《虎门销烟》公开课教案

1、精品教学教案.虎门销烟公开课教案1教学要求1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字 组成的词语。3. 用“先再然后”表示顺序的词语写一段表示 动作的话。4. 认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精 神。教学时间三课时第一课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字 组成的词语。教学过程：一、揭示课题1、扣图引题。(1) 出示雕像图。(2) 讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？(课前可让学生搜集资料，接下来可推荐搜集到的有关林则

2、徐或精品教学教案虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。)2、板书课题，解题。3、读了课文后你想知道什么？二、初读课文1. 范读讨论。(1) 录音范读课文。考虑：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？(2) 读后讨论上述考虑题。2. 自读课文。要求：(1) 轻声练读生字表上的字，读准字音。(2) 边读课文边画出生字组成的词语。(联系上下文或查字典理 解词语的意思。)(3) 逐段读顺句子，读通课文。3. 试读课文指名分段试读课文，师生一起纠正读错的地方。三、指导写字1、“泄、侮”按笔顺描红。2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。四、作业誊写本课生字词第二课时教学要求：认识虎门硝烟的伟大意义，培

3、养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学过程：一、复习检查1、指名正确流利地读课文。2、指读由生字组成的词语。一、细读课文3、细读第一自然段。（1）指名读第一自然段（2）说说这一自然段告诉我们什么。（3）什么样的日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念）（4）读了这一段你想知道什么？2、细读第六自然段（1）自读第六自然段，理解有关词语。（2）说说这一段告诉我们什么。（板书：打击嚣张气焰，标明不 可欺侮）（3）读了这一段你想知道什么？3、|细读第二自然段。（1）自读课文。（2） 指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。（板书：水泄 不通彩旗林立）（3）有感情地朗读，体会壮观局面。（4）讨论：为什么来到海滩的

4、人这么多？文武官员到场说明什么？为什么 邀请外国商人到场观看？（4）齐读第二自然段。一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第 二课时。4、细读第35自然段。（1）指名读第三自然段。说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？ 学习第一至三句自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。齐读这三句话。指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么？ 学习第四、五句。指名读第四句话，用自身的话说说硝烟是分几步进行的。 有感情地自由练读第三自然段。（2）有感情地读第四自然段。（3）细读第五自然段。 指读第五自然段。 硝烟持续了二十三天说明了什么？销毁了二百多万斤说明了 什么？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什

5、么？ 想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者无精打采的样子。 指导读课文。5、再读第六自然段和第一自然段。(1) 引读虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为一一伟大的壮举；它繁重的打击了一一外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界标明一一中国人民是不可欺侮的。 这件事情意义重大，而它发生在 1839年的6月3日，因此我们说这一天是一一中国历史上值得纪念 的日子。(2) 齐读第1、6自然段。这局部说话训练可在学习相应自然段时在老师指导下就完成，不必放入第3课时。三、作业1、有感情地朗读课文。2、誊写句子，体会虎门硝烟的伟大意义。第三课时教学要求：用“先再然后”表示顺序的词语写一段表示

6、动 作的话。教学过程：一、复习检查、复述课文1、默读课文。边读边想：本课有几个自然段，每个自然段告诉我们什么？是怎 样一步一步把意思说清楚的？2、讨论上述考虑题。出示：值得纪念的日子-海滩轰动的局面-硝烟开始-百姓欢呼 -硝烟结果-伟大意义3、指导复述。（1）四人小组练习复述。（2）指名到讲台前复述。（要求尽可能用上书上的有关词语）三、练习说话，写话1、出示幻灯文字。只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人，先向灌了水的硝烟池里 撒下盐巴，再把收缴来的鸦片抛入池内，然后又把一把把生石灰倒下 去。2、讨论：硝烟时工人们做了几件事？（板书：撒盐抛烟倒石灰） 课文中用什么词把三事件连起来？（板书：先再然后）3、小结有时候我们要完成一件事，必需分几步来做，为了标明这几步的 先后顺序，我们可以用上“先、再、然