八九年级物理教学案及答案

1、八年级物理教学案及答案 序言课题 序言 一、奇妙的物理现象编写人 群益中学 朱公正【目标要求】1 通过观察、实验活动，使学生初步感受物理现象的奇妙，激发好奇心和对科学的求知欲。2 让学生经历观察物理现象的主要特征，培养初步的观察能力。3 在观察过程中，培养学生观察问题和提出问题的能力。4 让学生在熟悉的情境中，用生活中常见的物品进行探究，从而感受物理和生活的联系。重点：激发学生学习物理的兴趣。难点：成功的演示新奇有趣的物理小实验。实验器材：蜡烛2支，去口无色大可乐瓶罩1个；带水烧瓶1只，小金鱼2条，酒精灯1个，打火机1只；玻璃杯(带水)，玻璃板、搪瓷盘、塑料板、薄铁片、磁铁、小铁钉等物品；散开

2、的塑料捆扎绳；汽水两瓶；大小试管、鸡蛋、广口瓶、自制教学课件等【预习导学】1物理学研究的现象包括 _、_、_、_、_、_等物理现象。2观察日常生活中的现象：（1）夏天,撒在地面上的水会_ ;(2) 你坐在行驶的汽车上，若汽车突然刹车，你看到乘客向_倾倒；（3）在室内打开香水瓶盖，过一会可闻到香气的地方是_。（填“满屋子”或“瓶口处”）3在探究物理现象的过程中，我们应该勤于_ ，勇于_ ，善于_，联系_。【问题探究】创设情境 、导入新课： 同学们，物理学问题在我们生活中随处可见，例如：晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？从树上掉下苹果为什么总是落向地面？钢铁造的轮船为什么能漂浮在水面上？广播电视、移动电

3、话、因特网能传递各种信息我们心头还萦绕着许许多多的“为什么”为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。奇妙的物理现象：看一看点燃两支蜡烛（一长一短），用玻璃杯罩住，观察是长蜡烛先熄灭，还是短蜡烛先熄灭？（见课本图01）议一议为什么短（长）的先熄灭？ 猜一猜用酒精灯加热盛水的烧瓶的颈部，不金鱼会怎样？（见课本图02）想一想金鱼为什么没有被迅速烫着？你能说出理由吗？做一做透过盛水的玻璃杯看书上的字，你发现了什么？你从多方向观察，看到的现象一样吗？为什么会出现这样不同的结果？ 试一试给塑料板、玻璃板、搪瓷盘、铝片和课本等，放在条形磁体与铁钉之间，吸引力会有什么变化？对此你会提出什么问题？给你大小不同的试

4、管（小试管刚好能插入大试管）；在大试管中灌满水小试管插入大试管大半后倒立，你认为小试管会怎样？实验的结果与你的猜想一样吗？瓶吞鸡蛋实验【典型例题精析】例1: 为什么玻璃罩里的长、短蜡烛会先后熄灭? 解析: 如果玻璃罩较小，蜡烛燃烧时要吸收氧气，放出二氧化碳(密闭状态下接着是不完全燃烧，放出一氧化碳)，二氧化碳气体温度较高，向上浮，使玻璃罩上部充满二氧化碳气体，没有氧气来助燃，所以长蜡烛先熄灭 如果玻璃罩较大而口径又大一些，蜡烛燃烧时放出的二氧化碳气体因温度高而先上浮，然后又从玻璃罩四周下降，温度也逐渐降低，下部空气上升(形成对流)，因二氧化碳密度比空气大而沉聚在玻璃罩下部，从而使短蜡烛先熄灭点

5、拔:物理现象的发生是有条件的,当条件发生变化时,相关的物理现象往往也会发生变化，有时甚至是相反的。因而在学习和研究物理问题时,实验条件是不可忽视的一个重要因素，要注意分析相关条件.例2：为什么长颈烧瓶颈部的水烧开了而烧瓶中的小金鱼会安然无恙呢? 解析 我们有这样的生活经验：把金属勺放在热汤里面，勺把很快就烫手可是，把瓷勺、木筷、竹筷放在热汤里面，放很久也不烫手这表明不同物质的传热性能不同有些物质(如金属)善于传热，叫做热的良导体，有些物质(如瓷、木头、竹子)不善于传热，叫做热的不良导体 水是热的不良导体，当长颈烧瓶颈部的水烧开了，而烧瓶中的小金鱼仍然在悠然自得地游来游去，这是因为烧瓶中的水温还

