完整版光的折射教学设计

1、word整理版光的折射教学设计课标要求: 探究并了解光的折射的规律教学设计思想: 创设情景，通过“探索-自得式”教学，激发学生自主学习的兴趣 重视交流与合作，使学生在愉快中“探究-自得”，促进自我发展本章在对折射现象的研究中，定位在认识折射现象上。理解由于折射而产生 的现象基础是折射定律，而折射定律的学习历来是初中学生物理学习的难点。 因而本节的重点是探究光从空气斜射入水或其他介质中的光线偏折的规律。引导学 生运用所学知识解释实际问题，例如鱼在那里，池水变浅等。教学目标: 1、目的和要求:(1).知识与技能-了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。-了解光在发生折射时，光路

2、的可逆性。(2).过程与方法。-通过观察，认识折射现象。-体验由折射引起的错觉。(3).情感、态度与价值观。初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。2、重点：通过实验，探究光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。3、难点：光的折射在实际问题上的研究，如折射使池水“变浅”等 4、教学资源(1)、教学场所:多媒体物理实验室(2)、器材准备:教师：实物投影仪，激光笔、玻璃砖、白胶板、水槽、空烧杯、纸杯学生：盛水的水槽、激光笔、蚊香、空烧杯、纸杯、彩色粉笔、硬币(3)、媒体课件：Powerpoint幻灯片教学流程图:学习参考资料、引入；设疑，引起兴趣四、拓展体验五、学以致用教学过程

3、:教学内容教师活动学生活动设计依据1复习光的反射1、练习创设情景，引起一、引入；设2、提出问题：为什么2、欣赏照片兴趣，激发学生疑，（3min）腿变短了？思考“腿变短”的可能的求知欲望。原因。一、提出问题：光从空一、学生猜想；1、创设情景，气射入水中，它将沿什通过“探索-么方向传播？自得式”教学，二、引导学生设计实验二、学生设计实验验证激发学生自主二、新课教学1光从空气射入水中猜想；学习的兴趣。引学生分组探2、光从水射入空气导学生在日常究，归纳实验三、巡视学生实验、指三、学生分组实验生活上要注意结论，共同完导学生进行观察、实验1、通过自主实验和互观察勤于思考。成实验报告和归纳总结。动合作，观察

4、、分析、2、重视交流与（教学重点）重点引导：归纳出光的折射规律。合作，使学生在（25min）1光从一种介质斜射（由于学生对物理的愉快中“探究-入另一种介质时在什实验能力、分析能力、自得”，促进自么地方发生偏折？归纳能力正在初步形我发展。让学生2、发生偏折的光线是成，各方面的能力还不感受和发现科靠近法线还是远离法够强，所以可能出现对学家们探求科(5min)(5min)线？实验不知从何下手，或学真理所运用3、光线垂直界面入射，者是不明确观察和实的方法，体现科传播方向如何？验的目的。因而在实验学精神。四、板书：1）、光从一中需要老师注意给予3、让学生自己种介质斜射入另一种一定的引导。）去发现问题，得

5、介质时，传播方向发生2、交流和归纳结论：出光的折射规偏折，这种现象叫做光实验完毕，请学生演示律。的折射。2）、光从空气实验得出结论（让两组4、了解光的折斜射入水中或其他介来展示，一组用光路图射现象：光从空质中时，折射光线向法来表示，另一组演示实气斜射入水中线方向偏折。3）、光垂验并归纳实验结果。）或其他介质中直入射时传播方向不时的偏折规律。改变。4）、在折射中光了解光在发生路是可逆的折射时，光路的可逆性。1、解释筷子“折断”1、对实际问题的分析。培养学生解决的原因2、讨论，在日常生活分析实际问题2、看短片，“浅水淹上遇到的折射现象。的能力。死人”1、欣赏生活中的折射1、体验折射现象的美领略折射现象现象妙。的美妙，获得对2、指导学生看48页的2、实验“硬币浮起来”，自然现象的热四、拓展体验三、实例分析科学世界海市蜃楼3、指导学生实验“硬 币浮起来”。感受折射的有趣。爱、亲近的情感五、学以致用讲解练习练习，联系实际并能运增强解题能力(5mi n)用所学解析实际问题。布置作业：鼓励学生进行六、小结，