赠汪伦古诗表达的意思

1、赠汪伦古诗表达的意思导语：赠汪伦这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告别朋友的情景， 体现了朋友之间深厚的情谊。 下 面是小编整理的赠汪伦古诗内容，供大家阅读与参考，希望可以帮助到大家。李白赠汪伦古诗李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。重点字词解释 踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走 边唱。 桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。一统志谓其深不可测。 深千尺： 诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情， 运用了夸张的手法 （潭 深千尺不是实有其事）写深情厚谊，十分动人。 不及：不如。 汪伦：李白的朋友。译文李白坐上小船刚刚要离开，忽然听

2、到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。创作背景李白游泾县（在今安徽省） 桃花潭时，附近贾村的汪伦经常用自己酿的美酒 款待李白，两人便由此结下深厚的友谊。历代出版的李白集、唐诗三百首、全唐诗注解，都认定汪伦是李白游历泾县时遇到的一个普通 村民，这个观点一直延续至今， 今人安徽学者汪光泽和李子龙先后研读了泾县 汪 氏宗谱、汪渐公谱、汪氏续修支谱，确知“汪伦又名凤林，为唐时知 名士”，与李白、王维等人关系很好，经常以诗文往来赠答。开元天宝年间，汪伦为泾县令，李白 “往候之，款洽不忍别” （详见李白学刊第二辑李子龙关于汪伦其人 ）。 按此诗或为汪伦已闲居桃花潭时

3、，李白来访所作。李白于天宝十三载（ 754 年） 自广陵、金陵至宣城，则此诗当不早于此前。另据清代袁枚随园诗话补遗记载：唐天宝年间，泾县豪士汪伦听说大诗 人李白南下旅居南陵叔父李冰阳家， 欣喜万分，写信给李白： “先生好游乎？此 地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白欣然而往。到了泾县，李 白问汪伦桃园酒家在什么地方，汪伦回答说：“桃花是潭水的名字，并无桃花。 万家是店主人姓万，并没有万家酒店。”引得李白大笑。李白要走的那天，汪伦送给李白名马八匹、 绸缎十捆，派仆人给他送到船上。 在家中设宴送别之后， 李白登上了停在桃花潭上的小船， 船正要离岸， 忽然听到 一阵歌声。李白回头一看，只

4、见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。 主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写下此 诗给汪伦。简析 李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来送行，于是李 白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深情厚谊。前两句叙事：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”李白将要乘舟离去， 汪伦带着一群村民前来送行， 他们手挽着手， 一边走，一边唱。“将欲”与 “忽 闻”相照应，写出了诗人惊喜的情态。 “将欲”，正是小舟待发之时； “忽闻”， 说明出于意料之外。也许汪伦昨晚已设家宴饯别， 说明第二天有事不能再送 了。 但现在他不仅来了， 还带了一群村民一

5、起来送行， 怎么不叫诗人激动万分！ 用什 么语言来表达？桃花潭就在附近， 于是诗人信手拈来， 用桃花潭的水深与汪伦对 自己的情深作对比。 “桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情”两句， 清代沈德潜评 价说：“若说汪伦之情比于潭水千尺，便是凡语。妙境只在一转换间。”（唐 诗别 裁）的确，这两句妙就妙在“不及”二字将两件不相干的事物联系在一 起，有了“深千尺”的桃花潭水作参照物， 就把无形的情谊化为有形， 既形象生 动，又耐人 寻味。潭水已“深千尺”了，那么汪伦的情谊有多深呢？ 明代唐汝询在唐诗解中说：“伦，一村人耳，何亲于白？既酿酒以候之， 复临行以祖（饯别）之，情固超俗矣。太白于景切情真处，信手拈

6、出，所以 调 绝千古。”这一评论是恰当的。古诗赠汪伦教学案例教学目标：1根据注释自学、了解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。2能有感情地朗读和背诵这首诗。 3根据喜好选择一首送别诗，自学并交流汇报自学成果。 教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情教学难点：理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义教学过程：一、复习导入同学们, 你们喜欢古诗吗 ?古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝， 大家学习背诵了很多古诗， 在班级古诗背诵活动中表现 得非常出色，你们愿意为在座的各位领导、老师展示一下自己的学习成果吗？ 出示 课件一1 看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼 自在（娇 ）莺恰恰啼 一行（白鹭