6、未怎么上升点拨:：热的不良导体是指不善于传热，并不是绝对不传热，所以用酒精灯给长颈烧瓶颈部加热，时间也不能太长。【目标达成检测】1在做教材上图01实验前，你的猜测是_。你观察到的实验现象是_实验结论与你的猜想是_你进行该实验猜测的根据是_。若将玻璃罩换用一只大烧杯，其结果是_。2.在做教材上图01-5“小金鱼”的实验时，你观察到的实验现象是_，这个实验能够成功的关键你认为是_。3.透过装满水的玻璃杯看书上的字时，你看到了_。改变玻璃杯与课本的距离，你发现_的规律。从两侧看到的是_，从水面往下看到的是_。4.在“磁铁隔物吸钉”实验中，若选用的隔离物有：塑料板、玻璃板、搪瓷盘和课本，通过实验得到以

7、下结论：当隔离物品为_、_、_时，磁铁能够吸引铁钉；当隔离物品为_时，磁铁就不能吸引铁钉5.试一下，取一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋，同用较大端竖在桌面使其旋转，能观察到（）a.都很快停止转动 b.生鸡蛋很快停止转动c.熟鸡蛋很快停止转动 d.都会转动较长的时间6.旗杆在阳光的照射下，观察它投在地面上影子的长短从早晨到夜间的变化情况是（）a.先变长后变短b.先变短后变长c.逐渐变短d.逐渐变长7.将文具盒平放在桌面上，用手拉动时的感觉所需力的大小，再将两支铅笔垫在文具盒下面，仍用手拉动，此时你会感觉到所需的力 （）a.比第一次大b.比第一次小c.两次一样大d.感觉不到手上有力【能力拓展】1.分别向手心

8、吹气和呵气，你的手的感觉有什么不同？_。对于这个现象你能提出的问题是：_2做以下的小实验：(1一根铁丝，用手控制在某处反复弯折，然后用手摸一下弯曲处，会有什么感觉？并对这个现象提出问题 (2取大小和质地相同的两张32开的纸，一张对折一次，另一张对折两次，让它们同时从二楼下落，看哪一张先落到地面上？能提出什么问题？ (3用手指轻轻拨动被拉紧的橡皮筋，你会发现什么现象?改变橡皮筋的拉力大小，再轻轻拨一下橡皮筋，你又会有什么新发现?你能够找出其中的规律吗?你知道这属于物理学中的哪类现象吗?图0-1-1 3.如图0-1-2，一只气球套在一个空可乐瓶的瓶口上，然后将可乐瓶浸在热水中请你猜一猜，将会出现什

9、么现象?实际做做看，你的猜想与实际相符吗?如果把这只瓶子放到冰水中，将会发生什么现象? 【知识方法自我归纳】 【学习质疑与反思】 课题 二、体验科学探究编写人 群益中学 朱公正【目标要求】通过阅读“物理学家进行科学探究的故事”，使学生初步了解科学探究的过程，并激励他们像科学家那样，不畏艰辛，勇于探索。通过让学生经历“装江水的杯子里还能放多少回形针”的探究活动，体验科学探究的过程与方法。知道自然界存在着无穷的奥秘，科学有是通过科学探究去认识它们的。初步了解日常生活中的一些物理现象，并有实际操作的技能重点、难点：体验科学探究的过程和方法。器材：玻璃杯、回形针、足量的水、摆球、细绳、铁架台、秒表等【

10、预习导学】1、意大利生物学家伽伐尼，在解剖青蛙时得到意外发现，此时在他脑中产生一个问题应该是_，为此，他做了大量的试验得到的结论_。2.物理学家进行科学探究一般需要做这样一些事：发现并提出问题，做出_ 和 ，制定计划与_，通过 来收集证据，然后作出_，得出结论或提出新问题.在此过程中_和合作也是不可缺少的。3.意大利科学家伏打通过大量的实验，得出结论：只要有两种不同的金属与某种潮湿的物体或导电的液体接触，就会有电产生.下列给出的现象不支持伏打这一观点的是（ ）a.天空中的雷电，能劈倒地面的大树b.将两种金属丝接成一根弯杆，一端含在嘴里，另一端接触眼皮，眼睛有光亮感c.用金币和银币夹住舌头，金币

