“地震“综合实践主题活动

1、“地震”综合实践主题活动广州市天河区龙口西小学 江梅 510630地震演练“地震”综合实践主题活动案例广州市天河区龙口西小学 江梅课程活动名称：地震 （iris鸢尾花项目活动）实施学校：广州市天河区龙口西小学学生年级：四年级指导教师：江梅一、活动主题的提出今年三月，一群有志于推进儿童阅读境界的寻梦者相聚在美丽的长兴小学，参加吴向东老师主持的“广东省十五规划教学研究课题校际联合的数字化综合实践活动课程研发之七彩虹儿童读书会活动观摩研讨会”，一起为七彩虹儿童读书会的发展献计献策。记得前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读于儿童

2、之裨益，众所周知。所以，我们鸢尾花课题组决定拓宽阅读领域，促进综合实践与语文学科的深度融合。正如我跟吴老师提过的，七彩虹儿童读书会不是凭空诞生的，它有良好的基础，鸢尾花就是它的前身。故此，吴老师给七彩虹儿童读书会制定的宗旨仍是早已名声在外的鸢尾花课题指导理念：从阅读走向实践，做知行合一的真人。那次观摩研讨会所展示的课例，不仅有绘本等文学作品的分享，也有电影精彩镜头的欣赏，还有儿童歌曲的吟唱，在“读什么”上大胆突破，让与会者见识了跨学科甚至是超越学科的阅读。七彩虹读书会扩大阅读内容的外延，突破传统读书会纯文本的“越读”概念观念，在彼时就深入我心，因此，这才有了5月份汶川地震发生后，我一改自己往日

3、鸢尾花项目活动须学案先行的做法，抓住机会利用“地震 生命 祈祷”募捐宣传ppt作为“地震”主题活动“导趣”、“导读”、“导行”的“阅读”材料。换作平时，在期末之前开展为期5周的综合实践活动将是慎之又慎的一件事，没有一定的勇气和周详的考虑是难以实施的。但是，汶川地震发生之后，在网络邂逅“地震 生命 祈祷”募捐宣传ppt之后，悲伤的我突然灵感迸发：生活何其莫测，地震何其可怖，生命何其珍贵我和学生如果遇到地震，我们会有何反应？不行，我得带着学生做一次地震主题活动。生活即资源，生活即课程。活生生的资源就在身边，此时不把它们变成课程资源，更待何时？！二、活动具体目标1、阅读“地震 生命 祈祷”募捐宣传p

4、pt，初步感受纹川大地震带来的灾难和中华民族的抗震救灾精神，激发学生参加“地震”主题活动的兴趣。2、运用头脑风暴策略，让学生把初步活动设想板书在黑板上，全班交流后补充、完善，形成“地震”活动初步方案。3、阅读、搜集与地震相关的资料（可从网络、电视、报纸、书本、家长等途径获取文字、图片、视频等资料），在初步阅读的基础上设计小组活动方案，小组成员学会明确活动小主题，争取围绕主题制定具体的活动目标，目标落实到每一位成员。4、各小组按活动方案进行定向阅读，同时通过各种途径扎实开展小组主题实践活动（充分利用好家长资源）。通过活动，大致达成以下目标：阅读有关地震（网站、书籍）的专题科普文章，增长地震知识。

5、阅读地震灾区出现的感人故事（包括图片、诗歌、视频），感受抗震救灾精神；了解地震灾区受灾情况及灾后重建工作，设法为灾区人民献爱心。阅读防震知识（网站、书籍、纸质媒体）；了解四川地震灾区灾民自救的典型事例；观察生活环境，侦查家庭、学校、社区等处在地震时可能潜在的危险；开展防震演习；在家庭、学校或社区作防震宣讲通过以上活动，增强防震意识，提高防震能力。以科学家的身份研究本地区（广州）发生地震的可能性；以政府工作人员的身份研究房屋建筑的抗震标准和建筑抗震的法规，执法措施及广州房屋的抗震能力，完成“广州发生地震可能性”研究报告。5、借助鸢尾花、天河部落、好看簿博客平台发布小组活动成果和体会，提高信息技术

