树立精品意识,让教育更好地服务章水

1、树立精品意识，让教育更好地服务樟村樟村中学各位教育界的老前辈，各位老师：大家好！今天是第二十八个教师节， 值此之际，我谨代表樟村中学全体教职员工， 向各位鞠躬， 感谢你们多年来对樟村中学教育教学工作的支持与关心。每年这个时候来到这个会场，听 樟村的教育老前辈们展示樟村新一年发展的规划，心里总是充满着一种激动与兴奋，为有 幸身处这个充满创造精神的时代，也为有幸身处意气奋发的樟村这块热土。今天，应老师 我的小学校长，安排我作一个发言，我真的感到很惭愧，因为樟村中学以往所做的，都是 它应该做的，何况还有许多应该做得更好的地方。但是，无论如何，这一安排，反映了我 们樟村教育的老前辈们对基础教育的重视和

2、关注。如果前辈能从我的发言中，了解到一些 樟村教育的最新发展信息，感受到我们教育系统的同志也和你们一样，在为樟村的教育发 展思考着、实践着、奉献着，从而进一步营造全社会都来热心关注教育的氛围，那么，我 认为已经达到了发言的目的。下面，我从三个方面向各位汇报樟村中学的工作：一、初步建立了一支稳定的骨干教师队伍，为学校的发展注入了后劲。同样的学生看先生， 同样的先生看学生。 骨干教师的培养事关学校的可持续发展， 对 此学校一直高度重视，并千方百计“引路子、搭台子、出票子、压担子。 ”所谓“引路子”， 就是时刻关注教师自身的学习， 引导教师正确把握处理教育和教学的热点、 难点、生长点， 让教师们在反

3、思中不断超越自我；所谓“搭台子” ，就是通过“走出去” 、“请进来”等多 种形式，如名师带徒、教学基本功比武、专家来校评点教师教学、与兄弟县区一流初中联 谊等，为广大教师的专业发展创设各种平台；所谓“出票子” ，就是坚持将有限的教育经 费使用在刀口上，只要是有利于教师的专业发展，只要有利于学校教育质量的提高，学校 一定提供充分的资金保障；所谓“压担子” ，一是要求骨干教师在教学、教科研、校内带 徒等方面，必须承担起与其所得荣誉相称的责任，并进行必要的考核；二是放手使用年轻 教师，我们每年都安排新教师带毕业班，实践证明，新教师虽然是“新手上路” ，但绩效 并不差。“四子”策略的实施，收到了十分明

4、显的效果，为学校今后的发展注入了后劲。至今 为止，学校 44 位专任教师中，学历合格率 100%，本科以上 89%，有 3 名研究生班结业。 有中学高级教师 7 人，中学一级教师 22 人。尤其难能可贵的是， 学校已建立了一支由 “区 教坛新秀区学科骨干市学科骨干区名师”构成的骨干网络，有教坛新秀 13 人，区学科骨干 2 名、市学科骨干 1名、区名师 1 名，这一骨干教师队伍，从我们山区学 校来看，还有从质量层次构成的合理性来看，是很可喜的。2011 学年，教师在省级以上报刊杂志上发表论文 6 篇，有 3 位教师参与了两部教育 论著的撰写与出版工作。 在区级以上教学业务比赛中， 11年有 6

5、 人获得区级二等奖以上的 好成绩。一个课题获得市三等奖。有一个课题被列入宁波市中小学名教师课题立项一类资 助项目（全市共 7 个）。有一个教师入选“浙江省中小学教师特级带徒”计划。二、着力提高教育质量，让更多的樟村孩子享受优质教育资源 不论从哪一个角度看，到今天为止，我们樟村的初中教育，逐年上升的。 在许多优秀生源外流的情况下， 2012 年中考，我校参加考试学生 72 人，34 人达到普 通高中录取分数线，占考生总数的 46.7%，这一比例已大大超过了全区平均水平（全区普 职高之比是 0.45：0.55，其中 0.45的普高录取总数中， 15%左右是计划外招生人数） 。这两年来，初中毕业生升

