8难忘的一天 (4)

1、课题： 8.难忘的一天 . 备课教师：李霞 修改教师： 冯青 教学内容人教版语文二年级上册8.难忘的一天教学目标知识与技能：1.认识13个生字，会写10个字。2.正确.流利地朗读课文。情感态度与价值观： 体会小作者的激动.紧张和对邓爷爷的崇敬之情。激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学重点认识8个生字，会写10个字，正确.流利地朗读课文。教学难点体会小作者的激动.紧张和对邓爷爷的崇敬之情。激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。教学准备多媒体课件课时安排2课时第 一 课时教学设计教学效果环节提示教师指导学生活动反思与重建一、谈话揭题1.小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记

2、得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2.今天我们就一起来看看难忘的一天，板书课题。生读课题，说说读了课题你现在最想知道什么？这节课的关键就是要让学生读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。所以在教学时以字、词、句的训练和朗读训练为重点。让学生把文中邓爷爷神态、动作、语言描写的句子全部找出来，然后通过反复的朗读，找出关键的词语理解课文。因为以前学过一篇“邓小平爷爷植树”所以学生对邓小平爷爷不陌生，学起课文也比较容易。 二、 初读感知二、初读课文。1.学生自由读课文，画出生字词课件出示词语： 爷爷早晨连忙阳光计

3、算机 难忘队礼满意笑容各种各样） 带拼音读，去掉拼音读。出示句子： （如：我为邓小平爷爷/做了/电子计算机表演。） 2.再读课文，说说读后知道了什么。1.学生自由读课文，画出生字词。2.同桌互相交流，指名回答。3.学生练习。三、整体感知过渡：看来，你们已经和生字朋友成为好朋友，祝贺你们。相信这次读课文，你会读得更准确，快试一试三、整体感知课文 （一）： 读流利（二）： 感知1.自由读文，想一想本文讲了一件什么事？1.自由练读2.指名分段读（评价）.熟读，读流利。指名朗读展示。3.同桌互说4.指名汇报 指导写字四、识字，写字重点指导读准：“算.怦.容.灿”几个生字。1.识记字形。鼓励学生自主识字

4、，2.写字指导：指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：A.独体字要写在田字格的正中间。B.“及”字的笔顺是先写C.“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。1. 读准字音：指名读，领读，比赛读。2. 交流识字的方法。3. 用喜欢的词语说话第二课时 一、复习导入一、复习引入1.出示部分词语学生认读，巩固识字。2.今天我们继续来看难忘的一天这个故事。学生认读：单个读，学生领读，开火车读.二、精读感悟二、精读.感悟.明主旨.感情读1、1984年12月16日，我为邓小平爷爷进行了计算机表演，在表演那天，我的心情有什么变化呢？ 2、出示第一句话。（想到马上就要见到邓爷爷，我紧张

5、又激动，心怦怦地跳个不停）我为什么又紧张又激动？为什么邓爷爷的到来让我紧张、激动？上学期我们学了植树一课，知道邓小平爷爷是国家主席，国家主席能亲自来看一个小朋友表演，他多关心我们少年儿童呀！4. 马上就要见到邓爷爷了，我能不紧张，能不激动吗？可为什么我的心情一下子平静下来？5. 再读三、四、五小节，边读边想：“我”见到的邓爷爷什么样？邓爷爷说了一句什么话？“我”表演完了心情怎样？出示第二句（看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。）5、表演结束后，（出示第三句）“离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。”读读邓爷爷的话，你体会到了什么？ （板书：亲切的关怀） 6.指导读好重音，读

6、出邓爷爷的亲切关怀。（课件出示：他带着慈祥的微笑向我走来，我连忙敬了个队礼。开始表演了，我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓小平爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。） 7.理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”说明了什么？ 8.如果是你，怎么表示你的高兴？见到路旁的小树，你会觉得小树怎样？如果树上有一只小鸟，你会觉得小鸟怎样？齐读从这句话，你能提出哪些问题？现在我是记者，你是那位“表演者”，就刚才的问题进行采访：7.你为什么这么兴奋？你怎么给他表演？邓爷爷问了你什么？邓爷爷听了之后是怎么说的？读“计算机的普及要从娃娃抓起。”你读懂这句话了吗？谈感受1学生默读课文，边读边画出相关语句。指名读2.点名感情朗读课文3. 谈谈自己的理解（抓住邓爷爷的神态、动作来体会）还想再读读我的感受吗？读给旁边的小伙伴听。6. 学生说说