6、运用的水平及与异校同学相互学习、交流、沟通的能力。6、整理成果，开展全班交流展示活动，通过活动分享收获，提高各方面能力；回顾整体活动过程，学会客观地开展多元评价。三、活动方案设计整体时间：2008年5月15日-6月19日，为期5周，每周1节课。时间安排教师活动学生活动活动形式评价指标第一周（5月15日5月21日）1、播放“地震 生命 祈祷”募捐宣传ppt，引导学生“阅读”，之后请学生发表个人感受。2、运用头脑风暴策略，让学生把初步活动设想板书在黑板上，全班交流后补充、完善，形成初步活动方案。1、观看“导读”、“导行”作品：“地震 生命 祈祷”ppt。2、畅谈“阅读”之后的真实感受。3、头脑风暴

7、：这次“地震”主题活动，我想怎样开展。“阅读”宣传ppt自主发言课堂交流头脑风暴伙伴互助参与“阅读”状况表达能力活动过程中的情感态度、方法能力。第二周（5月22日5月28日）1、制定“地震”综合实践活动总体方案。2、阅读、搜集与地震相关的图文资料及网站，视情况为学生提供必要资源。3、布置第三周活动任务，设想各小组在制定“地震”综合实践主题活动小组活动方案时可能出现的内容。1、向家长说明自己参加“地震”综合实践主题活动的目的和设想，争取他们的支持。2、阅读、搜集与地震相关的资料（可从网络、电视、报纸、书本、家长等途径获取文字、图片、视频等资料）。说服家长查阅资料消化信息小组交流查阅、收集资料情况

8、处理信息能力阅读能力在小组中合作、沟通、交往的能力第三周（5月29日6月4日）1、设计小组活动方案表格，准备为学生提供指引支架。2、课堂上指导学生设计小组活动方案，帮助他们明确活动小主题，学会围绕主题制定具体的活动目标。3、视活动进展情况，动员学生挖掘家长和社区资源。3、关注学生按方案开展活动的情况。1、各小组成员初步讨论活动方案。2、课堂上设计小组活动方案，学会明确活动小主题，争取围绕主题制定具体的活动目标，目标落实到每一位成员。3、按活动方案扎实开展小组主题活动（充分利用好家长资源）。小组研讨合作设计填写表格交流汇报口头评价参与实践参与课堂研讨态度主题活动设想创新能力口语交际能力在小组具体

9、活动中合作、沟通、交往的能力过程评价能力第四周（6月5日6月11）1、跟踪活动进展，适时干预。2、指导完成活动任务的小组用文字、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现实践过程和成果。3、引导小组交流展示、分享活动收获。4、借助鸢尾花、天河部落、好看簿等博客平台呈现活动过程，提醒学生浏览参与同主题活动学校的情况。1、完善主题活动，保存过程数据（文字、相片等）。2、及时向指导老师汇报活动过程中出现的困难。3、完成活动任务的小组开始选用适当的形式呈现实践过程和成果。4、在班内交流展示活动成果。5、分享参与同主题活动学校同学的活动收获。参与实践整理各种成果小组制作讨论小组课堂合作汇报跨校网络交流整理成果实

10、践能力成果价值参与活动程度交往与协调的能力网络文明及交互状况第五周（6月12日6月19日）1、跟踪、干预后阶段小组活动进展。2、继续指导小组成果整理及汇报。3、利用鸢尾花、天河部落、好看簿等博客平台呈现活动成果。4、发放评价表，指导学生开展自评和互评。5、作回顾、通览式的活动整体反思。1、完善活动，整理成果。2、小组交流展示、分享活动收获。3、关注参与同主题活动学校的活动情况。4、填写评价表，回顾主题活动过程，简单反思本次活动，客观地开展多元评价。小组实践整理各种成果小组课堂合作汇报跨校网络交流活动评价及反思整理成果实践能力成果价值参与交流汇报表现网络文明及交互状况评价反思过程中的态度及语言表