11、与银币相碰时，舌头有酸苦感d.钩在蛙腿上的铜钩与铁盘接触，蛙腿发生痉挛【问题探究】创设情境 导入新课：请同学们回忆一下，我们在平时见到过哪些物理现象？ 请同学们相互交流一下，你们对这些物理现象是怎么思考的？又是怎样怎样的？为了揭开其中的奥秘，让我们一起来进行科学探究。学习物理就是要学会科学探究，那么科学探究的过程与方法是什么呢？下面我们通过一个具体事例来说明。读一读物理学家进行科学探究的故事。想一想 要探索自然界存在的无穷奥秘，必须掌握科学的方法。科学家是通过科学探索去认识它们的，科学家是如何研究的呢？请大家一边阅读，一边围绕下列问题进行讨论：（1）问题是怎样被发现和提出来的？ （2）对偶然发

12、现的问题，伽伐尼做出什么样的解释？（3）伏打通过哪些有代表性的实验来收集证据的？（4）伏打的实验证据说明了什么？ （5）生物电探究的成果产生了何种影响？ （6）了解了他们的探究过程，你有什么感受？ 小结归纳物理学家进行科学探究的一般步骤是：发现并提出问题；做出猜想和假设，制订计划和设计实验；通过观察、实验等途径来收集证据；评价证据是否支持猜想和假设；得出结论或提出新问题。当然上述步骤中贯穿着交流和合作的过程。体 验体验科学探究过程：装满水的杯子里还能放多少回形针？1、 猜想：将一个回形针轻轻的放入水中，水是否会溢出？ （先猜再做）2、 猜想：在水不溢出的情况下最多能放入多少个回形针？（先猜再做

13、）3、 猜想：放入回形针的个数与什么因素有关？怎样设计实验来验证这个猜想体验科学探究过程：伽利略单摆等时性实验【典型例题精析】例1.小芳同学最近发现一个问题，自己的一双球鞋，刚买时走路从来不打滑，可最近却经常出现打滑现象，特别是昨天在书店门口还跌了一跤妈妈知道后告诉她，这双鞋她不能穿了，但妈妈还可以穿小芳感到很奇怪，决定和几个同学一起探讨这个问题 小芳与同学们讨论后认为，鞋踩在地面上是否打滑，主要取决于它们之间摩擦力的大小于是，他们决定研究摩擦力的大小由哪些因素决定 对此你可以提出哪些猜想？你的猜想依据是什么？ 解析 根据题目所提供的信息和问题，结合生活经验可提出下列猜想： (1)根据旧鞋鞋底

14、花纹已被磨平，与地面的接触面积增大，提出：摩擦力与接触面积的大小有关，接触面积越大，摩擦力就越小 (2)根据旧鞋鞋底花纹已被磨平，如果走在平滑的路面上，接触面之间就比较平滑，提出：摩擦力与接触面的具体情况有关，接触面越光滑，摩擦力就越小 (3)根据妈妈还可以穿，分析妈妈的体重比小芳大得多，提出：摩擦力与物体的重量有关，物体重量越小，摩擦力就越小。【小结】 1、 猜想不是胡猜乱想，猜想需要有一定的依据。这依据就是 已有的经验、知识和科学事实。2、猜想与假设必须是能够被检验的。 例2.科学探究：装满水的杯子里还能放多少回形针?请你设计一个表格将整个科学探究的过程记录下来 解析：可先进行猜想：杯子的

15、大小不同、材料不同、装入的水温不同、水中有杂质(如盐、糖、肥皂水等)是否都会影响放人回形针的数量，在此基础上，再设计研究方案进行探究记录表格见下表 小结：设计实验记录表格时，必须明确实验的设计原理、实验中需要测量的物理量、影响探究问题的因素，以及实验步骤等。 【目标达成检测】1.自然界存在着无穷的奥秘，科学家是通过 的方法去认识它们的.对各种现象结果的猜想是否正确，最好的方法是进行 .2.做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验，小强对实验的结果感到非常吃惊，同时对决定放入回形针多少的因素进行了猜想.下列猜想中，肯定不合理的是（ ）a.杯子的组成材料 b.杯口的大小 c.杯里所盛的液体 d

16、.杯子的价格3.关于“猜想”，下列给出的说法中错误的是（ ）a.猜想是对未知事物的一种猜测 b.猜想一定要是正确的，否则就是谬误c.猜想有时会与客观事实相差很大 d.猜想是否正确，必须通过实验验证4.进行科学探究的程序一般是（ ）a.猜想结论 b.实验结论c.猜想实验结论 d.结论实验猜想5.进行科学探究过程，有一步骤是评估，这一步骤，往往对已经进行了科学探究活动过程的全部作一系列的评估，下列各项不会在评估中出现的是（ ）a.探究过程是否恰当 b.探究得到的结果是否合理 c.在进行试验中是否出现新问题 d.重新做一次试验6.在物理学习的科学探究过程中，小雨和物理老师在评估时，出现了新问题，这时

