苏教版三年级语文下册《作7》研讨课教案_15

1、 苏教版三年级下册习作7 ：写一则日记 目标预设： 1通过主题阅读和教学，激发学生写日记的兴趣。 2读懂习作要求，了解日记的格式、内容及写日记的好处。 3根据自己一天的所见所闻，所想所做，仿照例文选择一件最有意思的事写成日记，并逐步培养学生写日记的习惯。 教学重点： 能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。 教学难点： 对日记内容有所选择，写得比较生动。 资源利用： 少数学生会写日记，可选择相关学生的日记在主题阅读中交流。 教学过程： 一作前主题阅读 组织学生利用阅读课进行日记类的主题阅读。作前导学单1： 1.阅读语文新补充读本上的第一次主持升旗仪式、夏令营日记，边读边做记号，划出自己喜欢的语

2、句，体会这些语句写得好在哪儿。 2阅读补充的主题阅读中的日记。3.时间：40分钟 【设计意图】习作教学“得法于课内，得益于课外”，如果仅限于40分钟的课堂教学，显然是不够的。基于此，我设计了日记类的相关主题阅读，为学生积淀素材，打通思维，悟得写法作铺垫。二习作教学过程 导学单2： 通过出示教师本人撰写的日记激发并引导学生通过记日记来帮助自己保存记忆，产生写日记的动力源。时间：2分钟 （一）谈话导入，激发兴趣。1直接揭题后，（师指着一些厚厚的日记本图片）发问：孩子们看，这是什么？（这是老师的日记本）2师述：这是施老师的日记本，每当快乐的时候，我就写日记；每当烦恼的时候，我就写日记，这样烦恼也没有

3、了，日记能把有趣的往事永远地保留下来呢！今天我们就来学写日记。【设计意图】“亲其师则信其言”，教师自身的榜样行为能激发学生写日记的热情，在教师的引导下，走上常记日记的美好征程。因为师生共写，孩子们会获得持续动力源而养成良好的写日记的习惯。（二）例文引路，学习方法 。导学单3： 1.快速浏览例文,观察日记的格式是怎样的?2.默读课文,思考例文写了一件什么事?3.轻读例文,划出吸引你的相关词句，想想理由。4.时间：3分钟。1. 学生自学，教师巡视。2. 集体交流。（1） 日记的格式：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。日记一般不加标题。（2）相机交流：从“先再没想到谁知”

4、写出捉鱼的经过；从“逼到、舀进、抓住”等词写出“我”抓鱼的动作；从“机灵、飞了九牛二虎的劲、一挺身、滑到”中感受到鱼的机灵；从“水溅了我一头一脸、哭笑不得”中感受到捉鱼的乐趣。3. 小结，日记的基本要求是格式规范，可把日记写得有趣一点点：如，可选自己感受深刻的事情：最高兴、最难受、最有趣、最讨厌可写出具体的表情、动作、语言、心理可写出你独特的想法，获得的经验教训 4.谈谈日记可写的内容：写日记就是记下一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会。例如：读了什么书，听了什么故事，自己有什么想法，参加了什么活动？还可以写自然界的风霜雨雪、日月星辰、花鸟虫鱼日记可以自由写，不拘形式

5、写，自己想写什么就写什么，但不是全部都写，而是有选择的。5.总结：日记的基本要求是格式规范，写得真实、明白、通顺，努力写生动一些。【设计意图】通过研读例文，让学生从中掌握日记的格式。结合例文，让学生感知日记是选取一天发生的特别有感触的事而写，或高兴，或难过等等。抓住具体的句子集体交流让孩子们体会适时加上动作、语言、心理描写等之妙处，体会写日记带来的快乐。(三)引导选材，完成习作。 导学单4： 通过讨论交流，明白日记材料要有选择，不能记成流水账。 1.引导学生了解日记的选材。学生小组讨论交流最近一天内你要写的内容（可结合当日班级组织的“汉字听写大赛或临时突发的一场雷阵雨来写）。想想今天看到了什么

6、，听到了什么，又做了什么，其中有你觉得特别有趣或者挺有意思，值得写下来的事情吗？2.师生集体交流，相机理顺先写什么，再写什么，最后写什么，注意什么等。3.学生完成作业单，练写片段。（时间控制在12分钟） 【设计意图】课标指出“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作”。语文与习作教学应是水乳交融、相辅相成,给孩子们创设学习活动，或者巧妙利用现场生成的资源，能激发孩子们的参与兴趣，激活思维，让他们有话可说，有话可写，写日记就要用颗善于发现的眼睛用心捕捉，把这种感受或体验及时记录下来。(四)交流分享，修改完善。 导学单5： 1学生交流自己的日记，就格式、内容，能否真实、生动