11、达能力四、活动实施过程与方式（一）、“阅读”“地震 生命 祈祷”募捐宣传ppt“导趣”、“导读”、“导行”5月15日上午第四节综合实践活动课上，“地震 生命 祈祷”ppt中的文字和画面在音乐中缓缓出现。近10分钟里，我和学生用心聆听，用心观看，用心体会。虽不言语，却深感此时无声胜有声。如同静寂空谷的教室，一直回荡着如泣如诉的小提琴主旋律，涌动着观者内心难以遏止的哀痛和感动。不知什么时候，有孩子开始难过得趴下，有孩子用手抹眼睛，有孩子眼中闪着晶莹的泪花。观看完“作品”，我请学生谈自己此时此刻的真实感受，学生很踊跃地高举着小手，发言者的话语感人而真实。学生发表完感受，我切入主题：这次“地震”主题活

12、动，让你们做主，由你们自己设计行动方案。现在，请大家简单说说准备怎样开展活动。如事先预计的那样，我“胸有成竹”的活动设想，学生不但都谈到了，而且有所超越。他们想到的阅读、实践活动主要有：阅读地震知识（为什么发生地震、怎样发生）；地震中如何自救和他救；了解本次地震灾情和救灾的感人事迹；写倡议书宣传地震知识、呼唤防震意识、动员爱心行动；做爱心卡、捐钱箱（到公共场所发起捐款活动）；地震演习；写参加活动感受望着学生写在黑板上的各种想法，我的感慨油然而生：学生真的可以成为课程资源的开发主体。下午，我布置给学生的家庭作业是：向家长说明你参加“地震”综合实践主题活动的目的和设想，争取他们的支持；从今天开始，

13、阅读、搜集与地震相关的资料（可从网络、电视、报纸、书本、家长等途径获取文字、图片、视频等资料）。“地震 生命 祈祷”募捐宣传ppt：学生课堂“阅读”场景：谈感受，板书活动设想：（二）明确小组活动主题，制定小组活动方案5月29日前后一段时间，在反思自己以前综合实践活动小组各项活动（包括选题、设计、合作等）的有效指导力度尚缺的基础上，我花了不少心思查阅小组指导策略性文字，制定了一份小组活动方案表格，内容主要有：小组活动主题，小组名称，活动时间，活动地点，活动目标，活动方法，活动步骤及分工，预期成果及成果形式。为学生提供指引支架，目的是帮助他们明确小主题，学会围绕主题制定具体的活动目标。如果小组活动

14、主题大而空，最后的实践往往效果不佳或落实马虎。按表格要求讨论小组活动方案，还提醒学生填写小组主题时互相留意，尽量在不重复的基础上朝着不同的方向展开实践活动。因为小组行动要做到具体和细化，在引导上我花了较大的精力，自己首先克服了“粗糙”和“泛化”的习惯，勤动腿、勤动嘴、勤动手，帮学生出主意、把好关。与此同时，特别注重引导学生通过相互协商来进行分工，强调保证每组员都有任务，并用将来的评价暗示个别学生改变“虚假合作”的态度。以下是各小组制定的活动方案：“地震”综合实践主题活动小组活动方案学校： 龙口西小学 班级： 四（4） 小组活动主题：心心相印，为灾区人民募捐小组名称：五朵金花活动时间：2008年

15、5月25日活动地点：帝景苑附近活动目标：1、了解地震灾区受灾及灾后重建报道，收集相关资料。2、根据资料，完成募捐倡议书或宣传单。3、组织募捐活动，争取募捐到400元。活动方法：收集资料 写倡议书、向路人派发传单、劝路人行善、让行善者签名活动步骤及分工：1、了解地震灾区受灾及灾后重建报道，收集相关资料（全体组员）2、根据资料，完成募捐倡议书或宣传单。（全体组员）3、集合、商量组织具体募捐活动，争取募捐到400元：派发传单杨；募捐马 陆 李 陈；点钱（全体组员）。预期成果及成果形式：募捐400元左右，以ppt的形式进行成果汇报。“地震”综合实践主题活动小组活动方案学校： 龙口西小学 班级： 四（4

16、） 小组活动主题：防震演练小组名称：天天向上活动时间：星期天中午12：00下午3：00活动地点：天河北万佳（学校前面）活动目标：1、查找、阅读地震及防震知识。2、在网络进行地震模拟场景体验。3、找专门地方分角色进行地震预演，增强防震意识，提高防震能力。活动方法：1、查资料。2、网络游戏体验。3、演练。活动步骤及分工：1、查找、阅读地震及防震知识。（全体组员）2、在网络进行地震模拟场景体验。（伍 黄） 地震逃生模拟场景：地震模拟展馆3、找专门地方分角色进行地震预演。（安 苏）（指导老师建议：最好全体参与，形成具体方法之后才行动，并且要记得拍照或录象）4、形成防震活动心得或报告。（吴 郑 伍）预期