17、候你以为应该 ( ）a.都是一样的方式 ，不需要重复做这样的事b.看一看问题有没有研究价值，再进行新的科学探究c.继续进行新的探究活动d.反正已经探究了此前的课题，对新的问题没有必要继续探究图0-2-2 图0-2-1 7.把一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中，通过漏斗使劲吹下面的乒乓球(如图02-1)根据生活中的经验，先猜一猜乒乓球会下落吗?(1)猜想：乒乓球_下落(填“会”或“不会”)(2)实际做一做，你的实验结果是_8对着两张自然悬挂的报纸中间向下吹气(如图022所示)，结合上题的结论，动脑筋想一想：可能会看到的现象是：_。【能力拓展】1.小军经常参加球类体育活动，活动中不同情况下球的触地反弹

18、引起了他的注意，他决定和小雨一起研究这个现象，他们计划首先通过试验研究“竖直下落的球反弹的高度与什么有关”这一问题请你猜想，竖直下落的球反弹的高度可能和什么有关？答：因素1_；因素2_。2.李明、黄青和赵文中午放学一起回家，走到一棵大树下看到许多圆形的光斑，同时也发现了一些非圆形的光斑李明说：“这种光斑是从哪里来的?”赵文指着非圆形的光斑说：“这种光斑又是怎样形成的?”黄青想了想，说：“可能透光的孔近似为圆形，从而使影子近似为圆形，如果透光的孔为非圆形，那么形成的光斑也就是非圆形；也可能是太阳光透过小孔形成的光斑，孔的大小可能会影响光斑的形状” 究竟哪一种说法是正确的呢?三个人决定星期天一起来

19、进行实际观察星期天他们在纸片上挖出了三角形、方形、菱形、梯形等各种不同形状的小孔和大孔让阳光通过纸片上各种不同的孔，观察其光斑的情况，并一一作了记录回去后，他们一起对观察记录进行分析，得出以下结论：小孔所成的像都是圆形，与孔的形状无关，而当孔大到一定程度，圆形就变得模糊，得到与孔形状相似的光斑能否用其他的事实来证明上面的结论呢?他们研究后决定用蜡烛、白炽灯代替太阳光做实验，结果证实结论是正确的 他们将得到的结论写成小论文，论文中说明结论是如何得出的，有哪些事实支持这一结论，应用这一结论可以做哪些事等小论文在学校引起了强烈的反响，许多同学主动参与了这个问题的进一步深入研究请问： (1)这项研究的

20、问题是什么? (2)提出了哪些猜想与假设? (3)采用哪种研究方法，具体做了哪些事? (4)得到的结论是什么? (5)是如何进行评价的? (6)是怎样进行交流与合作的? 图0-2-3 甲 乙 3意大利物理学家伽利略在比萨大学读书时对摆动规律的研究是他第一个重要的科学发现。某个星期天，伽利略在比萨大教堂参加活动，教堂穹顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地摆动，伽利略被摆动的节奏性吸引住了，如图02-3甲所示。今天我们重走一下伽利略的科学探究之路。 在教室的天花板上用细绳悬挂一只排球，如图02-3乙所示，将排球拉至a点后放手，让其绕绳子自由摆动。活动探究：（1）问题：排球由a摆动到b，再摆回a，所用的时

21、间是否相等? 猜测：可能相等。 验证：用秒表计时验证。（2）问题：我们发现排球摆动的幅度越来越小，但摆动一次所需的时间有没有发生变化?若使排球摆动的幅度更大一些，情况又将怎样?结论：排球在摆动过程中，每摆一次所需的时间是_ (填“相等”或“不等”)的，与排球摆的幅度_ (填“有”或“无”)关，这就是伽利略得出的“摆的_性原理。”（3）问题：摆动时间与什么因素有关呢?猜测l：可能与摆动物体的质量有关。设计：将排球换篮球。验证：_。结论：篮球在摆动过程中，每摆一次所需的时间与排球每摆一次所需的时间_（填“相等”或“不相等”)，摆动的时间与摆球的质量_（填“有关”或“无关”）猜测2：可能与摆绳的长度

