苏教版三年级语文下册《习7》研讨课教案_17

1、 课题练习7（1）主备人课时数习目标 1.看图认识五种花；读通两则谜语，并能猜出是什么花；能用几句话写出自己最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。积累生活常识，激发学生的爱花之情。 2.熟记八个描写海边景色的词语。 3.写好钢笔字：一个字有两个捺笔，须分清主次。重难点重点：看图认识五种花；读通两则谜语，并能猜出是什么花；熟记八个描写海边景色的词语。难点：能用几句话写出自己最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。.写好钢笔字：一个字有两个捺笔，须分清主次。导 学 流 程师 生 活 动预习指导一、处处花开，留心学问。(一)认识花，连上线(二)读谜语，猜花名(三)细观察，写花谜三、读读背背，积累词语四、仔

2、细读帖，练写双“捺”。1、课前收集了解有关花的图片与知识。2、自己通过查字典或词典，读熟成语，了解大意。1.读正确花名。(1)出示花的名称及拼音：郁金香、樱花、杜鹃、昙花、牡丹。(2)学生自己根据汉语拼音读正确，然后读给同桌听。(3)全班交流读，注意正音。2.出示这五种花的图片，引导学生从花朵的颜色、形态等方面观察，然后抓住每种花的特点说说。3.请学生在书上把花名与相应的花朵连上线，交流连线结果。4.提问：你最熟悉其中哪一种花？关于这种花，你还了解些什么？向大家介绍介绍。1.读谜语：要求读正确、读流利。(1)自由朗读，不认识的字可以查字典解决。(2)指名读谜语，帮助正音。2.猜花名。(1)请学

3、生说说，从谜语中看出每种花各有什么特点，请学生抓住关键词语或句子回答。(2)猜一猜每一则谜语各指什么花，并说一说为什么这样猜。(3)教师出示“仙人掌”与“荷花”图片，让学生进一步感受这两种花的特点。1.说说花。(1)教师搬出几盆花，让大家仔细看一看，闻一闻，摸一摸。(2)说说花的特点。2.写写花。(1)请学生用几句话写下自己最喜欢的一种花，注意不要写出花名。(2)请个别学生交流，师生相机点评：有没有抓住特点写，句子是否通顺等。(3)各自修改。3.猜谜。(1)学生各自用写谜语的方法来描述。(2)请部分学生读自己写的谜语，并由他点名请同学猜猜写的是什么花。组织学生根据要求评议，帮助修改。(3)请没

4、有在全班读自己所写谜语的同学与周围同学交流，互相猜，互相评。1.出示插图，问：同学们，你们看到了一幅怎样的画面？(学生交流图片中的内容。)师：今天，我们要来学习八个描写海边景色的词语。2.指导学生自学：把词语读正确，不认识的字、不理解的词通过查工具书解决，然后同桌互相交流。3.指名朗读，注意纠正读音；齐读，要求读正确，读通顺。4.再读词语，结合图画，联系生活实际，说说词语的意思。5.引导学生发现每组两个词语在意思上的关系及异同点。6.指导朗读：读出节奏，读出韵味，最后烂熟于心。(边读边想象画面。)1.出示要写的三个字，一起读一读。2.请大家仔细观察，要写好这三个字，应该注意什么？预设：每一个字都有两个捺笔，要写好它们，捺笔必须分主次。上面的捺要写得短些，下面的捺则应写得长一些；上面的捺是斜捺，下面的捺是平捺；下面的捺必须托住上面的部分。3.指导书写“途”。(1)出示“途”，引导学生再观察字中“捺”的写法。(“余”中的“捺”不是主笔，要写得收敛一些。走之的“捺”是主笔，要写得平稳、奔放、有力。)(2)教师范写“途”，提醒学生注意。(3)学生在书上描红、仿影、临写，教师巡视，提醒注意姿势。(4)展示典型，师生评价。(5)强化练习。4.按上面的步骤和方