2022年《角的分类和画角》教学反思

1、角的分类和画角教学反思 角的分类和画角教学反思范文 学生在之前三年级时已经直观认识了直角、锐角、钝角，本课是在角的度量的基础上学习的，通过用活动角做角、用纸折角、用量角器画角等各种活动，认识直角、锐角、钝角、平角、周角的大小以及它们之间的关系，会用三角尺画出一定度数的角，能初步的估计角的大小。 本课内容分为两个环节，第一环节是认识各种角，第二环节是画角。 对于第一部分的学习，我让学生带了学具盒中的活动角，通过边操作边观察， 角是可以活动的，之后慢慢展开，得到由小到大的五种角，学生很快发现1 周角2 平角4 直角，还列举了一种活动的学生尺展开是平角、钟面上的时针与分针6 时的夹角为平角，12 时

2、的夹角为周角等等，接着我又让学生通过折正方形纸，再次 这3 个角之间的大小关系，没想到学生还折出了30角（把 90角平均折成3 份）和45角（把90角再次对折），还展开根据3 个45 角指出了135的钝角，真是在我的预料之外，没想到给他们一张小小的纸，他们竟折出了5 种认识的角。这部分的教学比较顺利，学生也掌握的较好。 第二部分画角，先是根据上节课记住的三角板上的三个角来画90、30、 60和45的角，比较简单，主要问题是部分学生的三角尺头上磨圆了，所以画出的角的顶点不够尖。接下来用量角器画角，我先让学生尝试画75的角，没想到大部分同学根据量角的方法都能画出来，有的同学还觉得画角比量角简单，于

3、是一起总结了画角的步骤“点点对齐，边边对齐，找刻度，连线”，画角这一环节也算是顺利的。 新课的内容就这样结束了，可随之而来的课后一大堆练习，又让我们头疼。 补充习题上，要求用量角器量出2 时、3 时、4 时、5 时、11 时30 分钟面上时针和分针组成的角，由于要求是用量角器量，由于角的边比较的短，需要延长后再量，结果学生量出的角度是五花八门，而且误差都在5左右（平时量角我们允许的误差是12 度），5 时很多学生量出是145、155，11 时30 分的答案更多，有160、150、155、170各种各样都有。于是只能和学生一起来寻找最佳的方法， 学生之前举的例子，12 时可以看作是周角，而钟面上

4、有12 个大格，3 时和9 时正好是直角90，学生马上想出可以计算每个大格的度数，用3601230，所以根本就不需要量，只要数一下时针和分针之间是几大格就可以了，半大格是15，所以11 时30 分应该是165。练习四中，要求学生用两块三角板拼角，并且说说能拼出哪些度数的角？就这道题目足足用了半节课，先是用两个角合起来，先拼再交流，得到可以拼出180、 150、135、120、105、75的角，接着再让学生思考，还能用三角板画出几度的角，得到可以用604515或453015的角，虽然花了很多的时间来研究，可是练习上出现用三角板画角时，发现好多同学还是习惯在拿量角器画角，真不知道该怎么要求他们。 补充习题上还出现了由两条交叉的直线引出的4 个角，知道了一个角的度数，求出另外3 个角的度数，还要说说发现了什么？解决这道题目，要根据一直线上的两个角的度数和是180，来求出另外