高考一轮复习之漫画作文PPT课件

1、漫画作文讲评漫画作文讲评 【写作提示写作提示】作文题是图画材料作文题，由两幅画构成。作文题是图画材料作文题，由两幅画构成。 第一幅画是写小时候妈妈对自己的照顾，第二幅画是写现在自己第一幅画是写小时候妈妈对自己的照顾，第二幅画是写现在自己 对妈妈的照顾，两幅图画构成逻辑关系。对妈妈的照顾，两幅图画构成逻辑关系。 弄清两幅图画的时间对比及内容比对是立意的关键。弄清两幅图画的时间对比及内容比对是立意的关键。 可以立意为：可以立意为：“学会感恩学会感恩”“”“亲情的伟大亲情的伟大”“”“角色的角色的 互换互换”责任不可丢责任不可丢”等等。还可思考人类深层的传承等等。还可思考人类深层的传承 问题等，如问

2、题等，如“个人只是人类传承链条中的一环个人只是人类传承链条中的一环”。 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选择好角度，确定立意，明确文要求：结合材料的内容和寓意，选择好角度，确定立意，明确文 体。自拟标题；不要套作，不得抄袭。体。自拟标题；不要套作，不得抄袭。 答案解析答案解析 1.1.漫画内容：画面上，一位在海边散步的游客，看到沙滩上的寄漫画内容：画面上，一位在海边散步的游客，看到沙滩上的寄 居蟹躲在海螺壳里，感慨道：居蟹躲在海螺壳里，感慨道：“能随便捡到房子是件多么爽的事能随便捡到房

3、子是件多么爽的事 情啊！情啊！”蓝天白云，椰子树婆娑起舞，海面微波荡漾。审读漫画蓝天白云，椰子树婆娑起舞，海面微波荡漾。审读漫画 应关注漫画的整体基调：以讽刺批评为主，以正面评价为辅。参应关注漫画的整体基调：以讽刺批评为主，以正面评价为辅。参 考立意：考立意： （一）从游客角度，抓住（一）从游客角度，抓住“随便随便”一词，聚焦游客神态，可以得一词，聚焦游客神态，可以得 出立意：出立意： 讽刺那种不经奋斗，不付出心血，奢望成功的讽刺那种不经奋斗，不付出心血，奢望成功的“继承心继承心 态态”“”“懒汉心态懒汉心态”； 羡慕寄居蟹的善假于物，实质是放弃自我奋斗，放弃拼搏进取，羡慕寄居蟹的善假于物，实

4、质是放弃自我奋斗，放弃拼搏进取， 贪图安逸享乐；贪图安逸享乐； 奋斗得来的浆果，才享受坦然，甘之如饴；自我奋斗，才能有奋斗得来的浆果，才享受坦然，甘之如饴；自我奋斗，才能有 所收获；所收获； 不能只看到寄居蟹的不能只看到寄居蟹的“随便随便”，看不到寄居蟹的觅，看不到寄居蟹的觅 取、获得的艰辛，要透过现象看本质。取、获得的艰辛，要透过现象看本质。 （二）从寄居蟹角度：善假于物，因势而成，因物（二）从寄居蟹角度：善假于物，因势而成，因物 而成；海螺壳固然省却奋斗的艰辛，却难言舒适，而成；海螺壳固然省却奋斗的艰辛，却难言舒适， 其实是蜗居；要想享用美好果实，必须自我奋斗；其实是蜗居；要想享用美好果实

5、，必须自我奋斗； 志存高远，到大海里去拼搏，才能获得真正的成功。志存高远，到大海里去拼搏，才能获得真正的成功。 （三）从综合角度：批判贪图安逸、奢求不劳而获（三）从综合角度：批判贪图安逸、奢求不劳而获 的思想，奋斗成就人生，拼搏实现梦想；的思想，奋斗成就人生，拼搏实现梦想； 天高云淡，一碧如洗，正是奋斗好时光，别人的漫天高云淡，一碧如洗，正是奋斗好时光，别人的漫 步中，走不出自己的风景；步中，走不出自己的风景； 与其羡慕他人（由寄居蟹可联想到与其羡慕他人（由寄居蟹可联想到“富二代富二代”“”“星星 二代二代”），何如自我加压，自我拼搏。），何如自我加压，自我拼搏。 最后，要拓展图画，依据画面意

6、义及其寓意，展开联想。最后，要拓展图画，依据画面意义及其寓意，展开联想。 分别从分别从相关、相似、相对、相反、因果、条件相关、相似、相对、相反、因果、条件等诸多方面，等诸多方面， 联系联系现实生活，找到与画面主旨相对应现实生活，找到与画面主旨相对应的现实素材，尽量的现实素材，尽量 从不同的角度、不同的领域、不同的侧面来思考。从不同的角度、不同的领域、不同的侧面来思考。立足于立足于 画面内涵，着眼于现实生活。画面内涵，着眼于现实生活。从画面与现实的从画面与现实的“勾连勾连”中，中， 确定话题及立意的方向。要达到能将理论映照到具体的现确定话题及立意的方向。要达到能将理论映照到具体的现 实题材上的目

