苏教版三年级语文下册《文16 跟踪台风的卫星》研讨课教案_10

1、环节一、复习导入出示台风画面师：看完了谁能说一说台风给你的印象？生答过渡：台风如此的狂暴，凶狠，真令人害怕。本文不仅台风一个主人公，还有（卫星）师：那小卫星和大台风之间发生了什么事呢? (在课题“跟踪”下加点)师：怎样跟踪? 文中有两个词, 你能找到他们吗? 请大家迅速浏览课文。( 找到“时刻、紧紧”) 请学生把这两个词放到题目中读一读。过渡。小卫星能时刻、紧紧地跟踪大台风吗?。他能够完成跟踪的任务吗？。今天我们一起来看一看。环节二、部分理解精读感悟，重点突破台风和卫星之间啊，一共经历了四次回合的交锋。你们想不想去看一看啊，我们一起来看看他们的第一次见面吧。1. 自由读读一二自然段，他们第一次

2、见面发生了什么呢？师：台风是怎样说出这句话的呢？“大声嚷道”（板书：嚷）师：谁还想来大声嚷一嚷？生读师：你能告诉老师，告诉同学们，你在想什么吗？ 生说：“这个星星是谁，它怎么敢盯住我呢？”师：对啊，你多厉害啊，他怎么敢盯住你呢？想得好！谁来再读一读，你又是怎么想的呢，你这个小星星胆子不得了啊.师 ：这是什么样的台风？谁来说？（来势汹汹）（蛮横）（不可一世）师：面对这样的台风，卫星害怕吗，他的表现是什么呢？卫星是怎么说的呢？卫星是很开心的那种笑吗？（板书：笑）生答，对了是看不起的笑，是轻视的笑。谁来再读读看，你很自信，一定能完成任务。生再读，真是自信又坚定的小卫星。师：“时刻”可以换一个词语吗？

3、生说师：台风真是身负重任啊，只要你出现了，每分每秒，每时每刻，我都要跟踪你监视你。过渡：小卫星和大台风的第一次见面，就擦出了较量的火花，好紧张啊！让我们一起来说一说，体会体会吧！（齐读）一个威胁说竟敢盯住我，一个表态说要跟踪对方直到消失为止，他们之间又会有出怎样激烈的较量呢？二读.3、4自然段，这次台风是怎么嚷呢？（板书：狂怒）谁来读一读？A. 生读，生评。读得好，为什么好。B. 生读，读得不好，为什么，你来读一读。加上动作试一试。2. 出示台风的话，这是一个什么句？（排比）学生仿写：鸟儿见我( )，兔儿见我 ( )， ( )见我( )，真是爱动脑的好孩子，你已经深刻体会到台风的可怕和它巨大的

4、破坏力。.台风所到之处, 一片狼籍, 美丽的城市就此变成了废墟。师：面对这么狂怒的台风，小卫星怕不怕呢？从哪个词可以看出来？（板书：偏偏）生读，师评，我感觉你一点都不害怕，生再读。师：对，你有任务呢对吧。师：卫星的回答完全出乎台风的预料，他想了什么主意来对付卫星呢？生：对准气象卫星猛扑过去。出示：“台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。”可他有没有成功啊，大家想想看，卫星可在300千米的高空呢，我们响水到南京的距离就大约300千米，我们把这距离立起来。怎么可能够得着。所以它只好失败。三师：可是他不甘心啊，他又想了一招，咱们继续看第五节。第三回合老师想要采用小组合作学习的方式。看大屏幕，老师的

5、问题。1. 这次台风又想干什么的呢，答;想甩掉卫星。文中哪里有，生读。2. 他是用什么样的语气说出这句话的。（板书：恶狠狠，凶恶），你能恶狠狠得读一下吗？3. 甩掉了吗？从哪里看出来？答：没有，“想甩掉我？没门儿！”改句子：你休想甩掉我，你别想甩掉我，想甩掉我是不可能的。给大家几分钟的时间小组探讨完成以上问题。请大家带着自己的理解读一读两者的对话。过渡：哎呀, 台风想吓没吓走, 想跳跳不着, 想扑扑不到, 想甩又甩不掉, 在卫星的“时刻、紧紧”跟踪下, 台风“屡战屡败、无计可施”他呀，没办法，只好把满腔的怒火撒向人类。向城市扑去。四指名读第六自然段，读了这一段，哪位同学有什么不理解的地方？1.

6、 “暴跳如雷”什么意思呢？答：暴:暴烈，急躁。急怒叫跳，像打雷一样猛烈。形容又急又怒，大发脾气的样子。台风狂妄不可一世。2. “谈笑风生”生：产生。风：风趣。谈：谈话。形容有说有笑，产生风趣。学生练一练。板书：暴跳如雷。那老师要来考一考你们，1.台风扑过来的时候，城市怎么样呢？2.堤坝筑高了，树木撑牢了，人们还做了哪些准备呢？庄稼盖好了，3.人们却谈笑风生，为什么呢？指名答：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”课件出示本句话，真是颗本领高强，认真负责的小卫星。师：来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己吧。（齐读这句话）过渡：这下台风可没辙了，好了，气象卫星的任务完成了，该收兵回营了。卫星是不是可以回家睡大觉呢？（生：不是。）那他又怎么做呢？从哪里发现？2、是呀，气象卫星就是这样夜以继日、