最新七上第三单元名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜 课件 (共21张)

1、名著导读 朝花夕拾 消除与经典的隔膜 导引导引 鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。 早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材； 解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校 的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代 又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下又一代的新中国人，无不是在鲁迅思想的熏陶下 成长起来的。成长起来的。 的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如 “无花的蔷薇无花的

2、蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，而在这蔷薇丛中唯一开着花的， 当数他的散文集当数他的散文集朝花夕拾朝花夕拾了。了。 读经典作品读经典作品 （1）丰富我们的人生感受和经验。丰富我们的人生感受和经验。 （2）帮助我们思考许多人生问题。帮助我们思考许多人生问题。 （3）有利于文化积累，让自己的思想有利于文化积累，让自己的思想 与大师们连网接轨。与大师们连网接轨。 （4）可以涵养情性，启迪人生。可以涵养情性，启迪人生。 鲁迅及其代表作鲁迅及其代表作 鲁迅鲁迅 原名周树人原名周树人，字豫才，字豫才， 浙江绍兴人。现代伟大的浙江绍兴人。现代伟大的文学家文学家、思思 想家想家、革命家革命家。 小说集小说

3、集呐喊呐喊彷徨彷徨，历史，历史 小说集小说集故事新编故事新编，散文散文 集集 ，散文诗集散文诗集野野 草草，杂文集杂文集坟坟热风热风且介且介 亭杂文亭杂文 二心集二心集而已集而已集等等1616 部。第一篇部。第一篇白话小说白话小说是是狂人日记狂人日记。 鲁迅鲁迅（18811936） 朝花夕拾朝花夕拾 七上第三单元名著导读朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) 这是鲁迅回忆童年往事的这是鲁迅回忆童年往事的散散 文集文集，“朝朝”是早上的意思，是早上的意思，“夕夕” 是晚上的意思，是晚上的意思，早上的花晚上来捡早上的花晚上来捡， 就是就是成年时回忆往事成年时回忆往事。 朝花夕拾目录 狗狗猫

4、猫鼠鼠 阿长和山海经阿长和山海经 二十四孝图二十四孝图 五猖会五猖会 无常无常 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 父亲的病父亲的病 琐记琐记 藤野先生藤野先生 范爱农范爱农 七上第三单元名著导读朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) 朝花夕拾朝花夕拾是鲁迅所写是鲁迅所写 的唯一一部回忆性散文集，原的唯一一部回忆性散文集，原 名名旧事重提旧事重提，共十篇共十篇。前。前 五篇写于北京，后五篇写于厦五篇写于北京，后五篇写于厦 门。门。 七上第三单元名著导读朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) 思考：拟名为思考：拟名为朝花夕拾朝花夕拾的好处。的好处。 运用运用比喻比喻，生动形象生

5、动形象的表达出的表达出现在现在 回忆往事回忆往事这一意思，这样拟题这一意思，这样拟题形象形象 含蓄有艺术内涵含蓄有艺术内涵，而原题，而原题旧事重旧事重 提提显得很显得很直白直白。 七上第三单元名著导读朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) 狗狗 猫猫 鼠鼠在这篇文章里，鲁迅先在这篇文章里，鲁迅先 生清算猫的罪行：生清算猫的罪行： 第一，第一，猫对自己捉到的猎物，总是猫对自己捉到的猎物，总是 尽情玩弄够了，才吃下去尽情玩弄够了，才吃下去；第二，；第二，它与它与 狮虎同族，却天生一副媚态狮虎同族，却天生一副媚态；第三，；第三，它它 老在配合时嗥叫，令人心烦老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，；

6、第四，它它 吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。 这篇文章取了这篇文章取了“猫猫”这样一个类型，这样一个类型，尖尖 锐而又形象地讽刺了生活中与猫类似的锐而又形象地讽刺了生活中与猫类似的 没有骨气、阿谀谄媚的正人君子和御用没有骨气、阿谀谄媚的正人君子和御用 文人。文人。 七上第三单元名著导读朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) 阿长与阿长与山海经山海经阿长是鲁迅阿长是鲁迅 小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处 的情景，描写了长妈妈善良、朴实而的情景，描写了长妈妈善良、朴实而 又迷信、唠叨、又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼满肚子是麻烦的礼

