《小学小学科跨校走教模式推动会材料》.doc

1、精品文章小学小学科跨校走教模式推动会材料迎难而上积极配合助推我镇“教师跨校走课”模式的实施东二营镇中心小学柴杰xx年5月迎难而上积极配合助推我镇“教师跨校走课”模式的实施尊敬的各位领导：大家好。我的发言题目是迎难而上积极配合助推我镇“教师跨校走课”教模式的实施。下面就把我校的一些做法向各位领导做一简要汇报，不妥之处敬请各位领导提出宝贵意见。一、正视问题，突破障碍，喜迎改革我们东二营镇中心小学现有10个教学班，16名任课教师。多年来，由于教师缺编，除语、数、英等主要学科安排了专任教师外，其它如音、美、劳、信、体等学科，只能甩给班主任兼任。这样就造成了只有主科能保证正常授课，而小科教学就变得有其名

2、无其实了。在近两年的学校现代化标准建设中，学校为了迎检达标虽然做了大量的工作，付出了艰苦的努力，但由于师资力量不足，小科有课不能上、有课上不好的问题一直困扰着我们。要想从真正意义上落实课程计划、上好每一节课，学校确实是心有余而力不足。看到现代化装备的专用教室不能用，看到各年级学生每天只能枯燥的学习语、数、英，再加上迎检时每次都得硬着头皮安排教师临时准备一些小科课程，学校领导都感到自身压力很大，家长对学校的授课安排也多有不满情绪，甚至有的家长为了孩子能从小得到全面发展，托人花钱送孩子到城内学校上学。去年11月，镇中心校提出了准备在全镇实行小科教学教师跨校走课制模式，以解决确实落实课程计划、促进学

3、生全面发展的2问题。学校班子成员感到很惊喜，终于找到了解决开齐、开足乃至开好小学科课程的金钥匙。但实现这一做法的前提是需要从学校抽人、抽钱，学校看到了“喜”也产生了“忧”。当时全镇的几个校长都觉得难度太大，很难实施。后来，镇中心校几次召开全镇领导干部会议，反复学习有关教育法规，并和学校一起反复论证了走课模式的可行性。几经周折，我们几位校长的认识终于统一到了“全面落实课程计划，开齐开足上好所有课程”这一学校基本使命上来了。镇中心校的具体实施方案确定后，我校积极组织全体干部教师展开讨论。教师们对以往一检查就调课的做法很是反感、很无奈，而此项举措确实可以改变困扰我们多年的问题。我校教师纷纷表示：不管

4、困难多大，也要举全校之力对镇中心校的改革举措给予全力支持。二、顾全大局，稳妥调配，保证秩序一是积极做好“走课”教师的抽调工作。按镇走课模式实施方案的要求，从xx学年第二学期起，小学三至五年级的美术、音乐、劳技、信息技术由镇里抽调教师统筹安排，一二年级的美术、音乐由学校抽调附属幼儿园教师解决，而且相关人员要在寒假期间敲定。可寒假抽调教师、聘请代课教师、重新安排每位教师的教学工作，势必会给学校带来很多困难。镇里要从我校抽调2名美术专业毕业的教师，而这2名教师都是班主任，而且教学与管理工作都非常出色。抽调这2名教师对我校的教育教3学工作无疑是一重大损失，但为了全镇的大局，学校必须忍痛割爱，坚决照办。

5、为做通2名被抽调教师的工作，会后我马上找这2名教师谈话，从小学科实施走课模式的深远意义入手，晓之以情，动之以理。两名教师经过一番思想斗争，最后欣然接受了新的使命。二是精心做好调岗补缺工作。确定被抽调的教师后，随之而来的就是聘用代课教师、重新调整教师的教学工作。首先学校领导班子对全校教师的教学工作进行了合理调整，其次我校领导协调所属幼儿园教师，在既不影响园内正常教学工作，又能胜任一、二年级音乐、美术教学的幼儿教师中抽调2名。我镇幼儿园由于需统筹资金发放工资，所以人员安排非常紧张，再抽人也十分困难，况且上学、放学以及上课的时间都和小学的时间不一样。最终决定由园长潘虹和另外一位保育教师担任一二年级音

6、乐、美术的教学任务。之后又聘请了2名有多年教学经验的代课教师到校任教。三是做好“走课”资金的保障工作。资金的投入是小科教学组走课模式正常运转的保证。为此，镇中心校实施“跨校走课”模式所需经费按学生人数摊派到了中小学各学校，但我校因为迎接现代化建设市级验收花掉了大量资金，经费已经是超支运转了。面对负有外债的我校而言，再往外拿钱确实有点捉襟见肘。但为了全镇整体工作的展开，为了学生的全面健康发展，学校没有向中心校讲任何困难，而是通过紧缩开支、精打细算，挤出了资金，4确保了小科组的正常开支和运转。三、强化管理，发挥优势，保证成效小科教师任课是由镇中心校统一安排的，各校不能随意调整，而且各校要绝对保证小

7、科任课教师按课表上课。如果小科教师有事或因病不能到校上课，小科教师履行请假手续后，中小校长才能予以调课。为确保小学科的授课质量，学校每周还要安排专人听课，提出授课过程中的不足与建议，并进行交流、探讨，以改进授课方式、提高授课水平，达到学生乐学、教师乐教的理想境地。由于要求小科课必须要到专用教室去上，所以学校的专用教室真正发挥了应有的作用，也促进了专用教室和设施设备管理水平的提高。同时实施走课制还促进学校文体活动的开展。根据我校活动开展需要，小科教师积极参与我校的各种文体活动，并积极承担各种文艺节目的指导工作。今年的校园文化艺术节，我校就没再为文艺节目以及美术作品犯难，小科的2名音乐教师分别为我

8、校指导了三个大型舞蹈节目。而且受各班教师的邀请，分别利用课余时间指导班级节目，为校园艺术节的开展起到了极大地推动作用。小科的2名美术教师积极指导各班学生进行书画、手工、摄影作品的指导，使我校美术作品的质量得到了极大的提高。在镇级校园文化艺术节节目展演中，经小科教师指导的三个大型舞蹈、四件美术书画作品全部入选，并直接参加县级的展示。教师跨校走课盘活了枯燥的教学，丰富了校园活动，提高了校园文5化品位。学生得到了专业艺术的感染和熏陶，走课教师深受广大师生、家长的欢迎。同时，他们在需要他们展示才华的舞台上实现了自身的价值，释放了全部激情，彰显了个性力。各位领导，我镇小科教学走课模式的正常运行虽然才短短的一个学期，但在我校已经收到了明显成效。学生在短时间可能还体会不到小