17、成果及成果形式：防震活动心得或报告（电子简报或ppt形式）。“地震”综合实践主题活动小组活动方案学校： 龙口西小学 班级： 四（4） 小组活动主题：我为地震灾区出份力小组名称：亦梦亦幻活动时间：2008年5月25、26日活动地点：钟题亦家活动目标：1、查阅地震灾区人民受灾情况报道。2、为灾区小朋友捐书籍、食品、玩具、文具，助灾区孩子度过难关，过一个快乐的“六 一”儿童节。3、给灾区朋友写慰问信。活动方法：募捐法 查资料法 照相法 阅读法 制作手抄报活动步骤及分工：1、查阅地震灾区人民受灾情况报道。（全体组员）2、联系赈灾机构。（钟题亦）3、收集书籍、食品、玩具、文具等，送到相关部门（全体组员）

18、，并进行拍照（家长）。4、给灾区朋友写慰问信，做手抄报，准备成果汇报。（全体组员）预期成果及成果形式：慰问信、手抄报、成果汇报（电子简报或ppt）“地震”综合实践主题活动小组活动方案学校： 龙口西小学 班级： 四（4） 小组活动主题：震灾无情人有情小组名称：五彩缤纷活动时间：星期六、日活动地点：珠江新城海滨花园活动目标：1、了解、收集本次四川地震出现的感人故事（包括图片、诗歌、视频）。2、阅读更多有关描写“地震 真情”的文学作品，感受人间真情。3、在活动过程中写活动日记，准备好主题表演节目。活动方法：查资料、阅读、制作手抄报、写小诗和活动感受，用各种方式表演。活动步骤及分工：1、了解、收集本次

19、四川地震出现的感人故事（包括图片、诗歌、视频）。（卢 邓 吴）2、查找、阅读更多有关描写“地震 真情”的文学作品。（卢 郑 何 邓）3、选择资料出手抄报。（郑 邓 林）4、写活动日记。（卢）5、准备好主题表演节目。（全体组员）预期成果及成果形式：手抄报、活动日记、汇报表演节目。“地震”综合实践主题活动小组活动方案学校： 龙口西小学 班级： 四（4） 小组活动主题：防震宣传小组名称：虎头牛尾活动时间：星期六2：00活动地点：穗园小区活动目标：1、为灾区人民献爱心（折100个千纸鹤，100颗爱心）。2、了解四川地震灾区灾民自救的典型事例。3、搜集、阅读、整理地震时自救的方法，制作防震宣传海报。4、

20、到学校或社区作防震宣讲。活动方法：1、通过各种媒体收集资料。2、阅读交流、制作。3、演讲。佛山防震减灾网活动步骤及分工：1、折100个千纸鹤，100颗爱心献给灾区。（全体组员）2、了解四川地震灾区灾民自救的典型事例，搜集、阅读、整理地震时自救的方法。（程 欧阳）3、制作防震宣传海报。（温 陈）4、到学校或社区作防震宣讲。（全体组员）5、制作成果ppt。（全体组员）预期成果及成果形式：爱心物品、防震宣传海报、成果展示ppt。“地震”综合实践主题活动小组活动方案学校： 龙口西小学 班级：四（4） 小组活动主题：地震研究小组名称：六星伴月活动时间：5月25日活动地点：网络 家中活动目标：1、阅读有关

21、地震网站的科普文章。增长地震专题知识。2、了解地震的原因，广州发生地震的可能性，广州房屋的抗震能力。3、形成一份地震研究报告。活动方法：1、查找地震知识和原因。2、调查、采访。3、角色模拟。活动步骤及分工：1、查找、阅读有关地震网站的科普文章。（全体组员）2、以科学家的身份研究本地区发生地震的可能性。（廖 林）3、以政府工作人员的身份研究房屋建筑的抗震标准和建筑抗震的法规，执法措施及广州房屋的抗震能力。（郄 周 赖）4、完成地震研究报告。（郄） 资源：中国地震科技网http:/www.eq-预期成果及成果形式：地震研究报告（ppt形式）。“地震”综合实践主题活动小组活动方案学校： 龙口西小学