7、 节节”的性格；对她寻购赠送自己渴求的性格；对她寻购赠送自己渴求 已久的绘图已久的绘图山海经山海经之情，充满了之情，充满了 尊敬和感激。文章用深情的语言，尊敬和感激。文章用深情的语言， 七上第三单元名著导读朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) 二十四孝图二十四孝图 所谓二十四孝图是一本讲中所谓二十四孝图是一本讲中 国古代二十四个孝子故事的书，配有国古代二十四个孝子故事的书，配有 图画，主要目的是图画，主要目的是宣扬封建的孝道宣扬封建的孝道。 鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝 图的感受入手，重点描写了在阅读图的感受入手，重点描写了在阅读 “老莱娱亲老莱娱亲”

8、和和“郭巨埋儿郭巨埋儿”两个故两个故 事时所引起的强烈反感，事时所引起的强烈反感，形象地揭露形象地揭露 了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中 国儿童可怜国儿童可怜。 七上第三单元名著导读朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) 老莱娱亲 七上第三单元名著导读朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) 郭巨埋儿 朝花夕拾的主要内容 1 1童年的温馨，充满趣味的童心世界童年的温馨，充满趣味的童心世界 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋：“有无限的趣味有无限的趣味” 狗狗猫猫鼠鼠（喜欢小动物）（喜欢小动物） 无常无常对民间艺术、地方习俗充满兴趣。对民间艺术、地

9、方习俗充满兴趣。 2 2童年的压抑与伤害童年的压抑与伤害 五猖会五猖会中中“背书背书”一段（父母不懂孩子心理，自以为一段（父母不懂孩子心理，自以为 教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。）教育得法，却严重地伤害了孩子的心灵。） 3 3青年时代冲破家庭束缚，探求、抉择人生道路青年时代冲破家庭束缚，探求、抉择人生道路 琐记琐记学地学、矿物学（金石学）、赫胥黎学地学、矿物学（金石学）、赫胥黎天演论天演论 藤野先生藤野先生 到东京学医，后来又弃医从文。从此走到东京学医，后来又弃医从文。从此走 上文学道路，毕身以唤醒国民精神为己任，同反动落后作上文学道路，毕身以唤醒国民精神为己任，同反动落后作 斗争。斗争

10、。 4 4怀念亲人师友怀念亲人师友 喜欢的人（喜欢的人（“无常无常”、长妈妈、长妈妈） 敬重的人（藤野先生、寿镜吾）敬重的人（藤野先生、寿镜吾） 同情的人（范爱农）同情的人（范爱农） 5 5作为作为“横眉冷对千夫指横眉冷对千夫指”的战士，鲁迅先生从的战士，鲁迅先生从 来没有忘记过战斗。来没有忘记过战斗。 父亲的病父亲的病中对中对“庸医庸医”的讽刺；的讽刺； 对中医的偏见：对中医的偏见：“绍兴几个名医，绍兴几个名医，”借行医诈借行医诈 取病人钱财，痛恨迷信与落后；取病人钱财，痛恨迷信与落后； 琐记琐记衍太太：居心险恶的人；衍太太：居心险恶的人； 对黑暗腐朽的现实的还击、痛斥。对黑暗腐朽的现实的还

11、击、痛斥。 鲁迅笔下的那些人物鲁迅笔下的那些人物 朝花夕拾朝花夕拾中出现的四个主要人物，是中出现的四个主要人物，是 作者的保姆、恩师、朋友和父亲。作者的保姆、恩师、朋友和父亲。 长妈妈长妈妈（ 阿长与山海经阿长与山海经）：）：一个一个 淳朴善良又颇为愚昧淳朴善良又颇为愚昧的农村妇女。的农村妇女。 藤野先生藤野先生（藤野先生藤野先生）：）：一位一位关心弱关心弱 国子民国子民的恩师的恩师 范爱农范爱农（范爱农范爱农）：一个典型的一个典型的不得不得 志而不断挣扎志而不断挣扎在封建末世的知识分子。在封建末世的知识分子。 父亲父亲（ 五猖会五猖会父亲的病父亲的病）：一位：一位 让鲁迅曾让鲁迅曾又困惑又忏

12、悔又困惑又忏悔的爱父。的爱父。 专题探究 七上第三单元名著导读朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) 精彩片段之精彩片段之 阿长与阿长与山海经山海经 七上第三单元名著导读朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) （1）通过）通过粗读粗读，了解文章围绕阿长写了哪些事，了解文章围绕阿长写了哪些事? 重点写了什么重点写了什么? （2）通过）通过精读精读，认识阿长是一位怎样的旧中国，认识阿长是一位怎样的旧中国 劳动妇女？劳动妇女？ （3）通过）通过品读品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情。，了解鲁迅对阿长的深厚感情。 （4）通过）通过拓读拓读，（艾青，（艾青大堰河，我的保姆大堰河，我的保姆）