22、有关。设计：将绳子改短一些或接长一些。验证：_。结论：篮球在摆动时，每摆一周所需的时间与摆绳的长度_（填“有关”或“无关”），摆绳越长，摆动一次所需的时间就越_；摆绳越短，摆动一次所需的时间越_。【知识方法自我归纳】 【学习质疑与反思】 附参考答案：序言 一、奇妙的物理现象预习导学1、力、热、声、光、电、磁、（）变干（）前（）满屋子3、观察、提问、探索、实际目标达成检测1、上面先熄灭下面先熄灭一致上面空气先燃尽下面先熄灭2、上方的水开了，金鱼仍自由自在地游动注意只对管口处的水加热3、字放大了距离越远，字放的越大字被放大视线与水面的夹角较大时看不到字，当视线与水面的夹角较小时可以看到字放大4、塑

23、料板、玻璃板、课本 搪瓷盘5、c6、b7、b能力拓展1、吹气时手心感到凉，呵气时手心感到暖和 为什么吹气时手心感到凉而呵气时手心感到暖和呢？2、（）会发烫（热）为什么反复弯曲时铁丝会发烫？（）对折两次的纸张先落到地面上，问题：两张纸下落的速度为什么不同？（3）发现橡皮筋发出声音，橡皮筋发出的声音的声调发生变化；拉力越大音调越高；属于声现象。3、气球会慢慢涨大；相符；气球会慢慢缩小 序言 二、体验科学探究预习导学1、刀尖碰到青蛙腿内侧的神经，蛙腿为什么会痉挛，青蛙体内存在“生物电”的缘由2、猜想 假设 设计实验 观察 试验 结论 交流3、a目标达成检测1、 观察、实验2、 d3、 b4、 c5、

24、 c6、 b7、 不会、乒乓球不会下落8、纸片会向中间靠拢能力拓展1、下落的球反弹的高度可能和下落的高度竖直下落的球反弹的高度可能和球的材料 、地面的硬度、球的冲气的多少2、这种光斑是从哪里来的? 这种光斑又是怎样形成的可能透光的孔近似为圆形，从而使影子近似为圆形，如果透光的孔为非圆形，那么形成的光斑也就是非圆形；也可能是太阳光透过小孔形成的光斑，孔的大小可能会影响光斑的形状他们在纸片上挖出了三角形、方形、菱形、梯形等各种不同形状的小孔和大孔小孔所成的像都是圆形，与孔的形状无关，而当孔大到一定程度，圆形就变得模糊，得到与孔形状相似的光斑决定用蜡烛、白炽灯代替太阳光做实验，结果证实结论是正确的将

25、得到的结论写成小论文，论文中说明结论是如何得出的，有哪些事实支持这一结论，应用这一结论可以做哪些事等小论文在学校引起了强烈的反响，许多同学主动参与了这个问题的进一步深入研究3、 无、等时性在摆长一定时，摆动一次所需的时间没有发生变化无关球在摆动过程中，每摆一次所需的时间与摆绳的长短有关；摆长越长，时间越长。有关、长、短 第一章 声现象 课题：声音是什么编写人：丰县群益中学 贾永超 审稿人：孙光文【目标要求】1、知道声音产生和传播的条件2、知道不同介质中的声速不同，知道15空气中的声速3、领略声现象的美妙与和谐；乐于进行声现象的实验探究【预习导学】1、声音是由_而产生的，把_的物体叫声源。2、声

26、音的传播需要_,固体、液体和气体都是传播声音的_,_不能传声。3、声音以_的形式向周围传播，声具有能量，这种能量叫做_。4、通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_m/s;在水中传播比在空气中_；在钢铁中传播得更_。【问题探究】1、探究声音的产生：利用手中的器材（一张纸或者一个装有部分水的饮料瓶子），小组设计一系列活动制造出声音，证明声音是物体 产生的，总结出物体发声时的共同特征为： 。学生活动-摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受发声的物体在振动。想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？思考在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些_的物体叫声源，_ 、_ 、_都可以作为声源。请你分析：

