大学生劳动教育现状及对策探讨-最新教育资料

1、大学生劳动教育现状及对策探讨一、高校劳动教育的现状近年来国内部分髙校开展了劳动教育活动，积累了一些经验和教训，比如 南昌大学在2024年9月1日在全校推行学生“自主保洁，活动开展不到一周就 遭到抵制，学生反对的理由主要是交费了就该享受服务，不该义务保洁；2015 年贵州师范大学在全校推广劳动教育，通过义务劳动和有偿劳动相结合的形 式，净化、美化了校园环境，增强了学生的环保意识和劳动意识。上述案例总 体上反映了我国当前高校劳动教育的状况，BP：（一）劳动教育普遍缺失高校几乎没有开展劳动教育。劳动教育没有列入国家教育大纲，导致高校 普遍没有开设劳动教育课程。部分开展了劳动教育的高校存在劳动教育缺乏

2、计 划性、系统性和连续性，制度、师资、组织和场地保障单薄，课程的教学计划 不明确、教学内容单一、与学生专业和兴趣结合较少，实践教育缺乏、有劳无 教和无用劳动等情形。（二）大?W生综合素质欠缺1. 身体素质和心理素质相对较差。大学生身体素质下降。2020年国民体质检测公报指出“大学生的耐力、速度、爆发力、力量素 质继续出现下降，下降的主要原因是大学生参加体育锻炼太少；大学生心理 素质较差。主要表现为意志单薄、依赖性强、情绪不稳、承受能力差、不适应 环境等，简易因情感压力、学业压力和就业压力等导致解?乃至自杀。2. 学习能力和创新能力单薄。在应试教育环境及较大的就业压力下，大学生 缺乏学习兴趣，学

3、习目的比较功利。由于在教学中理论与实践存在较大脱节， 理论教育窒息、摧残和扼杀创造性的禀赋和才能2,导致大学生的创新能力 较为单薄。3. 自我中心意识普遍较强，人际关系吃紧。多数大学生从小脱离劳动，养成 了自我中心意识，不懂得尊崇和感恩。此外，由于升学和就业竞争激动，导致 一些大学生变得偏私、冷漠，加剧了人际关系吃紧。4. 生活自理能力和职业素养较差。大学生的生活自理能力不强。家长和学校 长期忽视培养学生的生活技能，剥夺了学生发展生活技能的机会，导致许多大 学生缺乏生活自理能力。由于缺乏劳动技能训练，学生缺乏认识自己的能力和 相关规划，导致就业困难和不适应工作，需要从头培训才能适应工作。二、高

4、校劳动教育缺失的原因大学生综合素质欠缺与劳动教育长期受忽视和缺乏相应的开展条件有密切 关系。（一）应试教育模式的单一评价机制是导致劳动教育长期不受重视的主要 原因高校重科研、轻教学和育人的办学导向使得劳动教育不受重视。高校的招 生指标和教学经费等与科研项目挂钩，导致大部分高校关心教学基础设施和设 备投入、课题申报等可量化的硬件指标，不关心软件建设。地方教育主管部门 对初次就业率的考核导致削减课外实践活动。一些高校为了抓就业率，到大二 下学期就会“鼓励学生减少社会实践，准备各类考试。（二）招生规模扩张迅速是导致劳动教育缺乏现实条件的严重原因由于高校扩招太快，教学基础设施和管理跟不上学生的需要，开

5、展劳动教 育缺乏相应的现实条件。由于劳动教育没有纳入考核，高校开展劳动教育需要 付出大量的人、财、物资源以及存在一定的安全风险，而进行理论教学的成本 较低，导致许多学校没有开展劳动教育的动力和压力。三、高校开展劳动教育的意义（一）劳动教育是促进人全面调和发展的严重条件教育与生产劳动实践相结合是教育发展的客观规律。马克思指出，生产劳 动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造成全面 发展的人的唯一方法，2989年联合国教科文组织也指出，“教育与生产一体 化的严重性，不仅在于这样做可以造就更烂熟的劳动力，而且使教育与日新月 异的劳动条件更加严紧地联系起来，并且有助于个人的全面发

6、展。4劳动教育 是促进人全而调和发展的严重条件。苏霍姆林斯基认为教育要培养“全面调和发 展的人，应使“智育、体育、德育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和相 互交织在一起，使这几个方而的教育呈现一个统一的统统的过程。他特别强 调劳动教育的作用，明确指出，“劳动以外的教育和没有劳动的教育是不存在也 不可能存在的，通过劳动教育，培养学生的劳动技能和劳动情感，充实精神 生活，为生活做好准备，成为一个身心健康的人。（二）劳动教育是我国历史上的一条难得经验我国历史上一直比较重视劳动教育。中国古代社会有“耕读传家的传统， 强调读书的目的在于经世致用，重视“知行合一的教育方法。如曾国藩家 书把曾氏家教的内容

7、总结为八个方面：猪、蔬、鱼、书、早、扫、考、宝， 其中养猪、种菜、养鱼、扫除等属于劳动教育。新中国成立后重视在学校开展 劳动教育，如2994年中国教育改革和发展纲要实施意见第二十条强调指 出：“各级各类学校都要进一步贯彻教育与生产劳动相结合的方针，采取多种形 式促进学校教育与社会严紧结合。可见，从历史经验看，割裂教育与劳动的联 系会对人才培养带来不利影响。四、高校开展劳动教育的对策（一）把劳动教育纳入人才培养计划将劳动教育纳入人才培养计划并进行考核。由于劳动教育对促进学生的全 而调和发展具有严重作用，因此国家应将劳动教育作为人才培养的严重措施加 以规定，并进行相应的考核，将劳动课程作为必修课程，学生的劳动素质状况 作为评奖评优的严重依据，从政策上保障高校劳动教育的正常开展；建