7、的记叙等方面进行交流点评。 2学生阅读自己的日记，对日记进行修改。 1选择几篇学生写的日记上台集体品评交流，评价其格式（根据学情相机而定）。 2.上台的学生每读完一篇，集体品评交流，取长补短，在评价中获得进步。 3.根据学情颁奖或相机修改完善。【设计意图】课标修订稿特别指出“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”教学中要我们要把儿童放在课堂的中心，他们是学习的主体，教师要把“舞台”和时间让给学生，只有教师的“让”，才能引发孩子们发生真正的学习。这个环节中，教师让3-4位学生通过朗读展示各自的习作，通过集体交流与评价，在师生、生生互动中分别让不同的学生各有所获。展示的孩子们获得写作的

8、欢乐，接受他人的正确评价能不断完善；认真倾听与作评点的，习得的不仅积累生动的语句，更获取良好的学习品质的涵养，为后续学习续航。（五）坚持日记，形成习惯。导学单6： 通过名人名言激发学生写日记的兴趣和愿望，养成良好的写日记的习惯。 1 出示并齐读名言。写文章不是什么神秘的事儿，艰难的事儿。叶圣陶2 教师总结鼓励，让学生学生养成勤写日记的好习惯。【设计意图】借助名人的话，让学生体会写文章并不难，写日记并不难，呵护并唤醒孩子们内心的那股写日记的热情，引领孩子们朝向写作的美好前方奋进。附：板书设计 写一则日记格式：日期 星期 天气内容：真实 通顺 生动附主题阅读（一）例文1 3月6日 星期五晴 今天傍

9、晚，爸爸带我到浴室洗澡。 洗完后，我穿好衣服上二楼休息室休息。躺在床上看电视时，我突然感到眼前模模糊糊的，才想起眼镜还没带，于是在床上东摸摸，西摸摸，可惜没摸到眼镜。我的心“咯噔”了一下，心想：眼镜不会弄丢了吧？这一想，我就急了起来，猛地从床上跳了起来，睁大眼睛，像机关枪一样，扫视周围。看看桌子，没有！看看枕头边，没有！看看被子里，也没有！我心急如焚，想：这下完蛋了！眼睛找不到可要被老爸痛骂一顿，说不定还得遭受一顿皮肉之苦呢！况且这眼镜是花了三百多元才买回的呀！这样一想，我的心狂跳起来。 我不甘心就这样丢了眼镜，于是箭一般地飞奔到楼下的穿衣室。到了穿衣室，我瞪大双眼看遍了角角落落，可还是一无所

10、获。眼镜没影了，我的心也被石头压住了，心里闷得很：我的眼镜怎么就不翼而飞了呢？我忐忑不安地来到爸爸面前，小声说：“爸爸，眼镜找找不到了。”爸爸拍了拍我说：“丢了就丢了，以后做事不要丢三落四，要长长脑子！” 哎 【点评】 这篇日记，小作者讲述了自己去浴室洗澡搞丢眼睛的“糗事”，心理活动写得特别传神，可见这件事对小作者的教训还是深刻的。日记就是选择一天生活的特别难忘的写下来，写出真情就可圈可点呢！例文25月17日星期四 晴转阴 今年上午，老师对我说：“我们班这次参加秀文化演出，获得了三星小学歌咏比赛二等奖。”我高兴得跳了起来。 你知道吗？这次参加文艺演出，我们代表队的服饰穿戴，是我妈妈设计安排的。

11、合唱队穿的是蓝裙、蓝裤、白衬衣；我们伴舞队穿的是红裙子。我听妈妈说：“蓝裙、蓝裤象征着蓝天；白衬衣象征着白云；红裙子象征着祖国的花朵。”总的主题是：在蓝天白云下，祖国的花朵在烂漫开放。你说含义多有意思，主题多鲜明啊！难怪一拉开帷幕时，观众们一看到我们的队型和服饰都不约而同地赞叹起来，“哗，好美啊！”这给观众和评委留下了深刻的印象，妈妈的设计为这次演出成功立下了汗马功劳。 放学时，老师对我说：“请你代表同学们感谢你妈妈，感谢她为我们班集体争得了荣誉。” 今天我多高兴啊！ 【点评】 这则日记出自三 年级学生的手笔，语言简洁，可谓短小精悍。作者记叙的事情很简单：老师告诉她班里参加歌咏比赛获学校二等奖