27、（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的 发生振动发出的（2）吹口哨声是口腔内 振动产生的（3）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的 而产生的（4）气球爆炸声是气球膜的 引起周围空气的 而产生的2、探究声音的传播：提出问题：老师的声音通过空气传播到同学们的耳朵里，假如没有空气，我们的周围如果是空无一物的 “真空”，声音还能传播吗？猜想假设： 设计实验： 进行实验： 分析论证：在实验中随着抽气机的抽气，我们听到的声音如何变化？我们能把玻璃罩内完全抽成真空吗？假如能抽成真空，将会出现什么情况？得出结论： 不能传声。提出问题：声音能在固体、液体中传播吗？猜想假设：设计实验： 进

28、行实验： 得出结论：声音的传播需要 ， 、 和 都能传播声音，3、如何测出声速？分组讨论，每组想出一个测量声速的方法。 写出你们的实验方案： 【例题精析】1、将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了_，用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，这说明_。解：发声的音叉在振动；音叉的振动停止，发声也停止点拨：把正在发声的音叉插入水中激起水花飞溅，而不发声的音叉轻轻插入水中是不会激起水花的，由此我们认识到发声的音叉在振动。音叉的振动微弱而不易观察，我们把音叉的振动转换为水花溅起，这是物理学中常用的“转换法”。用手握住正在发声的音叉，就会使音叉停止振动，此时就听不到声音。这说明正在

29、发声的物体一旦振动停止，发声也就停止。举一反三：1.兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（ ）a、感受发声音叉的振动 b、体验发声音叉的温度c、估算发声音叉的质量 d、判断声音的传播速度2、在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面的实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻的敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较听到的声音的大小。请你帮他们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。 声音大小 声音靠什么传播 两张课桌紧挨着时 两张课桌离开一个小缝时 分析与论证：声音靠_传播

30、到远处。解：实验现象和分析结果如下表： 声音大小 声音靠什么传播 两张课桌紧挨着时 大 桌子 两张课桌离开一个小缝时 小 空气 介质点拨：声音的传播需要介质，声速与介质种类有关，声音在不同介质中的传播速度不同。一般是固体传声最快，液体次之，气体最弱。举一反三：一根长钢管一端敲击一下后，钢管另一端的人顶到敲击声的次数是（ ）a、一次 b、两次 c、三次 d、四次3、请你猜想一下，如果声音的速度变为0.1m/s，我们的世界会有什么变化？请写出三个相关的合理场景。（常温下声音在空气中的传播速度为340 m/s）解：可能出现的场景：（1）人已经开门出去了，屋里的人过了一段时间才听到此人出门前所说的话；

31、（2）一阵很急的雷雨过后，又过了很长时间才听到雷声；（3）听到头顶飞机飞行的轰鸣声音，抬头却找不到飞机的踪影；（4）运动会上，发令枪响了很长时间后，运动员才起跑。点拨：声音在空气中的传播速度由340 m/s变为0.1m/s，其大小为原来的1/3400，这样的速度会使生活中许多声现象发生很大的变化。举一反三：假如没有声音，请你想象出至少三种合理的情景。 【目标检测】1、声音是由物体的_产生的，声音的传播需要_2、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说明_可以传声3、月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由于_4、把一只正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去

32、时，将会发生（）a闹钟的振动停止了 b闹钟的声音比原来更加响亮c只见闹钟振动，但听不到声音d不见闹钟振动，但能听到声音甲 图1 乙 5、图1是小明同学习了本节课后设计的实验方案，图甲中把正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，发现小球多次被弹开是为了探究 的。若按图乙，敲响右边的音叉，乙图中左边完全相同的音叉也会发声，并观察到小球被弹起，该现象说明了 。 在此实验中，小明同学把不易观察的音叉的振动转化为容易观察的小球的振动，这种实验方法叫转换（化）法。【能力拓展】1、 超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示，马赫数指的是声速的倍数某超音速飞机的马赫数为26，那么它的飞行速度为多少m/s？ 2、 动画片

33、星球大战中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了你觉得这段描写符合科学道理吗？ 3、如何进行下列探究活动？小明在家中听音响时，忽然想到课本上说声音能使空气形成疏密相间的波动并以此把声音传播到远处“我怎么看不见？这种说法到底对不对呢？”他想了一会儿，起身找来一个碟子、一段铁丝和一勺洗衣粉，用它们做了一个实验证明课本上的说法是正确的假如你是小明，请写出你的实验过程你能得出什么结论？ 【自我总结】仔细思考通过本课学习，请完成以下表格：你有哪些收获 你还有哪些不懂的问题 【质疑反思】课题：声音的特性编写人：丰县群益中学 贾永超 审稿人：孙光文【目标要求】

