2019最新人民版思品七上《生命之间》教案

1、2019 最新人民版思品七上生命之间教案教学目标：1、认识地球上的生命：理解人与动物, 植物和其他微生物之间的关系, 保护地球上的其他有生命。2、认识我们的家园地球现在的处境环境问题特别严重, 第一声叹息 , 植被破坏；第二声叹息 , 大气污染严重；第三声叹息, 水污染严重3 、中华民族的选择 , 了解的国情：环境问题、资源、人口。及解决的策略：坚持可持续发展战略教学重点：1 、人与自然之间的关系；2 、地球的叹息3 、可持续发展战略教学难点：1 、生命间的关系2 、可持续发展战略教学方法： 讨论式演讲会辩论式小品表演等课时安排： 12 课时课题：神奇的生命世界教学目标： 了解自然界生命之间关

2、系教学重点： 自然界生命之间关系教学难点： 生命之间存在既竞争又依存的关系教学过程：导入 新课：我和狼的故事那年春天我去阿拉斯加淘金。一天早上, 我沿着科霍湾寻找矿脉。穿过一片云杉林的时候,我突然停住了脚。前面不超过20 步远的一片沼泽里有一匹阿拉斯加大黑狼。它被猎人老乔治的捕兽夹子夹住了。老乔治上星期心脏病突发, 死了。这匹狼碰上我真是运气。但它不知道来人是好意还是歹意 , 疑惧地向后退着, 把兽夹的铁链拽得绷直。我发现这是一只母狼, 乳房胀得鼓鼓的。附近一定有一窝嗷嗷待哺的小狼在等着它回去呢。1 / 7讲授新课：神奇的生命世界 在茫茫宇宙中 , 地球是一颗普通的行星 , 也是我们赖以生存的

3、唯一家园 . 在这个蓝色的星球上 , 生活着种类繁多 , 千奇百怪的动物和植物 . 当然 , 还有我们 , 拥有高度智慧的人类 . 这几百万种生命在地球上相依相伴 , 繁衍生息 , 构成了一幅和谐多姿的美景 . 今天 , 就让我们到这生命的丛林里探究一番 .课堂活动设计1, 资料展示和介绍本课涉及的自然知识 , 生物知识比较多 , 这些也是学生比较感兴趣的 , 所以提前布置学生在书本, 杂志 , 网络等处收集资料 , 并在课堂上进行介绍 .( 教师一定要控制好材料展示的数量, 并注意引导学生对材料进行总结和归纳, 以免本课变成一堂生物课或故事会.)课堂活动设计2, 课本材料分析对教材上 南瓜

4、和 老人留遗产于狗 的例子进行问题设计, 引发学生思考.( 教师要善于利用教材, 对其中的小故事, 美文等进行充分挖掘.)课堂活动设计3, 现实生活分析和探究本课的内容 和学生的生活结合也很紧密, 如生活用品的原材料是什么, 身边有哪些活生生的动植物 , 宠物给我们的生活带来什么等. 引导学生回忆和体味自己的日常生活, 从而得出知识或感悟 , 可以让他们更好地理解本课主题, 加深印象 .课堂活动设计4, 想象练习让学 生从反面假想 如果没有将会 , 从而更为深刻地认识到生命的可贵, 产生对其他生命的感激和珍惜之情.课堂活动设计5, 创造性活动为 生命 二字上色 , 用比喻表示生命之间的关系 ,

5、 对某种生物说一句友好的话 , 这都是活跃学生思维 , 激发学生创造灵感的活动 , 可以把抽象思维具体化 , 实物化 , 使学生的体验更为生动和丰富 .授课体会1, 教学内容安排要兼顾课时, 上下衔接 , 主题掌握等因素 , 否则将影响教学效果.2 / 7本课如果只选择第一框题 神奇的生命世界 , 内容就显得单薄 , 也不能体现出本课主题 . 因此又加入了 我们是朋友 这部分内容 . 遗憾的是这样一来 , 内容又显得略多 , 使活动开展不是很到位 , 而且和下一部分 有用才是朋友吗 割裂开来授课体会2, 课不能就教材的内容而上教材的内容, 从现象深入思考本课的主题是必须的.就教材的内容而言 ,