13、学习感受生活，学会默读他人。学习感受生活，学会默读他人。 按照以下要求，完成学习任务： 七上第三单元名著导读朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) 指导阅读 归纳手法 1朝花夕拾朝花夕拾运用了哪些艺术手法？运用了哪些艺术手法？ 2运用这些艺术手法的好处是什么？运用这些艺术手法的好处是什么？ 七上第三单元名著导读朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) 读书方法介绍： 读读 书书 “三功三功” 一曰“诵”。诵把眼、口、耳、脑诸感官都调动起 来，在思而不得其解的时候，反复诵读几遍，其意 便能了然于心。 二曰“疑”。有道是“于无疑处生疑，方是进 矣”。疑，可以消除误解，使真义得以从遮蔽

14、中敞 亮起来。通过“疑”，透过表层文字，对文章的意 义作深层次的开拓，才能见人所未见，感人所未感。 三曰“评”。是一种创造性活动。在深层探索的 基础上，对文章做出理性的判断，写出评价性文 字，这是阅读能力的质的表现。 七上第三单元名著导读朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) 文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么? 1.1.“谋杀谋杀”我的隐鼠我的隐鼠 2.2.“切切察察的毛病切切察察的毛病”。 3.3.摆摆“大大”字的睡相。字的睡相。 4.4.令人厌烦的令人厌烦的“种种规矩种种规矩”。 5.5.“长毛长毛”的故事。的故事。 6.6.买买。（重点）（重点） 粗读 七上第三单元名著导读朝

15、花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) 阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女？ 阿长是个饶舌、多事、有许多繁文缛节阿长是个饶舌、多事、有许多繁文缛节, ,愚愚 昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于 帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。 精读 七上第三单元名著导读朝花夕拾 消除与经典的隔膜 课件 (共21张) 了解鲁迅对阿长的深厚感情。 文章是按作者对长妈妈的感情变化组织文章是按作者对长妈妈的感情变化组织 安排材料的。这种前后感情的变化，实际安排材料的。这种前后感情的变化，实际 上就是：对长妈妈的感激和怀念之情。

16、上就是：对长妈妈的感激和怀念之情。 （见课文的最后最后一句（见课文的最后最后一句“仁厚黑暗的地仁厚黑暗的地 母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”） 品读 艺术手法艺术手法 1、 把把记叙、描写、抒情和议论有机地融合记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一为一 体，充满诗情画意。体，充满诗情画意。 2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实， 时不时时不时插入一些插入一些“杂文笔法杂文笔法”（即对现实的议（即对现实的议 论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。 3、 长摄取生活中的小长摄取

17、生活中的小细节，以小见大细节，以小见大，写人则，写人则 写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。 4、 作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时， 多用多用反讽手法反讽手法。 5、 作者在散文中常用作者在散文中常用对比手法对比手法。 五猖会精彩片段 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的 桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一 句地读下去。句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

18、“给我读熟。背不出，就不准去看会。给我读熟。背不出，就不准去看会。” 他说完，便站起来，走进房里去了。他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子 呢呢?自然是读着，读着，强记着，自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒，粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。首出御世，肇开混茫。 臻（臻（zhn）臻至至）臻至至人物众多，气势很盛的样子。 称娖称娖( (chu)行列整齐的样子。高跷（高跷（qio） （1）五猖会五猖会主要记述了一件什么事？主要记述了一件什么事？ 其主题思想是什么？其主题

19、思想是什么？ 描述了儿时父子之间一场微妙的描述了儿时父子之间一场微妙的冲冲 突突“我我”对五猖会的热切盼望和父亲的对五猖会的热切盼望和父亲的 阻难。阻难。 五猖会五猖会记叙儿时要去看五猖会，记叙儿时要去看五猖会， 父亲却命令父亲却命令“我我”背书，写出了孩子在父背书，写出了孩子在父 母毫不顾及自己心理的母毫不顾及自己心理的无奈和厌烦无奈和厌烦，指出，指出 强制的强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。封建教育对儿童天性的压制和摧残。 精彩选篇五五 猖猖 会会赏析 （2）“要到东关看五猖会去了。要到东关看五猖会去了。”在这之在这之 前，写了好几段关于赛会的文字，这样写前，写了好几段关于赛会的文字，

