爱情忠贞。3. 丝与思谐音双关，深切而自然。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。1. 从晓镜云鬓看，此联的转在内容上有何深化 ? 从哪个词可 以看出 ?虚写。设想情人对自己的思念之苦。从应字可见。2. 但愁云鬓改怎样理解 ? 夜吟应觉月光寒传达出情人

8、怎样 的心境 ?但愁云鬓改，早晨起来，因为思念的愁苦，连头发散乱也 懒得去梳，形象表达了主人公的离愁之深。夜吟应觉月光寒 传达出女主人公孤寂凄凉的心境。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。1. 理解典故。见课后注释。2. 表意作用。尾联用神话传说来表达自己的美好愿望。诗人的感情又回 到主旋律上来，虚实变化，风情婉转。四. 这首诗的艺术特色表现在以下几方面：1. 回环往复的抒情方法。四联各有侧重，每一联都是一个 抒情角度。开头从相见时难写到离别，表现一对恋人刻骨铭 心的相思，痛苦难堪的真情 ; 颔联从自己一方表白对爱情的 忠贞不渝，九死不悔 ; 颈联由己及推人，表现恋人双方苦苦 思念; 尾联化用神话

9、传说，写自己渴望相见的心愿。2. 比兴手法的运用与谐音双关手法的配合使用。春蚕到死 丝方尽，蜡炬成灰泪始干。以春蚕之丝和蜡炬之泪这两个象 征性意象，来表现相思之苦和对爱情的坚贞，形象贴切，意 境隽永。3. 婉曲柔密的风格。全诗感情强烈，但没有外露的句子， 而是用委婉绵柔的形式来吐露，或用残春季节的暗示，或用 残春蜡炬表现，又用神话假托，呈现婉曲柔密的风格特点。4. 艺术风格。深情绵邈，绮丽精工的独特风格。五. 拓展延伸：赏析理论1. 悲剧定义：A 恩格斯说： 历史的必然要求和这个要求实际上不可能实现构成了悲剧的冲突。B 车尔尼雪夫斯基说： 悲剧是人的伟大的痛苦或者是伟大人 物的死亡。C 别林斯

10、基在智慧的痛苦中说：悲剧是把人生最崇高和 最富于诗意的因素集中起来反映在不幸的人生形式之中。D 悲剧是把美的东西撕裂给人看 （鲁迅语） 李商隐爱情诗是他的抒情诗作品的重要组成部分。 这些诗 很典型地表现了封建时代士大夫们向往爱情，一面又对封建 礼法存着重重的顾虑。 （中国文学史 , 游国恩等主编 ） 弱 者的强爱这种特殊的爱情形态深刻揭示了人间爱情悲剧的 共性 （苏涵的一个弱者的爱情世界 ）。2. 无题诗在李商隐爱情诗中占据主要地位，多数充满期待 与失望、痛苦与留恋、执着与仿徨交织一起的矛盾心情，这 实际上与整个时代心理是息息相通的。3. 结论生活艰辛而又抱持美好理想的李商隐，在很难说是自为还 是非自为的苦难中挣扎、沉浮，结果是什么，此时已经失去 关注的意义 ; 应受关注的，是在苦难中挣扎的人性美。所谓 悲剧的美学意义，也就在此。让人感动、获得美的快感的， 从来不是功利意义的所谓结局，而是过程。真正的快感，与 痛有关 ; 事实上，正是对痛苦的体验和认同，悲剧美才能净 化人心。可是另一方面，不得不承认，我们也在偷偷关注结局，惟其如此，这种美才让人心碎