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文档简介

1、孙权劝学复习导学案复习目标：1检查学生对本课重点词语及语句掌握情况。2、进一步理解及深化孙权劝学的意义。-一。、复习指导。二、知识点梳理（一）文学常识：本文选自，此书是 主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文作者，字，君实，陕州夏县人，北宋，出自本课的两个成语：、 。（二）、重点字词解释1、卿今当涂掌事（）2、蒙辞以军中多务（）3、孤岂欲卿治经为博士邪（4、但当涉猎（6、蒙乃始就学（7、及鲁肃过寻阳（8、卿今者才略（9、即更刮目相待（10、大兄何见事之晚乎（三）、通假字孤岂欲卿治经为博士邪：）5、见往事耳（）( )）（）“邪”通“耶”，语气词（四）、古今异义词1、孤

2、岂欲卿治经为博士邪 博士：古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的最高一级。五）、一词多义1、乃、 蒙乃就学 （）、乃悟前狼假。（ ）2、当、: 当涂掌事（ ）； : 但当涉猎。（ ）3、以：蒙辞以军中多务（） 自以为大有所益（ ）4、为、孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 并自为其名（ ）5、之、大兄何见事之晚乎？（）余闻之也久（ ）六）、重点句子翻译1、卿今当涂掌事，不可不学2、蒙辞以军中多务3、孤岂欲卿治经为博士邪4、但当涉猎，见往事耳5、蒙乃始就学6、卿今者才略，非复吴下阿蒙7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（七）、阅读比较，阅读伤仲永与孙权劝学两文在内容上，写法上异同内容上不同

3、点是：内容-相同点是：写法上不同点是：（八）、写一写1、有关劝学和勤奋学习的名言。2、有关勤学的成语（七）、成语积累 . “吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。 后泛指缺少学识和文才的人。 . “士别三日，刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看（九）、内容及写法理解1、本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。采用 方式来刻画人物形象的。2、通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进。采用了 描写的手法来证明。3、人物形象：答案：孙权关心部下、耐心规劝；吕蒙吴国名将，虚心接受听取别人的意见； 鲁肃吴国谋士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。4、启示示例：读书学习非常重要。（学

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