20、这样写 有什么作用？有什么作用？ 这几段文字极力渲染了这几段文字极力渲染了“我我”对于赛对于赛 会的会的喜爱和向往喜爱和向往，与下文写在去看五猖会，与下文写在去看五猖会 之前父亲突然要之前父亲突然要“我我”背书形成巨大反差，背书形成巨大反差， 先扬后抑，有力地突出了主题。先扬后抑，有力地突出了主题。 （3）文中直接写到父亲的其实没有几）文中直接写到父亲的其实没有几 句，那么文中是如何突出父亲的形象句，那么文中是如何突出父亲的形象 的？的？ 主要是采用主要是采用间接描写间接描写的方法：通的方法：通 过写众人和过写众人和“我我”的反应，写出父亲的反应，写出父亲 在家庭中的权威，突出父亲作为家长在家

21、庭中的权威，突出父亲作为家长 的角色。的角色。 （4）文末说：）文末说：“我却并没有他们那么高兴。我却并没有他们那么高兴。 开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以 及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没 有什么大意思。有什么大意思。”你觉得仅仅因为父亲的阻难你觉得仅仅因为父亲的阻难 吗？吗？ “我我”没有他们那么高兴，其中的原因与没有他们那么高兴，其中的原因与 其说是因为父亲的阻难，还不如说是其说是因为父亲的阻难，还不如说是对五猖、对五猖、 梅姑的反感。梅姑的反感。作者刻意引用作者刻意引用聊斋志异聊斋志异中的中

22、的 有关记述，借以表述自己的看法，从而有关记述，借以表述自己的看法，从而揭露封揭露封 建礼教和封建道德的虚伪。建礼教和封建道德的虚伪。这一点，联系前面这一点，联系前面 写到的写到的“上海的旗袍上海的旗袍”等内容，也是一致的。等内容，也是一致的。 选择题 1、朝花夕拾朝花夕拾是一本（是一本（ ） A、 散文集散文集B、论文集、论文集C、文学评论集、文学评论集D、杂文集、杂文集 2、朝花夕拾朝花夕拾结集出版前，曾在何处连载（结集出版前，曾在何处连载（ ） A、莽原莽原B、申报申报C、奔流奔流D晨报副刊晨报副刊 3、朝花夕拾朝花夕拾在报上连载时的栏目叫（在报上连载时的栏目叫（ ） A、朝花夕拾朝花夕

23、拾 B、花边文学花边文学C、旧事重提旧事重提 D、伪自由谈伪自由谈 4、除、除“小引小引”和和“后记后记”外，外，朝花夕拾朝花夕拾正文共有多正文共有多 少篇（少篇（ ） A、12 B、10 C、14 D、8 课堂练习 A A A B 5、下列文章不属于、下列文章不属于朝花夕拾朝花夕拾的是（的是（ ） A、风筝风筝 B、无常无常 C、父亲的病父亲的病 D、藤野先生、藤野先生 6、 “无常无常”这个这个“鬼而人，理而情鬼而人，理而情”的形象受到民众的形象受到民众 的喜爱，主要原因是：（的喜爱，主要原因是：（ ） A、形象好看、形象好看 B、活泼诙谐、活泼诙谐 C、能勾摄恶人魂魄、能勾摄恶人魂魄 D

24、、公正的裁判是在阴间、公正的裁判是在阴间 7、藤野先生藤野先生中作者弃医从文的原因是：中作者弃医从文的原因是： （ ） A、受到日本同学歧视、受到日本同学歧视 B、先生不重视自己、先生不重视自己 C、要拯救国民的精神、要拯救国民的精神 D、学医太难、学医太难 8、寿镜吾先生是鲁迅在何处求学时的老师（、寿镜吾先生是鲁迅在何处求学时的老师（ ） A、 本城书塾本城书塾 B、南京水师学堂、南京水师学堂 C、东京、东京“清国留学生速成班清国留学生速成班” D、仙台医专、仙台医专 A D C A 9、狗狗猫猫鼠鼠写到了作者何种生活经历写到了作者何种生活经历 （ ） A、 养狗养狗 B、养猫、养猫 C、养隐鼠、养隐鼠 D、都不是、都不是 10、狗狗猫猫鼠鼠开头提到的开头提到的“名人名人”“”“教教 授授”“”“大脚色大脚色”“”“负有指导青年责任的前辈负有指导青年责任的前辈”是是 （ ） A、 一种人一种人 B、两种人、两种人 C三种人三种人 D四种人四种人 11、阿长与阿长与中提到，中提到，“我的母亲和我的母亲和 许多别的人许多别的人”称称“阿长阿长”为（为（ ） A、 长妈妈长妈妈 B、阿长、阿长 C、阿妈、阿妈 D 、长妈、长妈 C A A 12、二十四孝图二十四孝图是一部宣扬何种思想的著作是一部宣扬何种思想的著作 （ ） A、 封建孝道封建孝道B、封建迷信、封建迷信C、