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文档简介
1、春夏秋冬的活动方案 春夏秋冬的活动方案1活动准备:1、录像,四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。2、花卉图片与幼儿人数相等,自制骰子(上面有春夏秋冬四个字,供游戏时使用。)3、幼儿已有认识四季的基础。活动目标:1、交流、分享几种具有明显季节特征的花:迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。2、通过观察和操作活动,加深对四季花卉的认识。3、产生关心、爱护花卉的情感。活动过程:一、放录像校园里的花1、教师:“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”2、说说自己喜欢的花,并谈谈喜欢它的原因。二、操作活动拼图(认识四季常见的花)1、教师:“我把录像里的花拍成了照片,可是被小
2、朋友剪破了,你们能帮我拼好它们吗?”2、幼儿操作,拼好后并互相讨论自己一组拼的是什么花。3、每组幼儿交流、分享活动。(1)教师:“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展示)(2)要求语言流畅的从花的颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮助幼儿认识不认识的花。)(3)找一张自己喜欢的图片。三、分类1、教师:“想一想,这些花分别在什么季节开放?花儿说:我们想回家,小朋友,你们能不能送我们回家呢?”2、幼儿按自己的想法给花儿分分类,还要说出这么分类的理由。展示“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出,教师引导幼儿归类)3、教师:“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”教师小结:四
3、季有不同的花,花有各种颜色和各种形状,有的有香味,有的没香味。四、游戏巩固1、教师出示骰子:“这个游戏玩过吗?平常怎么玩的?”(请一幼儿示范)2、介绍游戏要求:骰子掷到哪一面朝上,掷的小朋友就要根据图片说一句话,如春天就说“暖和的春天到,迎春花迎春花开”夏天就说“炎热的夏天到,荷花荷花开”。3、幼儿游戏,教师指导观察。五、活动延伸这些花除了可以观赏,还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的知识吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)六、活动建议环境创设:在班内的自然角或种植园地中,可以常种些会开花结果的植物,让幼儿感受花卉的美丽和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有美
4、丽的风景。家园共育:教师可将种植活动延伸到幼儿家庭,请家长协助幼儿载一盆花督促幼儿每日记录,然后到幼儿园与同伴交流种植经验。与其它课程的整合:在语言活动中,幼儿可以欣赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中,幼儿可以画自己喜爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”,“解剖”花朵,制作标本等。教师还可以根据幼儿感兴趣的问题生成活动。日常生活:在日常生活中,教师要表现出对花卉的热切关注和强烈兴趣,及时、智慧地解答幼儿的各种问题,激发他们深入学习和探索。春夏秋冬的活动方案2活动要求与内容:1、通过观察、欣赏进一步感知花的主要特征。2、用自己喜欢的方式表现春天的花。环境与材料准备:1、幼儿收集各种花,
5、把他们布置成一个大花园。2、颜料、盒子、棉签、积木、蔬菜。3、墙面创设“春天的花”。活动过程:(一)感受春天的花、观察春天的花t:春天到了,天气暖洋洋的,各种美丽的花都开了。这几天老师和宝宝一起参观了花圃,逛了许多花店。宝宝和老师收集了许多的花,瞧,把我们的教室打扮成了一个大花园。t:宝宝,这么多美丽的花你们喜欢吗?快找一朵最喜欢的花去看看、摸摸、闻闻、说说你为什么喜欢?(牵牛花、杜鹃花、康乃馨、马蹄莲、迎春花、满天星、红掌、百合) 整合内容:1、数字-1和许多(一朵花开了,两朵花开了,许多许多花都开了。幼儿学花开的样子)2、儿歌-教师可以把孩子的回答整理成儿歌,如;牵牛花象喇叭,滴答滴答,春
6、天来了。3、情感-为了让幼儿感受春天的美,激发幼儿喜欢花的情感,如说到迎春花时说:“春天来了,春天来了!“这么漂亮的花我们要爱护它。4、游戏-爬到哪里了:牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了?(身体的各部位)5、歌曲一闪一闪亮晶晶6、色彩红、黄、蓝、绿五颜六色提升经验:1、花儿真漂亮!有各种颜色、形状,花儿的味道真香,我们大家都喜欢。2、每朵花都有花蕊和花瓣,他们是好朋友,喜欢手拉手。(二)喜爱春天的花,表现春天的花宝宝我们也来打扮小花园,今天老师准备了许多材料宝宝,看看他们是谁?待会儿我们要用他们变出美丽的花。预设指导重点:1、花蕊和花瓣是好朋友,他们要手拉手。2、幼儿分组表现春天的花。(折花、