34、1、了解声音的三特性知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关2、通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法3、不同发声体发出乐音的音色不同【预习导学】1、声音的_叫做响度，物体振动的_叫振幅，声音的响度与_有关，_越大，响度越大。2、声音的_叫音调，_叫频率，音调的高低决定于声源振动的_，声源振动的_越高，发声的音调就越高，_越低，声音的音调越低。3、声音的_叫音色，各种发声器，由于它们的_、_不同，发出声音的音色是不同的。4、_、_和_是反映声音特性的三个物理量，将它们称做_。【问题探究】1、响度:指声音的 ：探究响度跟什么因

35、素有关？1用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度(实验设计时应遵循的原则之一，就是应使实验效果明显，使实验现象便于观察和比较 本实验中，音叉发声时振动幅度的大小不易观察但将音叉振动的幅度转换为乒乓球被弹开的幅度时实验效果变得明显了，像这样把不易观察或不明显的实验现象变得易于观察的思想方法叫转换法或放大法这是我们设计实验，显示实验效果的常用方法)2重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度3比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同4通过上面的探究活动，可以得出什么结论？实验结果：1音叉发出声音的响度

36、小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大2通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的_有关，物体振动的_越大，产生声音的响度_叫振幅物体的振幅越大，声音的响度就_分组实验，利用尺子探究响度跟什么因素有关实验步骤： _实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关距发声体越远，听到的声音越小，响度越小（因为声音在传播过程中，越到远处越分散）2、音调:指声音的高低： 用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听卡片发出的声音有什么不同？引出音调。提出问题：音调与什么因素有关？猜想假设：进行实验：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发

37、出的声音使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调记录实验得出结论:当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较 ，音调 ；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得 ，音调 可见发声体 是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。3、演示音调和响度的关系：用口琴先用力吹“1”，再轻轻吹“5”请同学们比较它们音调的高低，响度的大小通过上面的实验，我们可以发现：音调和响度是声音的两个不同的特征响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度也不一定大在同一首歌曲中

38、，音调低的“1”可以唱得比音调高的“5”更响4、音色：请两位同学藏在讲桌后面，分别用不同的乐器（口琴和笛子）演奏c调的“1”，让同学们猜他们用的各是什么乐器？播放录音（分别用小提琴和二胡演奏的二泉映月）为什么我们同学能够如此准猜得猜出不同乐器演奏的同一曲子呢？即便发出声音的响度和音调都相同，我们还是能够分辨它们原来声音还有另一个特征，它就是音色借助仪器可以观察到各种发声器即使发出响度和音调都相同的声音，由于音色不同，它们声波的波形是不同的。5、声音的特性： 定义 决定因素 听感表现 音调 声音的高低 由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低 音调高：声音清脆、尖细音调低：声音粗犷、

39、低沉 响度 声音的强弱 由声源的振动幅度决定；振动幅度越大，响度越大 响度大：震耳欲聋响度小：轻声耳语 音色 对声音音质的感觉 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同 分辨不同发声体发出的声音的重要特征 【例题精析】1、在消夏晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是（ ）a.男低音比女高音音调低，响度大b.男低音比女高音音调低，响度小c.男低音比女高音音调高，响度大d.男低音比女高音音调高，响度小解：a点拨：音调是指声音的高低，响度是指声音的强弱。男低音是指“男声”的音调低，女高音是指“女声”的音调高；“男声”放声独唱时声音大，即响度大，“女声”轻声伴

40、唱时声音小，即响度小。举一反三：下列四个句子：这首歌调太高，我唱不上去；引吭高歌；她是唱高音的；请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是（ ）a.b.c.d.2、在学习吉他的演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来了一个能够测量振动频率的仪器进行实验。(1) 为了

41、验证猜想1，应选用编号为 的琴弦进行实验； 为了验证猜想2，应选用编号为 的琴弦进行实验。编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） a 铜 60 0.76 b 铜 60 0.89 c 铜 60 1.02 d 铜 80 0.76 e 铜 1.02 f 铜 100 0.76 g 铜 80 1.02 h 尼龙 80 1.02 i 尼龙 100 1.02 表中有的材料的规格还没有填全，为了验证猜想3，必须知道该项内容：请在表中填上所缺数据。(2) 随着实验的进行，小明又觉得琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是: .解：(1) a、b、c；a、d、f；80或100(

