苏教版五年级语文下册《作3》研讨课教案_12

1、学写新闻报道习作教学第二课时教案一、回顾对比，导入新课。同学们，前天我们对比阅读了两类文章，一种是记叙文，一种是新闻报道，通过对比阅读，我们明白了新闻报道与记叙文是完全不一样的，它们的写作要求和特点都不同。那怎样来写好新闻报道呢？它又有什么特点呢？今天我们就要来学着写一写。（板书课题：学写新闻报道）（1）、俗话说看书看皮，看报看题。仔细想一想，新闻报道的标题有什么特点呢？ （写标题）生：标题有两个，分主标题和副标题，直接写结果。（如果回答有两个标题，追问：这两个标题有区别吗？如果回答完整评价：你的记性真好，学有所得！需要提醒的是不是所有的新闻报道都有两个题目，我们今天学习的只是最基础的类型）（

2、2）、怎么来写导语呢？你还记得吗？ （写导语）生：导语要把结果直接呈现，四个要素写完整。（如果说完整了就评价：结果开门见山置于篇首，是新闻报道常用的方式，这些知识已经深深印在你的脑子里了，善于学习。如果不完整，评价：除了结果还不能忘记写四要素或事件的结果。评价：记住这两点，导语部分才完整。）（3）、新闻报道还有一个重要的板块是主体。（写主体）你记住写好它的诀窍了吗？（评价：你的意思是要紧扣住主角来写，语言表达上有要求吗？对了，这两点抓住了，主体部分就准确又完整了。解小的孩子们都有一双善于发现的眼睛）（4）、最后的结语怎么写呢？ （写结语）（评价：我听出来了，只要简单写出补充内容。）（5）、小结

3、：同学们，刚才我们一起回顾了上节课的内容也更加清晰了新闻报道的特点。（6）、前几天老师浏览了新闻网，我发现3.28日晚上上海迪斯尼乐园试放了烟花，我还看了校园网，我们的活动真是丰富多彩，你们看（出示校园新闻），有足球比赛的信息，我还特意关注了我们五年级的孩子们，从中我也能感受到你们成长的快乐，你们想不想也写一篇新闻报道，发布在班网或校园网上啊？二、重现比赛，练写报道。（1）、好的，“百说不如一练”。我们现在就要写一写，前天我们就举行了一次精彩激烈的扳手腕比赛，为了更好地帮助同学们写报道，我们来再现前天比赛的精彩场景。（播放比赛录像）请同学们仔细看，认真思考。（2）、学生练写。（提醒书写格式，书

4、写姿势：身正、肩平、臂开、足安）三、评价修改，总结特点。同学们写得真认真，大部分同学都完成了，谁愿意上来把自己的作品展示给大家？（指名）（1）、你先读一读标题，你为什么这样写？（梳理评价：是的，如果把这位同学的语言稍加整理，我们会记得更快更牢，出示板书，来我们一起记住它。）（交流其他标题；讲得真好，我看你的真是“标题分成主和副，吸出示：标题可分主和副，揭示结果有看点。引读者有创新”）（2）、我们继续来听听你的导语是怎么写的，请你来读一读。你对自己写的导语满意吗？（评价：你把四个要素交代的特别清楚，结果也呈现出来了，看来你是掌握方法了，谁能像老师刚才总结的那样，说一说导语的写作窍门？说的好些的也

5、好，同学们你们也可以对照自己的，再修改。善作不如善改啊！）出示：导语要把结果写，四大要素概括全。（如果语句不够通顺，评价：如果这句话调整一下语序就更通顺了。或者如果换成这个词就更合适了。）（3）、再来读读主体部分。我想想听听大家对他的评价，要不要理一理思绪，行，给你们一分钟。（评价：是的你的评价紧扣了要领，我相信你肯定写的很精彩，我也想听听你的主体部分的描写。）就像这位同学的描写，他关注了比赛的双方，也就是主角，还关注了语言表达的方式。所以我们要牢牢记住主体（贴出板书）出示：主体对准主角写，叙述表现要简洁。（4）、最后的结语，我们一起来读一读，有意见吗？（评价：这一部分你写完整了，把相关的内容

6、补充完整了。）出示：结语再把相关补，读者一定把你赞！（5）、小结：同学们，通过这位同学展示的新闻报道，我们更加明白了写新闻报道要做到：标题可分主和副，揭示结果有看点。导语要把结果写，四大要素概括全。主体对准主角写，叙述表现要简洁。结语再把相关补，读者一定把你赞！四、修改提升，报道成文。“文章不厌百回改，反复推敲佳句来。”同学们，我们按照这些要求，再来读一读自己的文章，再次进行修改，相信你可以写得更精彩，一会我们再来展示。五、优秀报道，全班展示。选择优秀的一篇文章全班共享，（评价：我们给他掌声鼓励，新闻报道特别重视内容的及时性、真实性、今天这位同学的新闻报道就可以发布在我们的班网、校园网上，和更多的同学分享我们的生活。）六、对联共勉，结束总结。在结束这节课前，我们一起来共享一副对联：风声雨声