教学设计（教案）模板[2]叶桂宝改

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级三教学形式新授课教 师叶桂宝单 位西塞中学课题名称年 月 日学情分析1、学习内容：P4647、49，完成做一做P48及练习十三1 、2题2、知识基础：学生对时间单位学习的继续和延伸。3、生活经验： 学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。导学重点：认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。导学难点：:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。教学目标1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日

2、之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。 2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。教学过程 一、忆1. 你知道自己出生的日子吗?2. 这里有哪几个时间单位呢 根据学生回答板书课题: 年 月 日 3. 你还知道哪些特殊的日子? 看46页主题图完成填空。 学生口答。如:1949年10月1日中华人民共和国成立。 选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。 学生读课题：年月日

3、 二、学利用年历表进行探索研究 1 带着47页下面的问题小组学习年历。 大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。板书：31天的月份叫做大月, 30天的月份叫做小月2、 一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?(独立思考后小组交流) 大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页,自己先学一学,同桌说一说。 (学生自学,同桌交流,全班反馈 “拳头记法” ) 还可以编成歌谣帮助记忆: 歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。 3 二月份的天数究竟有没有规律?有什么规律呢?师演

4、示万年历 师演示不同年份的2月份天数,学生观察。 说说你有什么发现? 板书：师:2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。4 那么年和日有关系呢?(一年有多少天?) 同桌合作,算一算,一年有多少天?(平年有几天?闰年一年有几天?) 说说:你们准备怎么合作?你又是怎么算的?5 那么哪些年份是平年?哪些年份是闰年呢? 下面是一张1993年到2004年各年二月份的天数统计表。请参阅课本49页同桌合作完成。 完成后思考:这里有什么规律?怎样知道某个年份是不是闰年? 师生归纳: 并板书: 公历年份是4的倍数的是闰年。6.找一找:下面年份是闰年。1840 1900 1949 1997 200

5、07. 议一议为什么1900年不是闰年? 请看51页的阅读知识:因为在设置闰年时,是把5小时48分46秒当作6小时来算的 ,这样长年类月下来也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补,多了减”的方法来调整的。 所以,我们说,通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。 8. 练一练:完成49页做一做三、练、评 1、填空: (1)一年有( )个大月,( )个小月。 (2)今年一、二、三月一共有( )天2、判断 (1)4月、6月、9月、11月是小月,每月30天。( ) (2)凡单数的月都是大月。( ) (3)二月份只有

6、28天。( ) (4)7月1日是党的生日,它的前一天是6月30日。( ) (52014年的2月有29天。( ) 3、练习十三：第1、 2题 完成后小组内展示作业正确率四、全课小结板书设计板书设计板书设计: 年 月日 一年 12个月 365天1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 大月 31天4月、6月、9月、11月 小月30天 闰年 2月 29天(全年有366天) 平年 2月 28天(全年有365天)作业或预习四、课堂练习P50T1、21、 学生独立练习2、 组内对答案3、 组长批阅，教师批阅组长的练习自我评价这节课中让学生体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。了解学生对年月日知识的了解,更好的把握教学起点。 1、通过看书自学记忆大小月的方法,使学生获得知识的同时,自学能力也得到培养。 2、通过观察万年历可培养学生的观察能力、发现问题的能力。 3、通过合作可培养学生的合作能力。同时也要注意引导学生用数学的方法来解决这一问题,计算过程是否简便,有助于训练学生思维的灵活性。 4、通过合作培养学生整理信息、处