22、班级：四（4） 小组活动主题：地震侦察员小组名称：龙腾虎跃活动时间：本周五活动地点：网络、学校、家中活动目标：1、了解地震基本救护知识。2、侦查学校、家庭在地震时潜在的危险情况。3、侦查社区在地震时潜在的危险情况。4、协助家庭、学校减少地震灾害（来临时可能遇到）的潜在危险。活动方法：1、查找资料。2、实地侦察。3、讨论。 资源： 地震逃生模拟场景：地震模拟展馆：活动步骤及分工：1、查找地震救护知识，讨论地震时可能遇到的种种危险。（全组）2、观察地震时校园可能潜在的危险项目，标记在学校平面图上。（黄 陈）3、侦查地震疏散路线上的危险项目，想好应对方法，思考如何建议改善。（全体组员）4、侦察地震时

23、家中可能潜在的危险项目。（赵）5、完成校园、家庭地震潜在危险图（或者是侦察报告）。（全体组员）预期成果及成果形式：校园、家庭地震潜在危险图（或者是侦察报告）小组成员在讨论活动方案：（三）、按小组方案有目的、有步骤地展开实践活动各小组活动方案成形后，我要求学生按方案有目的、有步骤地展开行动，还特别注意跟踪小组活动进展，以提高活动的实效。第十五周回校，我听到了两个小组的喜讯：“五朵金花”募捐赈灾，得到了三位妈妈的的大力帮助（在一旁拍照、守望怕不法分子抢孩子们的金钱），她们共筹得善款1043.6元（感人的是，真诚的女孩们把每一角都登记了下来，并细心清点）。组长涵晖反映，因为时间仓促，组员们的兴趣班又

24、多，所以她们制作募捐箱、黄丝带后，没有准备方案中提到的募捐倡议书和宣传单了，改为剪“心心相印”的黄纸片作为回赠捐款者的小礼物。这种机动、灵活而不影响活动效果的做法，受到了我的表扬。我在班上夸她们具备了随机应变的能力。“亦梦亦幻”为灾区捐文具，有五位家长作陪（因为人多，开了两部车去物资接受点）。光看照片，我就可以想象他们当时浩浩荡荡的阵势。一位家长跟我说，她们很支持此次活动。去了现场，孩子们受到了感染和教育：那儿的工作人员很多是志愿者。她也相信，大家的爱心活动还会持续下去。引导“亦梦亦幻”小组对照活动方案审视活动效果时，组员们意识到“给灾区朋友写慰问信、做手抄报”两项内容遗漏了，得抓紧补上。可以

25、说，以上两个组表现出色，皆为充分利用了家长资源，也凸显了我常说的“小手拉大手”的力量和作用。反观其他小组，由于外援力度不大，实践活动要么不够到位，要么较为被动，陷入僵局，停滞不前。所以，我利用课间时间询问组长，让他们及时向我汇报活动进展，我则根据口头反馈和小组上交的ppt提出指导意见。说实话，看了“龙腾虎跃”、“天天向上”、“六星伴月”、“虎头牛尾”等组的原始汇报ppt时，失望之情不禁涌上了我的心头（我还是高估了学生的能力）：他们的汇报内容基本为地震相关资料的堆砌，不太会根据人手一份的方案落实具体活动项目（那可是我费了不少时间和精力指导制定出来的呀）。即使有所活动，也忘了拍照保存“证据”自然，

26、没有根据主题开展有效的实践活动，孩子们各有各的理由。“龙腾虎跃”组“雷声大，雨点少”，买了不少“利于”活动的新式通讯小玩意，也侦查了学校、家庭在地震时潜在的危险项目，就是不懂把那些危险物品拍下来。组长天麒当初信誓旦旦说家长、家教老师会教自己画“家庭、校园在地震时可能潜在的危险项目平面图”，谁知“难产”了；“天天向上”组第十五周周五放学后，在一位组员家中搞防震演练，原来却只是迷恋于在网络上进行地震模拟场景体验，没有真正地进行地震预演；“六星伴月”组最大的困难就是：他们组的组员时间排得满满的（据说有的晚上都有兴趣课），总是无法聚集；“虎头牛尾”组员闹不团结，影响了组员创新思维的激发和智慧的共享，团