7、的。实题材上的目的。 用自己的语言对材料进行描述或概述用自己的语言对材料进行描述或概述 （力求（力求简明、清楚简明、清楚） 紧承叙述，引出观点、话题紧承叙述，引出观点、话题 （力求（力求自然、准确自然、准确） 承承 起起 转转 联系实际，摆事实，讲道理联系实际，摆事实，讲道理 （力求（力求深度、力度深度、力度） 合合 综合上文，再申主旨综合上文，再申主旨 （ 力求力求完整、有力完整、有力） 如何安排漫画作文的结构？ 提出问题提出问题 分析问题分析问题 解决问题解决问题 五、本次作文五、本次作文 观察漫画，根据其含义，观察漫画，根据其含义， 选择一个角度构思作文，选择一个角度构思作文， 不少于不

8、少于800800字，不得套字，不得套 作，不得抄袭。作，不得抄袭。 写作指导写作指导 漫画的漫画的内容内容：一个青年模样的人脑海里：一个青年模样的人脑海里( (脑部横脑部横 截面截面) )长了一棵小树苗。由于小树苗长得太偏，有个戴眼镜的人长了一棵小树苗。由于小树苗长得太偏，有个戴眼镜的人 ( (年纪稍大，可能是教育者、家长，也可能是公司管理者、部门年纪稍大，可能是教育者、家长，也可能是公司管理者、部门 领导，也可能代表社会的领导，也可能代表社会的“主流主流”价值观价值观) )，手拿铁铲，声称：，手拿铁铲，声称： “长得太偏，必须挖掉。长得太偏，必须挖掉。” 读懂这幅漫画，关键是理解读懂这幅漫画

9、，关键是理解小树苗小树苗代表什么。理解漫画和文代表什么。理解漫画和文 字说明，再联系目前我国社会现实、人生，小树苗代表的是年轻字说明，再联系目前我国社会现实、人生，小树苗代表的是年轻 人的思想、观念。这个思想、观念有些与众不同，甚至有些偏激、人的思想、观念。这个思想、观念有些与众不同，甚至有些偏激、 有些新异、有些非主流。但有人一定要挖掉这棵小树苗。由是反有些新异、有些非主流。但有人一定要挖掉这棵小树苗。由是反 思社会、教育，存在着某种模式化、单一化、趋同化的弊端，不思社会、教育，存在着某种模式化、单一化、趋同化的弊端，不 利于社会的创新和进步等。利于社会的创新和进步等。 面对这些面对这些“长

10、偏的树苗长偏的树苗”，正确做法应该是：或者给予尊重、，正确做法应该是：或者给予尊重、 认可、支持，或者适当引导、教育、扶正，但是绝不能以简单、认可、支持，或者适当引导、教育、扶正，但是绝不能以简单、 粗暴的态度，将它铲除、挖掉，这是扼杀个性、排斥创新的行为，粗暴的态度，将它铲除、挖掉，这是扼杀个性、排斥创新的行为， 值得我们教育者、家长以及整个社会去反思。值得我们教育者、家长以及整个社会去反思。 你的纠偏，我的痛你的纠偏，我的痛 当幼儿园里的孩子画出一张张大同小异的图画时，当路边的花草被人为地当幼儿园里的孩子画出一张张大同小异的图画时，当路边的花草被人为地 裁剪成整齐划一的模样时，裁剪成整齐划

11、一的模样时，当小树苗长得太偏，被挖掉当小树苗长得太偏，被挖掉时，我深深感叹：时，我深深感叹：盲盲 目纠偏，追求统一，也是一种悲哀。目纠偏，追求统一，也是一种悲哀。 （用（用类比类比引出论点，引出论点，“当当. .当当.”.”式句式，体现文采，提式句式，体现文采，提 出了出了“是什么是什么”的问题）的问题） 不要说孩子们小小年纪就能画和课本上一样的图画，那是创造力的翅不要说孩子们小小年纪就能画和课本上一样的图画，那是创造力的翅 膀被生生折断的脆响；不要说精心修饰的花草美观典雅，那是自然的个性被膀被生生折断的脆响；不要说精心修饰的花草美观典雅，那是自然的个性被 残忍抹杀的呻吟。柏拉图曾说：残忍抹杀

12、的呻吟。柏拉图曾说：“人是蝼蚁般的身体，金子般的心。人是蝼蚁般的身体，金子般的心。”人之人之 外表本来同等渺小，但脑海中自由生长的思想和个性的枝条却能织出各不相外表本来同等渺小，但脑海中自由生长的思想和个性的枝条却能织出各不相 同的森林；思想的差异、鲜明的偏向与个性原本就是人性最宝贵的闪光点，同的森林；思想的差异、鲜明的偏向与个性原本就是人性最宝贵的闪光点， 我们又如何能暴戾地挖去那长在思想边缘的树苗？我们又如何能暴戾地挖去那长在思想边缘的树苗？ （阐释阐释第一段的观点，阐释对议论文实在是太重要了，从表面现象探究出实质，由表及里，接着引用外国第一段的观点，阐释对议论文实在是太重要了，从表面现象