42、2) 使用同一根琴弦进行演奏，改变琴弦的松紧程度，然后比较发声的音调的高低。点拨：因为琴弦发出的音调可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，因此在研究音调和其中一个因素的相互关系时，必须保持其他因素不变，然后研究音调与这个因素之间有什么关系。例如，研究音调的高低与弦的长度的关系，使琴弦的材料、横截面积保持不变，只改变琴弦的长度，从而判断出音调的高低与长度的关系，其他的以此类推。这是科学实验中探索一个物理量与几个因素间喜爱相互关系时常用的一种研究方法控制变量法。举一反三：金帆乐队在新年联欢会上演出。演奏前，弦乐演奏员都要调节自己的乐器拧紧或放松琴弦，这样做主要是为了改变乐器发出声音的（ ） a. 音

43、调 b. 响度 c. 音色 d. 传播方向 3、如图所示为两个振动物体发声时的波形图，比较甲、乙两图，可以判断: a 甲的音调低，乙的音调高; b 甲的音调高，乙的音调低;c 甲的响度大，乙的响度小; d 甲的响度小，乙的响度大. 解：c点拨：声音的音调决定于振动的频率，可从波形的密、疏上反映出来，声音的响度决定于振动的幅度，可从波形幅度的高、低上反映出来，不同音色的声音波形不同。【目标检测】1、老牛的叫声和蚊子飞行时发出的声音相比较，老牛的音调_，蚊子的音调_；老牛的响度_，蚊子的响度_2、盲人仅凭听觉就能分辨出交响乐中不同乐器的声音，这是因为不同乐器的（ ）a响度不同 b音调不同c音色不同

44、 d演奏方式不同3、下列说法正确的是（ ）a鼓膜每秒振动的次数越多，音调就越高，响度也越大b棒击鼓面越重，鼓膜振幅越大，音调越高，响度也越大c声源离我们越近，振动幅度越大，响度越大d声源离我们越远，振动幅度越大，响度就越小4、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（ ）a音调高低 b响度大小c音色好坏 d以上说法都不对5、医生用听诊器诊病是因为（）a听诊器能使振动的振幅增加，响度增大b听诊器能提高发声体的频率，使音调变高c听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些d听诊器能缩短听者和发声体间的距离，使传入人耳的响度更大些6、“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（）a音

45、量不同 b音调不同c音色不同 d响度不同7、向保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为（）a随着水位升高，音调逐渐升高b随着水位升高，音调逐渐降低c灌水过程中音调保持不变，响度越来越大d灌水过程中音调保持不变，响度越来越小8、拿一张硬纸片让它快些从一木梳上划过，再让它从同一木梳上慢一点划过，则两次所发出的声音（）a响度不同b音调不同c音色不同d三者都不同【能力拓展】1、欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是（）a改变弦的粗细 b改变弦的长短c改变弦的松紧 d改变弦的振动幅度2、人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确的是（）a靠骨传导判断的 b靠声源的音调判断的c

46、靠双耳效应判断的 d靠声源的响度判断的3、下列关于人感知声音的说法中，不正确的是 （）a鼓膜损坏的人，仍能够感知声音 b将耳朵堵住后，仍能够感知声音c听小骨损坏的人，仍能够感知声音d听觉神经损坏的人，仍能够感知声音4、如何进行下列探究活动？你观察过演奏家们调弦的过程吗？比如说小提琴、大提琴或吉他、二胡等调节琴上部的旋钮时，弦的调子就会变化最终，弦上的张力恰好使琴弦发出音调正确的声音可见，弦乐器发出声音的音调跟弦张紧的程度有关请你设计一个实验，探究弦音音调的高低与弦的张力之间有怎样的关系(定性关系)要求：写出所用器材，简述实验方法 【自我总结】仔细思考通过本课学习，请完成以下表格：你有哪些收获

47、你还有哪些不懂的问题 【质疑反思】课题：令人厌烦的噪声编写人：丰县群益中学 贾永超 审稿人：孙光文【目标要求】1、知道什么是噪声和噪声的来源。2、知道用分贝来计量噪声的强弱和有目的控制噪声，知道减弱噪声的途径3、激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，从而培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护公共文明秩序的公民意识。【预习导学】1、乐音通常是指那些_的、令人_的声音。乐音的波形是_的。2、噪声是指那些_的、令人_的声音。噪声的波形是_的。3、噪声的来源主要有四大部分：_噪声、_噪声、_噪声、_噪声。4、噪声除了影响人的_、_、_和_以外，还会损害人的_，使人产生_、_等神经衰弱症状；噪声还能诱发_和_。