校园网络在临床护理教学中的应用

1、 校园网络在临床护理教学中的应用 一网络教学资源在护理专业教学方面的运用 多媒体技术开始进入教育领域并迅速普及，这种运用计算机 辅助手段进行课堂教学的方式使得原本相对单一的课堂变得充 实、生动。而后在网络发展日益成熟的情况下，网络教学在计算 机辅助教学中的地位逐渐提高。 如今基于计算机辅助教学以及网 络教学的教学方法及教学思想被各学科的教师进行深入的探讨 和研究，这也推动了新教学模式的蓬勃发展。 现今的临床医学教育也正在经历这场变革。医学研究的成果 可谓日新月异，许多疾病的诊断与用药方案每年甚至每半年都会 有所调整，且随着辅助诊断技术的发展，对许多疾病的认识在不 断地改变着，而教科书的更新速度

2、是远远跟不上这种变化的，护 理学作为临床医学的重要分支也同样面临挑战，如许多护理新技 术在临床的运用已经远远领先于书本，一些病情观察的指针也随 着人们对疾病的深入研究而不断在改变。 这些变化给一线的教师 提出了要求，只有在教学的过程中很好地运用计算机及网络对书 本知识进行更深入的解读和补充， 及时更新学生的知识储备才能 培养出合格的护理学人才。笔者认为当下的护理学教学模式的变 革需以书本为基础、以网络教学资源为重要辅助手段开展开放式 学习、多元化学习、终身学习的模式才能顺应时代发展的要求。 二 校园网络的建设以及在临床护理教学活动中的运用 网络教学资源不仅包括因特网上的教学信息资源，也包括各

3、种城域网、局域网上的教学信息资源。 广州医科大学卫生职业技 术学院校园网络的建设已日趋成熟， 针对教学的需要在校园网的 主页建立了专门提供教学与交流的模块， 可由学校主页下的子链 接进入教学模块，登录之后进行在线的学习和交流。 在这个模块 之下根据教学的需要分设不同的版块，主要内容包括课程的介 绍、课件及教学资源的展示、习题库、在线测试以及讨论区。师 生可由课程介绍版块了解一门课程的主要内容、教学大纲的设置 以及课程的重点和难点等内容， 方便其进行课前预习和课后的复 习，一些疾病相关的临床新技术、 新进展也会在这个版块中有所 体现。在课件以及教学资源展示区主要由各个学科的任课教师经 过讨论和整

4、合之后上传相关的课件以及视频、音频内容。习题库 的部分主要是与护士执业考试的需求紧密结合，挑选各个学科与 执业考试相关的重点题型对学生进行展示。 方便学生在日常学习 的过程中抓住重点，为执业考试做准备。在线测试版块是一个动 态的区域，如果某一课程需要进行阶段测试时任课教师可上传测 试题目，学生可以自行登录进行测验。 而讨论区则开放给学生和 教师交流学习心得体会，同时兼有在线答疑的功能， 方便学生及 时解决学习中遇到的困难。 与传统教学模式不同的是，开放网络资源给了学生很大的自 主空间。接受能力强的学生可利用网络资源课前充分的预习、课 后深入的复习，学习能力相对薄弱的学生可利用网上的资源很好 地

5、解决课堂上没有弄明白的知识点。 同时， 网络也是对教学资源 的一个很好的整合。 上传的课件、 影像资料等均是经过各授课教 师的讨论和筛选，选取最优秀、最精华的部分来进行展示的，避 免了单人授课时“各自为政”的现象。 而测试和讨论的环节更增加了师生间的互动， 使老师更加了 解学生的需要，学生更有兴趣学习。 三 护理专业网络辅助教学的效果调查 目前，整个教学模块处于测试和试运行阶段， 2014 年上半 年，我们随机选取了护理专业三个班级共 152 名学生，采取问卷 调查的方法进行针对校园网络学习的意见收集。 问卷主要就便捷 程度、 学习效果、 可持续性几个方面问题对校园网络教学进行评 价。在对回收

6、的问卷进行分析之后， 我们汇总了学生的意见和建 议：（ 1）超过 80%的学生认为利用校园网络学习对他们来说非 常方便，他们乐于接受这种学习形式。（ 2）超过 50%的学生认 为通过利用网络作为辅助手段， 能更好地解决学生学习中遇到的 困难，学习成绩较前几个学期有所提高。 特别是模块中关于执业 考试的介绍以及模拟题库，让学生在执业考试复习阶段更有把 握。（3）还有不少学生觉得利用校园网络进行学习增进了师生、 生生之间的交流，同时可以节省大量的纸张，非常环保。但也有 学生提出网页的布局不合理、在线答疑没有面对面讲授的效果 好，由于网速的原因浏览受限等。 这些是我们在日后的模块建设 和完善过程中要注意解决的问题。 四总结与展望 进行网络辅助教学可以弥补课堂教学中学生对重点难点学 习的不足，也让不同层次的学生根据自己的能力调整学习进度。 电脑能调动学生的学习积极性，把课程中的各种知识结合起来。 虽然，网络教学是临床护理专业课的一种辅助教学方法，但应用 此方法提高学生的学习兴趣和学习水平效果明显。 教师使用网络上传及更新相关知识和理论， 护生通过数据库 和多媒体的应用来直接接受信息和学习，这是护理教学发