7、）上青天 早有（蜻蜓）立上头 两岸（猿）声啼不住 柴门闻（犬）吠 北风吹（雁）雪纷纷 2 世上颜色千般好，看你填哪种最妙？ 霜叶（红）于二月花 万条垂下（绿）丝绦 千里（黄）云（白）日曛 万（紫）千（红）总是春 春来江水（绿）如（蓝） 两个（黄）鹂鸣（翠）柳 3 李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？1）（举头望明月），低头思故乡2）（朝辞白帝彩云间），千里江陵一日还3）飞流直下三千尺，（ 疑是银河落九天）4）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。二、交流资料1、我们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有那些了解？（李白字太白，号青莲居士 ，唐朝伟大的诗人；他的祖籍在今甘肃秦安附 近，五岁迁居四

8、川江油县；李白留下了上千首诗篇，有静夜思、蜀道难、秋浦歌我们学过静夜思早发白帝城望庐山瀑布等。）2、同学们知道今天要学习什么吗？（齐呼古诗赠汪伦板书课题） 解释：赠：送，送给。谁能说说题目的意思。这首诗是谁写的？（李白）李白写给谁的？（汪伦）谁知道汪伦是什么人？ （汪伦是安徽泾县人，他是个酿酒师，他非常喜欢诗歌，非常地仰慕诗人，尤其是当时唐朝鼎大名的诗人，谁？（李白）3. 对，李白写的诗好，好到什么程度？被皇帝传到宫里面去写诗给皇帝看， 用现在话说，李白是当朝最大最大的腕了。 他非常仰慕李白，他怎么见到李白呢？ 谁知道？（不知道，听老师讲）4. 这里还有一段非常有趣的小故事，你们想听吗？这也是

9、老师在平时的阅读中记下来的， 请同学们也要重视平 时的积累。李白一生既喜欢做诗， 也很喜欢喝酒和游历名川大山， 汪伦非常仰慕他的才 华，很想与他结为朋友。 我这样一个农村人想与城里那么大的腕结交朋友， 那不 是天方夜谭吗？谁能搭理我呀？所以他想了一个办法把李白骗来。 于是就写了一 封信托人带给李白，上面写道：先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢 喝酒吗？这里有万家酒店。李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到 了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说：十里 桃花是十里外有个桃花渡口， 万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店， 并不是一 万家酒店。李白恍然大悟，他

10、不但没有生气， 反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈 大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游 遍了当地的名山胜景， 他们一起饮酒作诗， 情趣相投， 短短几天就结下了深厚的 友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首 - 古诗赠汪伦。5. 把它吟诵一遍， 生有感情地朗读诗句。 这首诗比较好理解， 诗的意思你们 会解释吗？会。谁来说说看？这首诗比较好懂的，我请没发过言的来试试。（李白乘舟将要离开，忽然听到岸上有歌声，桃花潭水虽然有深千尺，不过 也比不上汪伦送我的情意。）你基本解释的正确 90%，老师不讲能够理解 90%已经非常了不起了。好，如 果

11、你能把嘴巴张大一点，声音响亮一点、自信一点，就更棒了，我们掌声给他好 不好？相信从下面的发方会更精彩。谁再来解释一下古诗赠汪伦你来 （李白乘舟将要走，忽然听到岸传来一阵阵歌声，桃花潭水虽然深千尺，但 也比不上汪伦送我的情谊深。）你回答的非常好，已经达到 98%，我们掌声献给他。6. 读诗基本意思懂了， 我觉得还没有真正走进作者的内心世界， 这样吧大家 分小组来讨论讨论有什么问题？（ 1、桃花潭水深千尺，为什么比不上汪伦送我 的情意深？）千尺深到底是多深 1米等于 3尺，1千尺=333.3 米，我们的教室的 高大约是 3.3 米， 1 千尺相当于（ 100）层教室那么高的楼房，桃花潭的水真的 有

12、那么深吗？没有是夸张的修辞方法。 这里又把汪伦送我的情意深比作桃花潭的 水深（2、既然李白舍不得汪伦为什么还要离开汪伦呢？） 天下没有不散的宴席， 朋友之间总是要离别的。 （3、汪伦把李白骗过去， 为什么他们还能成为好朋友？ 因为汪伦的真诚和热情打动了李白，所以他们才能成为好朋友。）为什么要在李白要走的时候才来送别呢？ 师：听到没有，为什么要在李白离开汪伦的家，上路之后，来到桃花潭坐到 船上，要走的时候，汪伦才来送呢？他为什么早不送、迟不送，偏偏到这个时候 才来送呢？送客你会这样送吗？7、师：你肯定在家里就要这样送了，是不是。你们这时候就做了汪伦，猜 想猜想，展开你想象的翅膀，有哪几种可能呢？