12、，这次参赛的服装设计是她妈妈，老师要她把这消息告诉她妈妈并代表全体同学感谢她妈妈。作者把事情记述得清清楚楚，文笔也比较活泼，充满着童真。特别是写蓝裤、白衬衫、红裙子，各种颜色的象征意义时，说是“在蓝天白云下，祖国的花朵在烂漫开放。”写得多美啊，读来亲切感人。 例文312月26日 星期天 晴 吃过早饭，我怀着愉快的心情跟着妈妈去看外公、外婆。当我们来到汽车站，就有一位售票员冲着妈妈喊：“你们是去无锡的吗？”“是呀！”“快上我们的车吧！”“你的车上一个客人也没有，什么时候才能开呢？”妈妈望了车上一眼说。售票员口气肯定地说：“等五分钟就开。”妈妈有点不相信，说：“你不会骗我们吧？”“我这是在做生意，

13、哪能骗你，快快上车吧！”售票员一再催促。妈妈环顾四周，见其他车都坐满了人，上去也没有座位了，迟一点就迟一点，于是，她拉着我上了车。五分钟后，陆续上来三四个乘客，但车还没开。妈妈急着问：“不是说好等五分钟就开车吗？怎么还不开？”售票员正敞着大嗓门拉客，没有理会妈妈的质问。妈妈不好再问，又不好意思下车。就这样，我们等了一个小时，车还没开。我们被骗了，这使我很生气。我想，售票员怎能这样不讲诚信，为了拉客就骗人呢?!【点评】 这篇日记把自己和母亲乘车时“受骗”的经过写下来。详细地写了售票员和妈妈的对话，批评了汽车售票员不守信用的做法，像这样的小事件，在我们周围并不少见。为什么说“没的写”呢?可能认为不

14、值得写。但这位小作者，却从反面吸取教益，用反面材料来教育人。如果这位小作者平时不多记，是写不出这样好的日记的。 附主题阅读（二） 【点评】下面的3篇日记分别从自然现象、植物、动物等各个方面写了小朋友在生活中的所见所闻，所感所想，真实而又生动活泼地反映了我们丰富多彩的生活。这些日记，由于观察得细，观察得深，写啥像啥，不说空话、假话，有作者的真情实感。怎样写好观察日记，从这些文章中，可以得到一点启发。 例文1 11月18日 星期四 晴 星期六的早上，我睁开眼睛一看，只见窗外下起了大雾，我好不容易来到学校里，就好似站在大海中一样，到处都是白茫茫的。 只见那高大的教学楼隐隐约约，就像一个巨人在守卫，西

15、边的亭子只能模模糊糊地看见影子，就像仙境里的城堡一般。近处，花草树木都穿上了一件白色的纱衣，有些花草树木还收到了雾的礼物“一颗颗小珍珠”，它们挂在枝头，晶莹剔透，花草树木也显得更加美丽了。妈妈说：“如果连续三天出现这样的大雾就预示着寒冷空气的来临。” 渐渐地，大雾散开了，这真是一场难得的大雾啊！ 例文2 10月8日 星期三阴 今天，爸爸带回了一箱弥猴桃，对我说：“这可是果中之王呀。”我一听，满怀期待地打开箱子一看，惊呆了，我第一次见到长得这么丑的水果，它既没有好看的外表，也没有迷人的香味。我拿起一只仔细一看，它全身长满了毛，棕色的外衣上面布满了密密麻麻的小疙瘩。我想他外表虽然不好看，但是味道应

16、该不错吧。于是，我随手拿起一只把它扒了皮，里面露出了嫩绿色的果肉，颜色倒是挺好看的。我咬了一口就连忙吐了出来，它酸溜溜的，硬硬的，难吃死了。妈妈笑着说：“傻瓜，这弥猴桃还没熟呢！还要放几天，等到它变软了才可以吃。“我听了暗暗地想，它生的时候这么难吃，熟了味道肯定也好不到哪里去。 过了几天，妈妈把一只剥好的熟透的弥猴桃递给了我，我不大情愿地咬了一口，软软的、甜甜的，味道真是好极了，我把剩下的全塞进了嘴里。 弥猴桃的变化可真大，真不亏是“果中之王”。 例文34月6日星期四晴 “九十九，一百，一百零一，一百零二”你瞧，我家的乌龟又在运动了。 我趴在浴缸旁，细细观察，它穿着迷彩的防弹衣，背上的图案好像一块块拼图，又好像一张藏宝图。它有长长的、可以伸缩的脖子，还有四条腿，别看腿短，爪子可尖了。哦，差点忘了，它还有一条又细又短，但又不常露面的尾巴。 它的胆子很小，只要见到陌生人或听到很大的声音，就会把头和身