27、队优秀形象受损其ppt反映的问题也是只有资料的阅读和整理，缺乏宣传海报的制作，尤其是实际宣传活动。失望之余，我体会到学生综合实践能力的形成非一日之功，需要我在活动中不断跟进、干预完善。于是，鼓足干劲跟各小组分析他们的优点和不足之后，我果断决策，“对症”如此“下药”： 1、吩咐“龙腾虎跃”组拍好潜在危险物的照片，插入汇报ppt中。利用学生资源，为他们在班内找到了会画平面图的“高参”岩霖同学（很惭愧，我本人不太会画，没办法教）。这个其貌不扬的小男孩智商很高，教起来头头是道，懂得注明安全物品、几级危险物品，还会比例尺。我问他怎么懂得这些知识，他轻描淡写：我从网上看到的。满心欢喜的我赞叹道：你比天麒的

28、那位华工大学生家教老师还厉害！2、请“天天向上” 组把他们在网络上进行地震模拟场景体验的网页拿下来，一者丰富汇报内容，二来显示网络活动经过。周三下午放学后，我又亲自组织他们在学校开展地震演练活动。孩子们兴致很高，也很投入。平时漫不经心的组长晓天挺有感受，活动前叮嘱组员：“不要以为我们这儿不会发生地震。汶川地震前，小伙伴们说不定就没有想到会地震呢！”“不要笑，要像真的一样！”3、“六星伴月” 组：动员组长岩霖争取高素质父母的关注和支持，把地震研究报告做出来，补充广州房屋图片（该组ppt完全是文字罗列），加强汇报ppt内容的直观性和趣味性。端午节假日期间，即使难以组织到市地震局开展调查、访问活动，

29、也要设法电话咨询（岩霖说打过，但一直打不通），并拍照。4、“虎头牛尾”组：告诫组员不能排斥个性鲜明、思维活跃的某位同学，全体同学要团结协作。既然没有条件在别的班级（期末紧张复习阶段，外班难有活动时间）和社区开展抗震减灾知识的宣讲，就争取机会把家长作为宣传的对象，在他们面前好好表现一番，完成宣传任务。就这样，我一方面激励学生，放大他们活动中的点滴闪光点，另一方面不气馁，发挥老师的指导作用，及时指出各小组活动过程及汇报“雏形”所存在问题，提醒小组成员根据方案善用资源、修正行动、完善成果。 “五朵金花”小组为灾区募捐总额：1043.6元“亦梦亦幻”组的 “爱心”：圆珠笔60支 橡皮擦：60个 矿泉水

30、：10箱 作业本：300本 铅笔：432支 卷笔刨：50个 中性笔：60支 三角尺：50盒：（四）、汇报成果，分享收获，多元评价本次“地震”综合实践主题活动，时间紧促却实效颇高。为了褒奖学生参与活动的积极性，十六至十七周，我陆续让每一个小组（共七个）都得到了上台汇报成果、展示小组风采、体验团队合作喜悦的机会。其实，按照习惯做法，各小组汇报活动开展之前，我就已经把他们基本成型的汇报作品（主要为ppt和电子简报）挂上天河部落、鸢尾花及好看簿三处地方，借以宣传和共享。在汇报成果、分享收获的过程中，我除了要求台上小组成员尽量不要照念资料、尝试用简洁的话语表达观点之外，也请台下学生努力提出自己的疑问、见

31、解或建议，以增加交流分享的深度和效度。从台上孩子跃跃欲试的表情和聚精会神的汇报姿态中，从台下学生目不转睛的倾听、会心的微笑和踊跃的发言中，我感受到了学生对汇报活动的喜爱和投入。美中不足的是，因为时间短促，各汇报小组显然对汇报内容消化不佳，还没完全把它们内化为自己的语言和观点，照念资料现象时有发生。汇报之后的互动环节，虽有“听众”积极质疑、提建议或意见，但深度都不够。所以，一旁的我适时出来牵引。譬如，听完“地震侦查员”的汇报，我暗示学生如此质疑：你们侦察了学校和家庭地震时可能潜在的危险项目，还画了平面图。但是，这是你们的最终目的吗？聪明的组长天麒马上反应过来：我会叫爸爸把家里的汽油处理掉，学校的

