《曹冲称象》公开课教学设计

1、曹冲称象公开课教学设计【设计思路】 称象是一篇写人的文章，是按事 情发展顺序写的通过故事要告诉学生，平时多观察，遇事多 动脑筋，才能找到解决问题的好办法第四自然段是全文的重 点难点是称出大象重量的过程在教学中，应帮助学生初步认 识事情的起因、经过、结果，在理解课文时认识比喻句，会 用“一边一边”造句在深入理解课文的基础上，练习复述结 合提示，用“先”“再”“然后”等关联词语连起来说一说 课上给学生充分的自学时间和回答问题时间，培养学生平时 要多观察，遇事要开动脑筋想办法的意识 第一课时【课堂教学目标】1，会认 13 个生字，会写“再”“象”“像”“做”四 个生字2，会用“一边一边”造句3，正确

2、、流利地朗读课文，读懂人物对话，理解课文 内容 【教学过程】一、导入猜谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴 像辫子 （ 板书课题 ）二、初读课文，认识生字1，师范读后，学生读课文，注意读准字音 2，师出示生字，抽读，齐读鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字3，小组交流，介绍自己记住生字的窍门 师引导： “称”“秤”和“沉”字音的区别；“艘”是平舌音，“柱” “址”是翘舌音三、检查自读情况，巩固识字 1 ，小组互读 2，指名朗读，同学互评 3 ，抽字块认字在卡片上面 分别写上本课的 13 个生字学生自抽字块认字，全部读对的给予表扬4，在学生读正确的基础上，教师把容易与本课生字混 淆的

3、生字块混入 13 个字块中，再让学生抽读5，指导写字，“再”“象”“像”“做”四、整体感知课文内容师范读，学生自读要求读准字音，读通语句再请学生小声读课文，边读边想读完后，请学生根据如下提示说一 说课文写了一件什么事情： () 用()()( 曹冲用船称出了大象 ) 师指导学生明确，这篇课文是按事情的发展顺序写的， 将课文分为三部分： 第一部分是 1、2 自然段，第二部分是 3、 4 自然段，第三部分是第 5 自然段教师出示段意，教学生初 步认识事情的起因、经过、结果 第二课时【课堂教学目标】1，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤培养学生平时多观察，遇事开动脑筋想办法的意识 2，正确、

4、流利地朗读课文 3，会写“照”“点”两个字【教学重难点】理解课文第四段，理解称出大象重量的过程 【教学 过程】一、整体感知 简略复习第一课“整体感知课文内容”环节，请学生说 说课文分成哪三部分，再次明确事情的起因、经过和结果投 影出示段意：起因 （1 、 2） 别人送给曹操一头又高又大的大象经过 （3 、4） 官员们议论称象的办法和曹冲称象的过程结果 （5 用曹冲的办法知道了大象的重量 二、深入 理解课文1，大象的样子 师口述第一自然段提问：这是怎样的大象呢在哪个自然 段提到了 （ 第二自然段 ） 谁能通过朗读告诉大家学情预设：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱 子（ 请学生朗读 ） 师：

5、听了朗读后，我们知道大象应该是又高又大的，虽 然我们的眼前并没有这头大象，但我们依然能想象出来你能再通过朗读让我们感受大象又高又大吗咱们一起接读吧，看 谁与老师接得最好，并能读出大象的样子（ 分角色朗读：老师读大象各部分的名称，学生读大象 的样子）大象高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子师提问：是说大象的身子是一堵墙吗那为什么要说成像 一堵墙学情预设：因为墙又宽又大，大象又很大，所以把大象的身子比喻成一堵墙它们有共同特点，都很高很大师提问：那是说大象的腿是四根柱子吗为什么要这么说呢学情预设：因为柱子很高很结实，大象的腿也很高很结 实，所以把大象的腿比喻成四根柱子师：是呀，你们看作者多会想象呀，用

6、一堵墙比喻大象 的身子，用四根柱子比喻大象的腿，使我们眼前下子就出 现了一头又高又大的大象，再读读这句话，读出大象的样子 2，官员的办法师提问：象这么大，到底有多重呢我们听一听官员是怎 样议论的官员的议论在第几自然段请学生根据阅读提示，自学这一 （ 第三 ） 自然段，边读边 找投影出示提示语， （1） 官员们想出了几个办法请你用标出来(2) 请你用“” 画出官员们的办法(3)试着把官员的办法连起来，说一说 学情预设：有两种， 请学生分别说一说 明确第一个办法是得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆第二个办 法是：把大象宰了，割成一块一块的再称3，曹冲的办法师：曹冲的办法在第几自然段 (第四自然段 ) 请

7、你们自己 读一读 ( 指名读，并予以指导 ) 师请同学们根据提示，标 一标曹冲称象的过程投影出示：(1) 称象的过程分几步请你用标出来 (2) 说一说 每一步主要做什么生边回答，师边小结，并板书如下： 赶象上船 沿水画 线 赶 象上岸 装石到线 秤 石头 知重量师称象过程是这样的，请同学们看一段视频 ( 师配画外 音)出示图片，再次让学生感知称象过程请学生根据图片，自己先说一说曹冲称象的过程 教师引导： 书中是用 “先再然后” 把每一步连接起来的， 你能用这样的词连接吗师先示范复述，再指名复述4，最后一段师结果怎么样呀 （ 指名读第五段 ）师：曹冲做了一件连官员们都没有做到的事，而那一年曹冲才 7 岁，就跟你们现在的年龄差不多在实际生活中 遇到难题， 你能开动脑筋想办法吗三、 指导写字： “照”“点”1，两个字有什么共同点