浅谈幼儿园开放教育中的家园关系

1、浅谈幼儿园教育中的家园关系亲职教育随着社会的繁荣与进步，高度发展的资讯将世界拉近了距离，面对纷繁的物质世界，人们原有的朴实的生活观、价值观发生了变化，许多认为追求功利不择手段电视媒体中暴力、言情、幽灵鬼怪节目充斥，给幼儿雅嫩的心灵蒙上阴影。社会经济的高速发展，家长们面对工作的压力也越来越大。工作之余也期望给自己充电，这样许多家庭将教育孩子的任务交给了保姆或家中老人。家长与孩子沟通少了，孩子的情感需求不能得到满足。孩子由于缺乏情感的支持，往往产生一些不良行为，如：手指、玩弄小鸡鸡、说谎等。幼儿心理负担而产生内心的不平衡、焦虑、无助与挫折感往往造成行为上的偏差，例如：脾气暴躁、退缩、自私、孤独、耐

2、性不足、情感特别脆弱容易哭等。父母往往不能发现问题行为后的真正原因，只是一味的责怪孩子不乖或简单的加以惩罚。孩子进入幼儿园后，有的家长由于忙于工作，认为幼儿的成长与学习完全交到教师手中，幼儿的一切发展“全靠老师教了”。平时很少与老师沟通，但也不参加任何家园座谈会，亲子活动、家庭教育讲座等活动，只等着验收幼儿的学习成果，忘了自己也是孩子的老师。只注重孩子“学会了几个字？学会了多少计算？学会了说多少英语单词？”而良好的学习能力、学习兴趣，健康的心理，积极的情感，个性品格和合群能力等影响幼儿一生的素质被忽略了。家长的教育观与幼儿园的教育之间存在着明显的冲突与矛盾。如果这矛盾处理得不好，幼教专业水平就

3、会受到质疑，幼儿园只能迎合家长，被家长牵着鼻子走。因此在对孩子的教育中，家与园良好而有效的沟通显得尤为重要，推行多元化的亲职教育迫在眉睫!一、亲职教育-帮助家长成为更称职的父母亲职教育的主要对象是家长。家长对幼儿的影响最深远，幼儿来到这世界，最先接触的就是父母，父母的言行举止都是幼儿模仿的对象，父母对对子女的教养态度，家庭中人与人之间的沟通方式时时刻刻都影响幼儿未来人格的发展。我们常说孩子是上天给每个家庭最珍贵的礼物，但也考验着老师与父母的智慧：能否贴切地了解孩子的心声？提供给孩子真正需要和帮助？老师和父母要如何配合才能教育出具有美好心灵，具有创造力、有信心、有责任感而且乐观向上的孩子呢？我认

4、为推行亲职教育，架构幼儿园与家庭沟通的桥梁，传递专业知识和实际教育方法和经验，帮助家长成为更称职的父母，适时适当地调整教养子女的态度与方法。发挥“1+12”的功效，让幼儿在爱的教育中茁壮成长，成为健康、和谐、快乐、积极的现代儿童。二、亲职教育-幼儿园开放教育中不容忽视的一环幼儿园开展亲职教育，作用是显而易见的。第一是可以帮助家长了解幼儿园的教育理念，教育宗旨，教育目的意义及课程活动，了解幼儿园“教什么？”和“怎样教”。更好地配合老师的工作。第二通过亲职教育帮助家长建立正确的幼儿教育观、幼儿发展观。帮助家长了解幼儿身心发展的有关知识，让家长重新考虑如何配合幼儿的发展运用适合的方式方法来教导幼儿，

5、避免拔苗助长。第三亲职教育建立良好的亲师沟通、分享有意的育儿经验。帮助家长了解、重视民主、支持与关怀的教育态度，尊重孩子，允许孩子在错误中学习成长，协助家长培养幼儿良好的生活习惯。做好家庭教育工作。 幼儿园开展亲职教育的方式多种多样，比较容易操作的主要有以下几种：1、新生家长见面会在幼儿入院前邀请家长来园召开新生家长座谈会，安排家长签到，并注意没有来园家长，与他们保持沟通务必保证新生家长的100%到会率。如果家长有缺席，也要将会议记录整理成文让家长看到，这样做一方面希望家长和幼儿园的在教育理念上取得共识，家长在今后能配合幼儿园的各项措施。另一方面也为了加强家长对幼儿园对教师的信任。2、定期举办

6、亲职教育讲座幼儿园邀请幼儿教育、保育方面有一定知名度的专家、来园给家长讲授幼儿发展的基本知识（生理、心理发展的一般规律，36岁幼儿的年龄特点等），传授教育幼儿的经验（健康与保健、心理问题与治疗、行为偏差的原因与治疗等）和家园配合的意义作用和途径。3、 善用家长资源，举办班级主题教育成果分享会 在主题教育过程中教师以“给家长的信”、布置主题展示墙展示教育内容幼儿学习过程（参观考察、研究探索）等多种形式向家长宣传主题教育活动，与幼儿一起收集主题资料进行研究、请有专长的家长到幼儿园做“妈妈老师”、“爸爸老师”、参与班级主题教育活动的成果分享会。让家长在与孩子共同参与探索的过程中认识到：有效的教育重在

7、-激发幼儿学习的积极性，培养学习的兴趣、学习的能力。使家长体会到教师工作的不易，体谅老师、信任老师、信任幼儿园，达到家长与幼儿园的共识和共育。4、家访、电访、家长手册及园刊、宣传橱窗及时的家访、电访、每周一次的家园联系手册都是教师与家长进行个别沟通的好形式，在手册中家长可以通过幼儿自评、教师寄语了解孩子在认知、行为习惯、性格、合群能力等方面的发展，通过填写“父母的话”、“幼儿在家情况”希望家长重视幼儿行为等非智力因素的培养，鼓励家长与教师共同探讨教育幼儿，使家园形成一致的价值取向。 园刊、宣传橱窗可以刊登幼儿园活动动态、亲职教育的文章、幼教专家的教育论文、卫生保健知识、教师教育幼儿的心得体会，

8、家长的育儿经验、幼儿膳食食谱等信息。 5、成立父母成长团体以自愿报名的形式开展家长小组学习活动，每次活动前确立一个教育问题，家长有备而来，以参与式开展交流讨论，在分享育儿经验中学习成长，也可以在学期末组织团体成员将教育孩子的经验写下来，展示出来与大家分享。6、亲子户外活动：烧烤、踏青在风和日丽的日子里，幼儿园教师召集本班家长带着孩子们到郊外、到海边开展亲子游戏，放松心情，沟通亲子、家园感情，通过踏青、烧烤丰富生活，建立健康的生活态度和方式。7、家长开放日幼儿园可以接受家长的预约，让家长来园或是在一学期中规定一段时间（或是12天）为家长开放日，家长可以来园观看、参与幼儿的在园活动，以了解幼儿园教育，了解自己的孩子在群体中的表现，以便客观地孩子，加强与教师的沟通与合作。8、园所图书借阅制度将园所原先只是教师使用的阅览室，面对家长开放，家长可以借阅到市场上很少看到的幼儿教育的专业书籍，接收幼儿教育的教育的教育观更能理解支持幼儿园的工作。 9、社区家长工作可邀请家长参加幼儿园的活动。如：新生家长见面会、教育讲座、教学观察、亲子运动会、游园会、跳骚市场、亲子化妆舞会等，为社区幼儿提供入院前的教育，传递教育宗旨和价值观。 带领孩子走入社区，参与社区节日联欢活动，在老人节与小区老年人活动中心进