6、 课上到第三部分 , 讲明动植物对人类的帮助就够了 . 但此时存在于学生头脑里 的 , 还是一个个小片段 , 小故事 . 因此要通过 深化思考 这一环节 , 提升学生的认识 ,使学生把以上的零星感受整合起来, 形成完整清晰的印象: 生命之间 , 相互依存 , 要彼此珍惜爱护 .授课体会3, 道理不可空洞说教, 要以学生主动参与的活动引发思考和感悟.在本课中 , 书上提问 : 一提到生命你会产生什么感觉 , 学生可能会感到过于抽象 , 不知从何说起 . 因此改为 为 生命 二字着色 的活动 , 显得十分形象 , 也调动了学生学生的创造性思维同样 , 最后一个环节本是两个提问 , 生命之间是什么样

7、的关系 和 我们应以什么态度对待其他生命 , 后以 比喻 和 对话 两个活动代替 , 学生就感兴趣 , 有话可说小结：略作业：见练习册板书：3 / 7课题：我们的朋友有用才是朋友吗？教学目标： 了解人与动植物的关系, 动植物为人类带来物质上, 精神上的帮助教学重点： 动植物为人类带来物质上, 精神上的帮助教学难点： 动植物为人类带来物质上, 精神上的帮助教学过程：导入新课：课前准备学生搜集相关资料 , 如生物的奇特习性 , 生物的共生现象 , 人类生活用品的原材料 , 动物救人的小故事等 .( 以上资料 , 教师也要略作准备 , 以便提示或补充 .) 学生完成两幅表现生命关系的画作讲授新课：我

8、们的朋友动植物是我们必不可少的朋友 , 它们不仅在物质上帮助我们 , 而且了是我们精神的慰藉和寄托。一、为我们提供生活所需人类生存 , 必须呼吸只有植物才能制造的氧气 , 如果没有氧气 , 人连几分钟都活不了 , 人们的吃饭穿衣也依赖于动植物。人们的衣服来自植物的纤维。四人一组讨论我们所用的各种学习用品、生活用品与动植物有什么关系？A、 _B、 _C、 _D、 _二、动物是我们精神的慰藉和寄托人与动物几千年的交往, 使我们与它们有了“情”缘。动物是人类精神的慰藉和寄托。小讨论：四川一位老人爱人早丧 , 子女各在一方 , 他养了一只心爱的小狗, 这只狗与老人朝夕相处 , 一次 , 体弱多病的老人

9、从床上摔下来, 幸亏狗报信 , 才使得老人得救 , 临终前 , 老人把自己的全部财产留给了与自己相依为命的狗, 他的子女执行了父亲的遗嘱。你怎样看待此事？讨论 :_三、危难时刻见“友谊”故事会：讲述有关动物救人的故事例： P85信鸽绝望中的救星4 / 7小结作业；练习册板书：5 / 7课题：我们够朋友吗？教学目标： 反省人类自己的行为, 做到人与自然和谐共处教学重点： 有用才是朋友吗教学难点：一切动植物都是人类的朋友教学过程：导入新课 :生命的跪拜有一屠户从集市上买来一头牛 , 这头牛体格健壮 , 肚大腰圆 , 屠户满心欢喜地牵牛回家 , 提刀近前准备开宰。这时 , 牛的眼睛里满含泪水 , 屠

10、户知道 , 牛是通人性的 , 它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然 , 牛的两条腿扑通跪下 , 眼睛里泪如雨下。屠户从 事屠宰业已十多年 , 死在他刀下的牛不计其数 , 牛在临死前掉泪他见的多了 , 但牛下跪还是头一次见到。屠户来不及多想就手起刀落, 鲜红的血顿时从牛的脖子里汩汩流出, 然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时 , 屠户一下子惊呆了 , 手中的刀子咣当落地 - 在牛的子宫里 , 静静地躺着一头刚长成形的牛犊。屠户这才知道 , 牛为什么双腿下跪 , 这是在为自己的孩子苦苦哀求啊。屠户沉思良久 , 破例没有把牛拉到集市上去出卖 , 而是把母牛和那个还未出生的牛犊 , 掩埋在旷野之中。讲授新课：一、有用才是朋友吗？用些野生动植物在我们人类看来毫无用处 , 我们甚至认为它们可有可无 , 可以任意毁灭 , 是不是有用才是朋友呢？阅览课本 P86 页 , 鼠尾草对人们有直接的用处吗？你知道哪些虽然对我们没用但却必不可少的植物？_,二、我们够朋友吗？1、这样的朋友谁敢交人是万物之灵 , 是地球上惟一有意识、有道德的生灵, 是自然界最高级的生