15.这片土地是神圣的导学案(新部编)

1、精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_ 任教年级：_ 任教老师：_ xx市实验学校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 刘石畔小学_语文_高效课堂导学案 一、学案达标要求： 1、生字词要达到会读、会写、会组成、会运用。 2、能达到用自己的话讲述课文主要内容。3、能达到流利、正确、有感情朗读课文。 二、学案展示要求： 1、组长分工要明确，争取让每位组员都有展示的机会。 2、每位展示的组员都要做到大方、自信

2、、声音洪亮，表达清楚。 3、对于小组展示不足的地方，其他小组可以补充纠正。 课 题 15.这片土地是神圣的 课 时 2 学习 目标 1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。 学习 重难点 通过诵读，感悟文章优美的语言感受感受人与自然息息相关的情感，体会课文表达上的特点，懂得应该保护环境、爱护家园。 学案 导案 学法 提示 本文被誉为是有史以来在环境保护

3、方面最动人心弦的演说词，语言优美、内涵丰富、情感充沛，只有在诵读中才能感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 要以读为主，采用多种形式，充分地读，在读中感悟理解，在读中训练语感，在读中提高语言表达能力，在读中受到感情的熏陶。 导入 课题 自主 学习 板块一：自主学习，生生交流、展示环节,我最棒。 展示1、看拼音，写词语。 shng ji chn chn jun lin sng zh （ ） （ ） （ ） （ ） wng wng shn di yng r hu dng xing yng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 展示 2.有感情朗读课文，说说课文主要讲了什么？想想作者在

4、文中表达了一种什么样的强烈愿望。 展示3.默读理清文脉。这篇文章属于总分总的结构。 （ ）（ ）自然段总写土地是神圣的。 （ ）（ ）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（ ）、善待（ ）、善待（ ）三个层面来写。 （ ）（ ）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。 展示4.自我挑战 （1）读文深思： “这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？ （2）你对文中的哪些地方感受特别深，有感情多读一读。 （小组长检查及组织交流组内学案预习情况） 备课教师： 王春丽 班级：六年级 精品教学教案设计 | Excellent teaching

5、plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 合作 探究 板块二：合作探究，师生交流展示互动环节，我能行。 研读课文，有感情朗读句段，理解重点句 1.研读13自然段，思考：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？画出相关语句，有感情地朗读。 重点句：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 2.研读48自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？读后有何感受？ 重点句：任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 “如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在课文中反复出现了几次？这种写法有什么好处？ 3、研读911自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。 重点句：大地不属于人类，而人类是属于大地的。 4、写一写、说一说。 读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？就这个问题，写写自己的想法，说说自己的感受。 我爱这土地 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 -然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为