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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级3教学形式小组合作教 师康黎单 位深圳市福田区福民小学课题名称学情分析由于从一年级带起所以孩子们的整体学习水平比较了解，优秀的孩子不少，学习吃力的孩子也都有。进入中段的学习一些内容加深变难了，比如教材适当融入的奥数的知识，所以如何提高知识水平同时在学习能力上又有提升，数学素养上又有所养成，是我要静下心来多思考的。此外本学期还要多充实自己，走进孩子的内心，教学离不开教育，多和家长沟通寻求来自家庭的帮助。教学目标（一）数与代数1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活

2、的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。教学过程第一课时一、复习。1、师生一同复习乘法口诀。2、教师向学生出示口算乘法题，由学生独立完成。二、新授。1、小树有多少棵？ 教师出示教学挂图，并提出问题：小树有多少棵？2、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说203计算时是怎样想的？3、学生完成本道题4、教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？5、完成P1第2题，并说说你发现了什么规律？ 6、完成P1第3题，做完说说计算时是怎样想的。三、练习完成练一练第13题1

3、、12 学生独立完成。2、第三题前两问可让学生先讨论怎样算，然后再做。最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。四、数学游戏。教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。五、小结这节课你学了什么？ 学得怎样？学生互相背诵，接力背诵也可以有其他方式。学生听算，写在练习本上，做完后集体订正。学生可能出现两种方法：1、20+20+20=602、203=60学生互相交流203的计算方法：23=6所以203=60将答案写在书上。学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组内与同伴交流。学生做完后在全班交流自己发现的计算规律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。学生独立完成，交流算法。第一题先认真看图，明白图意，然后再解答。第二题独立完成后集体订正。有一定的趣味性和挑战性，可以两人玩，也可以多人玩，可拓展到课堂外及放学后进行。学生互相说一说板书设计乘法算式：203=？ 作业或预习预习安排 一共有多少根？（请列算式）加法算式：乘法算式：自我评价看似简单的一节课，总觉得缺少些什么，反思还是要测

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