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文档简介

1、求平均数教学目标： 知识目标：使学生理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。 能力目标：理解平均数在统计上的意义。在教学活动中提高学生的发散思维能力情感目标：体会数学与生活的密切联系，激发学生对数学的热爱。 教学重难点： 重点：掌握平均数的意义和求平均数的方法。 难点：能根据数据列出算式求平均数。 教具、学具准备：练习本、自制统计图、米尺 教学过程： 一. 激情引入 今天老师在商场买了12颗糖果，想奖给今天课堂上最认真的3个同学，同学们你们认为该怎样奖励他们呢？（学生说方法：略。）当有同学说到每人分4颗时引导学生列出算式123=4（颗）师引导：在这个算式里 12 称为什么数？（总数）3 称为什么

2、数？（份数）得到的 4 称为什么数？（每份数，也叫平均数） 揭示课题：平均数 二. 探求新知 黑板上出示统计图。同学们，你们都是爱卫生、保护环境的小朋友吗？大家看到黑板上，这里是小红、小兰、小亮、小明利用课余时间收集到的废瓶子的统计图。 （1） 观察：从统计图中，你能了解到哪些信息？ （2） 问：他们收集到的废瓶子是一样多吗？在统计图上怎样才能使 4 个人收集的废瓶子一样多呢？大家来想想办法。 组织学生交流、讨论，然后指名回答。 一种：“移多补少”，在统计图上引导学生把多的移到少的地方去。 二种：列算式，假如没有统计图的情况下，应该怎么办？（先求出他们的总数，平均分给了 4 个人，再除以 4

3、） 教师根据学生的回答，并板书： （ 14+12+11+13 ） 4 =524 =13 （个） “ 13 ”在这里也叫什么数？ （4） 巩固提问：这里为什么要除以 4 ？ （5） 教师小结：像这样的题目，首先要求出他们的总数，再看他们是平均分成几份，就除以几，这样就求出了他们的平均数。 三. 巩固提高 1. 活动“数小棒，求平均数” 现在大家拿出小棒，四人一组。（1） 组织学生活动，数一数、算一算，然后求出你们这组平均每人分得多少根小棒。 （2） 指名学生汇报，并说一说你们是怎么求平均数的。教师板书。 （3） 根据学生的完成情况，教师小结。 2. 星期天，小明、弟弟和表姐3人在家帮妈妈打扫卫生，妈妈很高兴拿出了21元钱奖励他们，他们不知道怎么分配公平，你

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