有机融合,让品德课教学取得实效

1、有机融合，让品德课教学取得实效品德与社会课程标准指出：“应以儿童的社会生活为 主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社 会主义教育，国情、历史文化教育，地理和环境教育等有机融 合。”这是一种有机整合，而不是一种简单累加，品德课程与其 他学科都独立地承担各自的学科功能， 但彼此之间有交叉， 互相 渗透，使小学阶段的课程呈现“我中有你， 你中有我”的综合性 特点。然而传统品德教学， 在很大程度上不重视学生的需求、 经验 和生活，将学科与学科、学科与学生生活、学科与学校活动分离 开来，彼此之间割裂等弊端。如何让品德课堂与学科、生活、活 动有机整合，我想从以下几方面谈自己的看法：一、与

2、学科课程有机整合1. 与语文学科有机整合语文学科有很重的品德味道， 几乎每一篇文章都告诉孩子们 一个深刻的道理。 这与品德学科如出一辙， 语文学科是这么多学 科中与品德最好整合的一门课堂。如我在教学五年级下册第一单元第二课 圆明园在哭泣 时， 课前我布置了这样一个预习任务， 让孩子们阅读语文五年级上册 第七单元第 21 课圆明园的毁灭，收集自己想要的资料。第二天上课时， “小调查”我是这样设计的： “侵略军当时是怎样洗劫、 焚毁圆明园的？”平时不怎么举手的孩子， 此时高 高地举起了手！孩子们异口同声地说： “1860年 10月 6日， 英法联军侵入北京， 闯进圆明园。 他们把园里凡是能拿走的东

3、西， 统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就 任意破坏、毁掉”明白了圆明园的毁灭，学生的情感也自然 而然地产生，老师教得轻松，学生学得愉快！2. 与艺术学科有机整合 在品德课教学中适当地穿插一些艺术内容， 能够让我们的品德课堂更具动感。例如：画一幅画，唱一首歌，表演一个课本 剧这些不但可以创设良好的氛围，还能增强学生的感悟能 力。低年级孩子的有意注意时间非常短，因此这位老师在教学 “我认识的春天”主题活动时让孩子学唱关于春天的歌曲 春天 在哪里，就这样老师和孩子们就沉浸在歌的海洋中，春天美好 的情境也深深地埋在孩子们的心里。 如果这样还没有唤起孩子对 春天美好的向往和喜爱，还

4、可以设计：我是春天的小画家。让孩 子们画画春天，最好配上春天的诗歌。学生学得有声有色！3. 与信息技术有机整合随着信息技术的快速发展， 现代教育技术越来越多地被应用 于课堂教学，给课堂教学带来了新的力量。它能把声音、画面形 象、直观地展现在孩子面前，给学生身临其境的感受。因此在品 德课上巧妙地用好多媒体技术，与信息技术有机整合。 雷锋叔 叔，你在哪里一课教学时， 我给同学们播放视频 雷锋的故事 通过视频，把雷锋叔叔的故事直观、形象地展示在孩子面前。看 完视频后，让孩子们围绕思考题，请学生讲电影中雷锋的故事。 随后，拓展延伸： 生活中还有哪些像雷锋一样的人？有了前面视 频的铺垫，孩子兴趣一下子高

5、涨起来，你说一句我说一句，课堂 也立刻动感起来。结束时，全班学生合唱学习雷锋好榜样， 学生深刻感受到榜样的伟大，本堂课的学习目标无形中达成。二、与学生生活有机整合1. 与学校生活有机整合学校是学生生活的主阵地， 自然学校生活也是孩子生活的重 要组成部分。 教师要积极引导学生参与学校生活， 及时捕捉校园 内发生的典型事例丰富品德课的教学内容。在教学五年级下册 退一步海阔天空时，我就抓住孩子在学校里发生的一件事： 两个学生就因为一点小矛盾，而引起的群殴事件。以点带面，教 育孩子在学校生活中，跟同学要互相帮助，互相包容，退一步海 阔天空。然后小组交流讨论，我们班哪些同学在做得好、哪些同 学做得不好，

6、 一下子将教学内容与学生生活距离拉近了， 课堂上 孩子们也跃跃欲试。2. 与家庭生活有机整合品德学科整合学生家庭生活， 既是教学方法的要求， 也是教 学目标的体现。 从内容上就可以看出， 家庭生活与品德的重要关 系。如：家里来了客人 、孝敬父母 、做事要有责任心 、 尊敬老人、 好邻居等课教学时，教师就可以有机地结合学生的家庭生活， 然后通过与家长的沟通， 评一评自己在家里的 表现，使学生感受很深。3. 与学生实践有机整合 例如在教学四下第二单元服务在身边这一课，我就课前 让孩子们到社区中去体验、实践，发展实践能力；通过“走访敬 老院”活动让学生直接参与课外实践活动， 让他们在此次活动中 懂得

7、尊敬老人。 通过认识其他服务机构， 使学生在实践活动中真 正明白是非，从而能自觉地做一个公民所该做的。三、与学校活动有机整合1. 与少先队活动有机整合近年来，我校少先队工作中尝试特色活动一一全优文明生。 全优文明生包括：学习星、体艺星、文明星、环保星。教师视学 生表现情况给予相应星卡， 10张绿星卡换 1 张红星卡。每学期 期末，各班级统计好全班及每位学生的红绿星卡数， 评全优文明 生。品德教学与此项活动结合，通过介绍夺星卡中的典型事迹， 在课堂中直接颁发星卡，使教学更加贴近学生。2. 与校园文化活动整合 我校每年举办科技创新大赛、六一文艺汇演、拔河比赛、经 典诗歌诵读等比赛， 每年“六一”还举办“吉尼斯”活动。 品德 教学时及时与相关文化活动结合