6、入普职高的比例均稳定在 95%以上。 此外，近两年来，学生参加鄞州区、宁波市，每年都有学生获得鄞州区一等奖、宁波 市一等奖、浙江省二等奖、三等奖的好成绩。从办学历史看，樟村中学初中部的办学只有十多年的历史， 是鄞州区比较年轻的初中； 从办学规模看，樟村中学只是鄞州最大规模初中的 1/4 左右，只能同东吴、占岐、咸祥等 边远镇乡初中相比；从教师构成来看，同许多兄弟乡镇一样，教师主体也是年轻教师。但 是，近几年我们却能取得不同于别人的成绩，这是因为，第一，干部率先重范，视业务为 立身之本。现有行政领导 10 人，有宁波市学科骨干 1人，鄞州区名师 1人，区学科骨干 1 人，有 1 人入选市中学高级

7、教师评审委员会专家库，有 2 人是宁波市优秀教师，剔除荣誉 兼得因素，区骨干以上占行政人员的 5/10，涉及语文、数学、科学、社会各学科。每一个 行政人员在上好自己所任学科的同时，每学期坚持听课。每届毕业班，校长或业务副校长 至少带一个班级，与教师同场赛跑。第二，高度关注课堂，提高课堂教学的效益。日常教 学活动中，我们采用教学会诊、专题研讨等多种形式，积极发挥骨干教师的龙头作用和辐 射功能，促使年轻教师快速成长。这对于学校与教师发展的意义，是不可低估的。学校语 文组还因这方面的扎实工作，而被评为区先进教研组。第三，广大教师从总体上看，具有 无私奉献的敬业精神。对广大教师来说，每天八小时工作制还

8、是一个奢望，而且还要承受 着来自不同途径的考试成绩压力，许多情况下，考试是考学生，也是考老师，考校长。如 果没有一点培养祖国未来的使命意识，如果没有一点我为樟村添光彩的主人翁精神，是不 容易静下心来教育好孩子的。我们一直认为，对孩子、教师多操一点心，家长能多安一份 心；每转变一个后进学生，日后樟村就多了一点安定和谐的保证，多培养一个优秀学生， 就多了樟村一个家庭的欢乐。三、创造和谐校园、培育校园文化，谋求学校、教师、学生的共同发展 学校的发展、教师的发展，归根结底是为了学生的发展，学生的发展，一定程度上又 影响着樟村未来的发展。2012 年，樟村中学将要度过它的六十岁生日。六十年来，为了它的发

9、展壮大，党委、 政府和社会各界倾注了热情和关心。 2012 年，单是校园维修，政府就投入了一百二、三十 万。我们唯有更好地搞好自己的本职工作， 才能不辜负党委、 政府和社会各界的希望。 2012 年，我们进一步加强了学校与家长的联系与沟通，没有出现一例针对学校教育与管理的有 效投诉；在建设校园文化方面，学校编印了“物阜章水” 、“教师论文精选” ，在一定范围 内，从一定角度向社会宣传了樟村的教育；打造育人环境，给学校的花草树木挂上了标识 牌，建立了“东篱农事”社团，真正做到了让花草树木也起到教书育人的作用。 2012 年， 学校被鄞州区教育局评为五星级数字化学校。建设和谐校园， 培育校园文化，

10、 我们侧重在自律方面作了一些探索， 首先是领导干部 的自律，它以建章立制、政务公开、学校重大事情及时向教师报告等作为制度性的保障， 行政组成人员， 既干事，又干净； 其次是教师的自律， 比如明确要求教师不能搞有偿家教， 发现一起，严肃查处一起，至今没有一例这方面的有效投诉；比如要求每一个教师“每天 找一个学生聊一聊、每周下一次学生寝室、每天看一看学生用餐情况，每学期家访若干学 生家庭”，较好地起到了及时了解信息、化解疑问、消除误会的作用。再次是学生的自律， 要求学生尝试自我管理、自我教育、寓教于乐，从效果看，是比较明显的。各位领导，各位朋友：正如江泽民同志指出的那样，教育是一项系统工程。学校教育 的发展，离不开社会的发展。这几年，基础教育领域正在新一轮课程改革，改什么，怎么 改，改到何种程度为止，尚需探索与实践，不断深化中的高中招生制度改革，又不可避免 地涉及到千家万户的切身利益。在价值多元时代，社会各阶层对学校教育质量的认识，也 未必高度一致。校园安全问题、有限的普高资源与社会过高的入普高期望之间的矛盾、独 生子女健康人格培养问题、教师自身心理健康问题，等等问题，已经成为新时期办学的热