13、探究出实质，由表及里，接着引用外国 名句，因果论证）名句，因果论证） 诚然，诚然， 全面而无偏科的发展，的确是人的成长之道，但古往今来全面而无偏科的发展，的确是人的成长之道，但古往今来 的大家，走的往往是常人不屑的旁门小道，追求的是的大家，走的往往是常人不屑的旁门小道，追求的是“术业有专攻术业有专攻”。郎。郎 朗从小便是数理课堂的逃亡者，但他脑中那棵与音乐相承的小苗，却得到朗从小便是数理课堂的逃亡者，但他脑中那棵与音乐相承的小苗，却得到 了父母的包容与理解，从而茁壮成长。那双握不住笔写不好字的手，居然了父母的包容与理解，从而茁壮成长。那双握不住笔写不好字的手，居然 流淌出一首又一首优美的钢琴曲

14、，让世人领略到了钢琴的魅力。流淌出一首又一首优美的钢琴曲，让世人领略到了钢琴的魅力。 倘若倘若郎朗郎朗 的父母盲目纠偏，挖去了那株长在边缘的的父母盲目纠偏，挖去了那株长在边缘的“偏苗偏苗”，那么郎朗也可能成为，那么郎朗也可能成为 传统教育模式的殉葬品，那将是他一生的悲哀。传统教育模式的殉葬品，那将是他一生的悲哀。 （辩证辩证地引出名人的例子，列举郎朗的素材，论证地引出名人的例子，列举郎朗的素材，论证“盲目纠偏，追求统一，也是一盲目纠偏，追求统一，也是一 种悲哀种悲哀”，在举例之后，接着来一个假设论证，有力地支撑了观点），在举例之后，接着来一个假设论证，有力地支撑了观点） 张晓风张晓风曾说：曾说

15、：“我曾手植一株自己，长在山的岩缝里。我曾手植一株自己，长在山的岩缝里。” 韩寒韩寒标新立异，以自己的个性行文赢得如潮的好评；标新立异，以自己的个性行文赢得如潮的好评；乔布斯乔布斯荒弃荒弃 学业却让苹果文化风靡全球学业却让苹果文化风靡全球个性的彰显飞扬不仅有助于个人个性的彰显飞扬不仅有助于个人 的成长，思想碰撞的火花更推动了社会的前行。的成长，思想碰撞的火花更推动了社会的前行。八股文八股文压制个性，压制个性， 范进中举范进中举的闹剧何其悲哀；的闹剧何其悲哀；清朝文字清朝文字狱钳制思想，一句狱钳制思想，一句“清风不清风不 识字，何故乱翻书识字，何故乱翻书”祸及生命；封建社会，祸及生命；封建社会，

16、女子无才便是女子无才便是德，如德，如 此浅薄可笑。盲目纠偏，盲目裁剪，万物长成一个样，这是社会此浅薄可笑。盲目纠偏，盲目裁剪，万物长成一个样，这是社会 的悲哀，也是时代的悲哀。的悲哀，也是时代的悲哀。 （用（用从点到面从点到面，正反对比，强化论点，并做到每段结尾扣题。，正反对比，强化论点，并做到每段结尾扣题。 花鸟虫鱼花鸟虫鱼，请交给烂漫孩童去想象，世界应作一方梦的沃土，请交给烂漫孩童去想象，世界应作一方梦的沃土， 让孩子乘着梦想去勇敢创造；让孩子乘着梦想去勇敢创造；日月星光日月星光，请交给寒窗士人去细数，请交给寒窗士人去细数， 这是时代的气度，文明渴求新颖思想的养料；这是时代的气度，文明渴求

17、新颖思想的养料；学海无涯学海无涯，请交给，请交给 莘莘学子去横渡，脑中长偏的树苗也能织成怡人的绿阴。莘莘学子去横渡，脑中长偏的树苗也能织成怡人的绿阴。 世界不需要一模一样的机器人，社会不需要呆板机械的书生，世界不需要一模一样的机器人，社会不需要呆板机械的书生， 请给我一片庄子的请给我一片庄子的“广漠之野广漠之野”，请让我远离那千人一面的悲哀，请让我远离那千人一面的悲哀， 让我自由生长。让我自由生长。你不纠偏，我不痛。你不纠偏，我不痛。 思维 导引 典题佳作 典题佳作 典题佳作 典题佳作 典题佳作 典题佳作 典题佳作 典题佳作 突破点二 突破点二 突破点三 突破点三 突破点二 突破点二 合作探究 -88- 材料3漫画类材料 阅读下面的材料,写出你的审题。 合作探究 -89- 所给材料是一幅漫画,这类作文的隐含点在画意上。要注 意观察画面内容和画外的文字提示,并把这些结合起来,综合 考虑寓意所在,找出写作方向。可采用“寓意揭示法”。 审题参考漫画画的是一群伐木者在伐光了森林的树桩上, 坐听一只关在笼子里的鸟儿的歌唱。漫画的寓意是:只有到 了临近灭绝之时,才知道原来存在的事物的美好宝贵。据此 可知,这则材料的含意是保护环境,爱护自然资源;不要等事 物成为过