13、（小组讨论） 李白是不辞而别，汪伦知道这个情况后匆忙来送。 一般亲人是在家里送， 汪伦故意不在家里送， 特别安排走的时候送， 这样 给他留下非常深的印象。 可能因为李白喜欢喝酒， 而汪伦是酿酒， 他在家里特地为李白酿了酒， 李 白要走了，他才酿好急急忙忙地给李白送了过去。 我认为是他们一起去过酒店了， 已经为他送过去了， 他觉得把李白送走还 不够。我是写一封信把人家骗来的， 现在人家走了， 我就这样送别不行？再次赶 到桃花潭边踏歌相送。一送李白上路，二送李白上船。我觉得可能因为李白的名气很大，所以汪伦想组织全村人都来踏歌相送。 就象现在的追星族一样，那个场面是了不得，李白坐在船上，本来都要走了

14、，突 然听到一阵歌声传来， 李白坐在船上还坐得坐不住， 他会说些什么？ （汪伦你对 我走是太好了，我一介书生，没有什么可以送给你，于是写了一首诗送给汪伦， 我们吟诵一下好不好（有感情的朗诵）朗诵时注意什么？ 第一句说明了心情沉重（舍不得离开， 心情郁闷） 听到歌声，心情高兴（带有高兴的语气） 后两句怎样朗诵才能体现出李白和汪伦之间的深厚情谊。指导朗读8. 是啊，桃花潭的水你纵有千尺深， 也深不过汪伦对我的感情啊， 在家送一 下就有感情了吗？送过了再送，不是我一个人送，把一个村的人都组织起来送， 抬着美酒，踏歌相送，这才能感动李白。起立，一起摇头晃脑地吟诵一下。9、我看这里，能不能背下来，可以动

15、起来做动作也可以。10、请坐，这首诗是谁送谁？（汪伦送李白） 汪伦用什么形式送的？（踏歌相送）11、我们了解了古代诗人是多重情意啊！ 我这节课马上就要下课了， 同学们 就要和在座的领导和老师告别了， 你想怎样送别啊？可以随意， 先想想， 你用什 么方式都可以。（你可以跟在座的某一位老师告别， 也可以跟所有的老师告别。 唱歌、跳舞、 朗诵、画画、表演等。）12、是啊，离别是伤感的也是快乐的， 让我们紧紧握住手中这要友谊的绳索， 让它为我们放飞航船。齐诵古诗赠汪伦教学反思：长期以来，古诗教学采用的是串讲法。这是传统的教学方法，即先解诗题， 然后释词，最后讲解诗句的意思， 形成了“满堂灌”的教学模式

16、。 这一教学模式， 不要说学生不感兴趣， 教师自己也觉枯燥腻烦更别提调动学生学习的积极性， 启 发学生的思维了， 在实际的教学过程中， 我也尝试着让学生对学古诗感兴趣， 并 且感受到了其中的乐趣。现以古诗赠汪伦为例，说说我课后的感受。一、复习导入、巩固旧知在这一堂课的开始，用学生所熟悉的知识进行导入， 可以消除学生的陌生感， 使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习， 让新旧知识连贯起来， 使知 识系统化。这首诗是唐代诗人李白写的，对李白有那些了解？在复习的基础上， 不仅使学生对已学过的知识进行回顾， 还使学生懂得学作的取材广泛必须源于生 活。二、故事引路、激发兴趣学生大都爱听故事， 在课堂教学中选择与学习内容有关的故事， 即能牢牢地 抓住学生的注意力， 又为后面的学习作了铺垫。 所以我使绘声绘色地讲起 李白 “受骗”桃花潭的故事，学生在大笑之余，不禁被汪伦的巧妙机智所吸引，到 后来，他们自然而然地想知道李白写诗怎样答谢汪伦的。三、自学诗句、理解诗意“俗话说”：教是为了不教。 学生是主体，教学中学习主要依靠学生自己来 完成。这首诗本身较浅显，诗意较明朗，现在有讲故事时的旁白作范体，学生理 解诗句意思更是如鱼得水。 古人云： “书读百