你的文具玩具安全吗

1、你的文具和玩具安全吗尊敬的各位评委老师：大家好！孩子是祖国的未来，是民族的希望，孩子们的快乐成长，安全教育尤为重要。在小学课堂中开展安全教育，如同在孩子们的生命中播下了平安的种子。今天，我就来说一说安全教育课 你的文具和玩具安全吗。一、说教材1、在教材中的地位和作用你的文具和玩具安全吗是地质出版社编写的山东省中小学安全教育课 本三年级的内容。本课主要是对学生进行生活健康教育。本课内容主要是让 学生知道哪些文具玩具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害，了解怎 样选择安全的文具和玩具。2、教学目标根据乡镇低年级学生的认知特点，我为这节课确定如下教学目标：（1）让学生知道哪些文具玩具有毒和有害，对

2、身体健康会造成怎样的伤 害。（2）让学生能选择安全的文具和玩具。（3）使学生明白不光要追求事物的外在美，全方位认识事物，扎根健康 生活的理念更重要。3、教学重难点：（根据以上教学目标，我确立了本节课的教学重难点。）（1）教学重点：了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体有伤害。（2）教学难点：学生学会选择安全的文具和玩具。二、说教法：为了充分调动学生的积极性、主动性，达到教学目标，我在教学过程中 贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法，精心设计了这节课的教学过程。三、说教学过程：（一）情境导入，激发兴趣。成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。可见兴趣就是学 生主动参与学习活动的力量源

3、泉。为此，课一开始，我设计了这样的情境导 入：“同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，让我们用热烈 的掌声欢迎他出场好吗？”在孩子们的掌声和好奇的询问声中出示喜 洋洋的图片。鼓励孩子们要做聪明的喜洋洋，并且承诺给表现优秀 的同学颁发喜洋洋奖章。这时已经把学生的积极性调动起来了。我 再出示喜洋洋给大家带来的礼物：很多文具和玩具。也让学生把自 己准备的文具和玩具拿出来。我说：你们知道它们是由什么做成的，我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。引出课题：你的文具和玩具安全吗？并且板书。【在这一环节我先用大家喜欢的动画人物引出话题，提高学生学习的兴 趣，再通过老师的提问引发学生

4、的疑问，使学生形成认知上的冲突，这么好 的文具和玩具还不安全吗？激发学生继续学习的欲望。】（二）开展活动，加深认识在这一环节，我设计了四个活动。活动一：找文具危害出示喜羊羊、美羊羊和懒羊羊的图片。告诉学生喜羊羊他们是带着任务来的，慢羊羊村长说要他们找 身边文具的危害。喜羊羊要和大家比赛，然后，我大声的问孩子们： 敢接受他们的挑战吗？（敢！）我布置任务：仔细检查手中的文具，找一找哪些文具对身体有害？学生通过小组讨论交流，汇报检查结果。我再出示三位动画人物找出的危害：喜羊羊：涂改液含有苯，对身体有害，最好不用。懒羊羊：太白的纸，可能含有荧光增白剂，会影响视力。美羊羊：很多带香味的文具中都不同程度地

5、含有有毒物质，长期使用不 仅会使人头晕、恶心，还可能引发疾病。对比赛结果进行评定，奖励学生喜洋洋奖章。接着我会和学生一起总结出：文具中存在的潜在危险及存在形式重金属污染。主要存在于蜡笔和水彩笔画颜料等文具中。使用这类文具后, 要及时洗手。荧光剂。主要存在于纸张颜色太白的图画本和练习本中。气味污染。主要存在于涂改液和各类有香味的文具中。活动二：找玩具危害播放视频：东东用玩具枪吓唬姐姐。学生看视频，说一说：东东的做法对吗？为什么？学生会说：东东的做法不对，很危险。引出问题：那你认为什么样的玩具比较危险，不适合小学生玩？由此总结出：不安全，不健康的玩具不能玩。活动三：说一说如果继续玩不安全、不健康的

6、玩具有可能会受伤害，你身边有没有发生 过因为文具和玩具受伤害的例子呢？。【这种事例在学生身边是有的，通过学生的叙述，体会到危险就在身边, 要时刻注意防范。】活动四：看事实，说感受看一组因文具和玩具受伤害的事实，说感受。这是教师搜集的资料。在 这里也教会了学生一种搜集资料的方法一一网络查询。【在这一环节，我用层层深入的四个活动，带领学生了解到了玩具和文 具中存在的危害，不但让学生自己举例子，还让学生看事实谈感受。之所以 这样设计是因为我所执教的学生是三年级，年龄还比较小，如果让他们扔掉 自己心爱的文具或玩具，他们或许心里不能接受。而通过举身边事例，看网 络事实，亲身感受到被文具玩具伤害是多么可怕

7、，就会在孩子们心中留下了 深深的烙印，体会到危险的文具和玩具一定不能留在身边。】（三）学习选择1、既然很多玩具和文具都是对身体有害的、危险的，那么就要教会学生 如何正确选择。这也正是本课的难点。我先让学生自由发言，说一说面对种 类繁多的文具和玩具，你会怎样选择呢？然后和学生一起总结出：一看、二试、三闻、四摸、五比的选择方式。2、总结之后学生心里就有了选择方法和标准，再让学生学以致用，亲自 动手从带来的文具和玩具中选择适合自己的，四人一小组进行合作。3、接下来做个知识拓展，把中国传统的益智玩具推荐给大家。4、并且号召大家自己制作玩具。【在这一环节中，通过孩子们对正确选择方式的学习，自己动手选择小

8、 组内带来的文具和玩具，真正做到了学以致用。突破了本课的教学难点。并 且教师号召学生自己制作玩具，响应了国家“节能环保”的口号。】（四）课堂总结：（5分钟）通过今天的学习，我们了解到颜色鲜艳，有香味的文具和玩具有可能会 使我们受到伤害。我们应该选择一些健康安全的文具和玩具。并且掌握了一 些怎样选择文具和玩具的方法。希望同学们能将这些方法运用到你的生活中 去。（五）生活拓展新课标指出：教育要回归生活，促进学生在生活中发展，在发展中生活。 为此我设计了本课的生活拓展：课下你作为小调查员，调查周围商店的 文具和玩具是否安全，并且告诉你周围的人。让学生学会把课堂上学到的知 识运用到实际生活中去，切合了“教育回归生活”的出发点。五、板书设计你的文具玩具安全吗我所执教的这节课主要是教会学生如何正确选择身边的文具和玩具。正 值六一期间，家长都会多多少少给孩子买一些文具和玩具作为节日礼物。在 这时教会孩子们如何正确选择文具和玩具就显得尤为重要。我在课堂上采用 了孩子们都喜欢的动画人物“喜洋洋”引出课题，很好的激发了学生的学习 兴趣。并且将比赛和看视频短片等比较新颖的形式融入到教学过程中，