一年级上册数学教案-1.3小猫钓鱼｜北师大版

1、北师大版一年级数学上册小猫钓鱼教学设计教学目标：1、通过故事情景，让学生体会 “ 0的”实际含义，并能正确规范书写 “0。”2、体会 “ 0在”生活中的作用。3、培养学生主动学习和探究学习的愿望。重点难点：重点：理解和体验 “0的”意义，会读写 “0”.难点：理解 “0所”表示的不同意义。教法学法：1、创设生动有趣的情境，提供丰富的生活化材料，唤起学生已有的知识经 验。2、采用有利于学生进行主动地观察、猜测、交流的活动化的教学方式。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，猜谜激趣1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语，大家来一起猜一猜。 “胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似

2、灯，日里白天睡大觉。 ”谜 底：猫2、下面我们一起跟着小猫玩个小猫钓鱼的游戏吧。有一天，天气特别晴朗，小猫一家去河边钓鱼。他们从早上一直到下午， 这不，现在已经背着鱼竿回家了，小猫一家钓了几条鱼呢？咱们一起看一看 吧。二、探讨新知。1、指导学生看图导出 “ 0。” 师：图中排在最前面的是猫爸爸，排在第二的是猫妈妈，排在第三的是猫姐姐，最后的是猫弟弟。他们分别钓了几条鱼呢？生：猫爸爸钓了 3条鱼，猫妈妈钓了 2 条鱼，猫姐姐钓了 1 条鱼，猫弟弟 一条鱼也没钓着。师：猫弟弟为什么一条鱼也没钓着呢？生 1：他肯定是去抓蝴蝶了。生 2：猫弟弟一定是贪玩了，不专心。生 3：他可能太小，不会钓吧。生 4

3、：猫弟弟可能晒太阳睡着了。师：原来猫弟弟一条也没钓着，难怪他有脸不高兴呢。你们想想这时候猫 弟弟心里会怎样想呢？生 1：他下次一定改掉贪玩的坏毛病，专心钓鱼。生 2：他今后一定要和爸爸妈妈好好学钓鱼。（点评： “借助小猫钓鱼 ”的有趣情境，使学生直观形象地看到变化过程， 注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的小动物和故事，丰富学生的感 性积累，发展学生的数感。）师：老师也相信只要肯改掉坏毛病，认真学习， 猫弟弟下次一定能会有很大收获。现在请小朋友把每只猫钓到的鱼的只数作个 记录，用一个数字表示，写在下面的田字格中。（学生独立完成，教师巡视，发现问题）师：请一个小朋友来说说前面 3 只小猫钓

4、的鱼分别用什么数字来表示。生：猫爸爸钓的鱼用 3 来表示，猫妈妈钓的鱼用 2 表示，猫姐姐钓的用 1 来表示。师：最后猫弟弟一只鱼也没钓着，该用几来表示呢？生：用 “0来”表示。师：对了，一个也没有几可以用数字 “0来”表示，下面我们就来学习写 “0。” （师先在田字格中写一个 “0）”2、指导书写 “ 0。”师：小朋友看一看，想一想这个 “0的”形状像什么？（像鸭蛋、像鸡蛋）师：小朋友刚才说的这几种物体的形状都有一种共同点：圆圆的，所以写 “0的”时候要写得圆滑，不能有棱角，下面注意观察老师是怎样写的。（师边师范 “ 0的”写法，边讲笔顺要点。 “ 0要”一笔写成，顺序是从上到左， 再下往右

5、，最后拐到上面与起笔汇合）带学生书空二、三遍（点评：注重学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯的养成。） 学生把书上第 8页田字格的 “0写”完3、进一步认识 “ 0”师：刚才我们知道猫弟弟一条鱼也没钓着可以用 “0来”表示，它比 1、 2、 3 都小，可以用来表示一个也没有。 “0还”可以表示什么呢？请小朋友阅读课本第 8 页，想一想。生：图中有一个温度计，小青蛙说： “今天的最低气温是 “0度”。师：哦，温度计上有 “0，”是用来表示气温的，还有哪里可以找到 “0。”生：直尺上也可以找到 “0。”师：对了，小朋友能找出尺子上的 “0在”哪儿吗？ 生：在 1 的前面。师：尺子上的 “0表”

6、示什么呢？红鼻子小朋友告诉我们了。 生：红鼻子说： “从 0 开始。”师：是的，尺子上的 “0表”示开始，是起点。 让学生说说直尺上的数。（自由读） （点评：在这一环节让学生观察图，找出 “0让”学生说说： “0的”含义，从而明确“0让”学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义，在此基础上，让学 生直观体会 “0的”实际含义。）4、找找生活中的 “ 0。” 在小组中和小朋友说一说，再集体交流。 师：小朋友们说得真好，生活中我们在很多地方都能找到 “0，”这些 “0可”以表示不同的意思。（点评：让学生初步感受 “ 0在”日常生活中的应用，注意了学生在活动中的 主体地位，引导学生积极参与；使学生

7、从中感受到生活中到处有数学，增强了 学生对数学的体验和认识。）三、巩固练习1、数一数有几朵花 学生独立完成，教师巡视，个别指导。2、说一说、写一写巩固 “0的”书写，让学生独立练习写数。3、一笔画（从 “ 0出”发） 教师要把题意要求再强调，从 “0出”发按顺序一笔画成四、课堂小结这节课你有什么收获？我们认识了数字 “0，”还学会了 “0的”写法，小朋友们 可以在生活中找找哪些地方还可以用到 “0。”五、板书设计小猫钓鱼321000六、教学反思：一、创设情境，在活泼的气氛中激发兴趣“兴趣是第一老师 ”，创设情境是激发兴趣最有效的方法，于是我在新课引 入时用学生熟悉的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极的思维，觉 得这一点效果不错。二、注重联系生活实际数学源于生活，又用于生活，把数