32、危险品我们会建议加固众所周知，综合实践活动的压轴环节，就是开展多元评价。一方面，我会在学生汇报时引发小组间口头形式的互评。另一方面，我照例发了一份表现性评价表给学生，里面有自我、家长、小伙伴及老师等不同对象的多元评价。班内交流、汇报：多元评价：五、活动的结果与评价（一）、本次活动使学生感受了纹川大地震带来的灾难和中华民族的抗震救灾精神，激发了学生的爱心，增强了他们关注生活、积极参与社会公益活动的意识。（二）、尤其培养了学生设计小组活动方案，按方案进行定向阅读并通过各种途径扎实开展小组主题实践活动的能力。（三）、通过各种途径的阅读，不同方向的实践、研究、交流及分享，学生增长了与地震有关的知识，增

33、强了防震意识，提高了防震能力。相关照片：（四）、网友与家长的评价：在好看簿上，孩子们的实践活动赢得了相当的关注。几个小组的成果发布不久，就被选为“教育”栏目的推荐故事，引来较高的点击率。以下摘录部分网友在相关“故事”旁的热心评论。“故事”一、地震侦查员“龙腾虎跃”：网友“微风”：这样的活动太有意义了！网友“方唐”：由学生自己动手去查资料，写报告很不错的！网友sience : 超级棒！ 网友“天麒爸爸”：此种类型的的活动很有意义。让孩子学会带着问题去学习，并把学习的成果展示出来，是最好的学习方法。而且还能培养孩子的动手能力。希望老师多开展此种类型的活动，最好在活动开展前给孩子做好指导工作。“故事

34、”二、地震研究“六星伴月”组： 网友“看nba直播的leolaoshi”：this is what i am talking about thank you for sharing ! 网友“无中生有”：孩子们的调查让我惊叹！佩服！ 网友“微风”：如果每个省，每个城市都能做一个类似的报告就好了。本次活动，由于计划细致，沟通到位，家长资源得到较好的利用。而且，从回收的评价表反馈出，家长们挺赞同“地震”主题活动，对孩子的评价也中肯到位。如：1、内容很好，有实际意义；2、在活动中表现很好，很积极，用实际行动为灾区人民献出了自己的力量，献出了自己的爱；3、本次活动帮助同学们更好地认识地震概念及如何自救

35、，提高了社会实践能力，很好；4、通过对防震知识的收集、讨论，ppt的制作，对地震这一自然现象有了初步的了解，加深了小组合作成员的友谊，熟悉了ppt的制作表现性评价表：六、指导教师的反思此次“地震”综合实践主题活动结束后，我感慨良多，觉得它是继“秋天的叶子”之后，又一个值得我喜悦、回味和自豪的案例。该案例的鲜活实施，更坚定了自己脑海中已存的“综合实践活动是一门最具生命力和创造性的课程”的想法。只要课程指导老师大胆开拓资源，展开有效指导，综合实践活动课程一定会焕发出迷人的勃勃生机。1、生活即课程众所周知，综合实践活动的有效实施，依赖于课程资源开发的范围和水平，取决于课程资源开发主体的意识和开发策略

36、。所以，我们教师首先要提高资源意识，多思虑开发课程资源的有效途径和策略。“地震”综合实践活动主题的随机生成，体现了生活即资源，生活即课程的理念，它来源于生活，也回归于生活。因为该活动主题贴近学生生活，贴近时代背景，具有很大的现实意义，所以，虽然是在期末之前开展，大部分家长仍给予了相当的关注和支持。作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。所以，开展“地震”综合实践主题后，我深感“生活是最好的老师”，以后还会尝试基于社会现实生活来设计和开展综合实践活动。2、学生即资源在本人以往的综合实践鸢尾花项目活动中，我都是先精心设计学案，再以学案为蓝本实施活动。本次综合实践活动的“地震”主题，因时事而生，来得又急又快。说实话，当我向学生宣布活动主题时，我心中也只有“纲要”，并无