7、撕贴花、印花、手指点花、棉签画花)春夏秋冬的活动方案3一、教学目的1、通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2、培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。3、培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到,大自然是不断变化的。二、教学准备1、课前观察:当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等,与春天相比有什么变化。2、挂图或投影片春天、夏天。三、教学过程(一)教学引入1、提问:谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)2、谈话:现在是什么季节?3、讲述:这节课,我们来认识夏天有什么特征。(板
8、书课题。)(二)学习新课1、比较图中的夏天与春天有什么不同(1)出示挂图或投影片春天、夏大(2)分组观察、讨论:夏天与春天有什么不同?(3)汇报观察、讨论结果:认识夏天的一般特点,是为了使学生获得关于夏天的基础知识,从而更好地认识当地夏天的特征。天空有什么不同?(夏天的天空多云。)树木有什么不同?(夏天的树叶茂密,桃树结出了桃子。)田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高,小麦成熟,开始收割。)河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多,水中荷花开放。)人的衣着有什么变化?(换了夏装。)孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)(4)观察课本第18和48页的图。(5)分组讨论:
9、每幅图说明夏天与春天有什么不同?(6)教师小结:夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)2、比较当地的夏天与春天的不同(1)讲述:课前,你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况,下面来汇报一下。(2)汇报观察结果:认识当天夏天的特征是本课的教学重点。我们这个地方的夏天与春天有什么个同?我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?(以上两个问题,如果学生不能系统进行比较,可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)(3)教师小结:各地夏天的一般特征是相似的,但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同,夏天到来的
10、早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国,一般来说,南方夏天到来的早,延续的时间长,天气特别热;北方夏天到来的较晚,延续的时间较短,天气也没那么热。这个问题的讲解,有助于学生了解夏天的共性及地方性,避免教学的局限性。(三)巩固练习1、讲述:这节课,我们认识了夏天的特征。2、学习歌谣夏天此歌谣只能反映夏季的一般特点,教师可以参照此歌谣,根据当地夏天的特点重新编写。这样,学生学起来更亲切,更有意义。夏天天气好炎热,天气多雨河水多。柳叶茂盛桃子熟,野草开花满山坡。布谷鸟在树上啼,蝉在树上高声歌。玉米长高麦收割,小孩游泳乐呵呵。(四)布置作业继续观察我们周围的大自然,随着季节的推移有什么变化。春夏秋冬的
11、活动方案4活动目标:1、围绕“我知道的秋天”话题,大方地在集体面前进行讲述。2、有良好的倾听习惯,能够安静地倾听别人谈话,不随便插嘴。3、初步感受秋天的美丽和丰收,萌发热爱秋天、热爱自然的情感。活动准备:1、带领幼儿观察园内外的景色变化;幼儿在家长的帮助下填写我知道的秋天调查表。2、我知道的秋天ppt。活动过程:1、创设谈话情境,引出谈话话题。小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?2、结合调查表,围绕话题自由交谈。(1)请小朋友拿着调查表,两人一组进行交谈。(2)教师轮流参与小组谈话,了解幼儿的谈话内容。(3)请个别幼儿在集体面前进行讲述。3、集体谈论,拓展谈话范围。(1)说说秋天美丽的景色。“
12、你发现秋天的景色有什么变化了吗?你知道秋天有哪些花吗?你知道菊花都有哪些颜色吗?菊花像什么呀?(2)说说丰收的秋天。你知道秋天有哪些水果成熟了吗?你知道秋天的田野里,哪些农作物丰收了吗?4、交流小结,萌发热爱秋天的情感。 你喜欢秋天吗?为什么呢?5、拓展延伸,鼓励幼儿继续去观察、发现秋天大自然的变化。春夏秋冬的活动方案5活动目标1、观察体验冬季的季节特点,并运用相应的形容词进行描述。2、教育幼儿不怕冷,坚持锻炼身体,培养幼儿坚持的意志。教学重点、难点重点:体验冬季的特点。难点:运用形容词描述冬天。活动准备冬之歌磁带、录音机、手套活动过程教师带着小朋友们在幼儿园操场散步。一、导入“小朋友们一年四季当中最喜欢哪个季节?”1、现在是什么季节来到了?2、你是怎么知
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