机床电气控制课程教学改革

1、机床电气控制课程教学改革摘 要:在机床电气控制课的课程改革过 程中 ,结合维修电工技能考核的重点和难点 ,以实践能 力为培养为中心 ,相关理论知识学习以“必需、够用” 为度的指导思想确定课程内容 ,最终达到课程的教学 目的与要求 ,形成职业技术教育的课程特色。关键词 :机床电气控制 课程改革 实训机床电气控制是高职院校系机电类和电类专 业一门专业课 ,它既有一定的理论性 ,又有很强的实践 性。本课程的突出特征是以实践能力培养为中心 ,相关 理论知识学习以“必需、够用”为度的指导思想确定 课程内容 ;要求理论必须与操作密切结合 , 强调技术应 用,通过本课程的学习 ,使学生掌握机床常用电器的工

2、作原理与实际应用、电气系统图、基本控制电路工作 原理和实训、普通机床线路故障分析和检修方法。为 学生今后从事电气工程技术工作和考取中高级维修电 工职业技能证书打下良好基础。、课程教学设计的思路中尝试把理论和实操都在实训室进行教学,采由于本课程涉及的知识面较广 ,如果按照传统的 教学方法来组织教学 ,学生会普遍感到难理解和产生 畏难的情绪。为了使学生能够掌握相应的理论知识和 实操技能 ,在进行课程改革的过程中 ,教学内容应根据 各专业所对应的工作领域能力要求来进行取舍。保留 与特定教学目标相关的部分 ,舍去无关的部分 ,整合关 系不大的部分 ,制定了突出以实践能力培养为中心 ,相 关理论知识学习

3、以“必需、够用”为度的指导思想。 在教学 用 flash 仿真软件等现代化的教学手段 ,突出职业能力 培养的高职教育特色。、课程内容框架的构建1.常用电器的工作原理与实际应用口，号、t=r.号、首先 ,给学生讲解常用机床电器的分类、 工作原理、 结构、图形符号和文字符号、以及特点和选用原则 其次 ,让学生用万用表对接触器、 时间继电器等这些常 用电器按照其图形符号和实物进行实际的测量 ,随后 将这些常用电器拆开再次讲解其工作原理、结构、图 形符号和文字符号、 以及特点和选用原则 ,再让学生把 这些电器组装起来 ,使学生达到认识这几种电器的目 的。最后 ,启发学生把书本上的知识和在实验室看到的

4、实物联系起来 ,以此类推到所有的常用电器。 这样 ,学生 就能很容易地掌握本章内容。2.电气系统图(1)电气原理图 结合实际的电路图讲解电气原理图绘制原则、图 区的划分方法、符号位置的索引、主电路、控制电路 各接点标记和技术数据标注。同时为了提高学生的识 图能力 ,结合电气原理图的制图基础知识 ,对典型电路 中一些有简单的绘制和标注错误的原理图进行讲解、 分析 ,在课堂上对学生进行识图能力的训练 ,通过以上 的训练让学生掌握电气识图的方法与步骤。(2)电气元件布置图和安装接线图 电器元件布置图详细绘制出电气设备、零件的安 装位置。图中各电器代号应与有关电路和电器清单上 所有元器件代号相同 ;安

5、装接线图是用来表明电气设 备各单元之间的接线关系。图中表明了电气设备外部 元件的相对位置及它们之间的电气连接 ,是实际安装 接线的依据。为了使理论知识教学更加的切合实际应用 ,可结 合现有的教学设备，将学生带到实习工厂,以C6132E普 通车床为案例 ,在现场讲解电气元件布置图和安装接线图 ,使理论教学变得更加生动 ,让学生更容易掌握电 气元件布置图和安装接线图的作用。、基本控制电路工作原理和实训,常,讲解其工作原,再讲解布线的 这种教学方法往基本控制电路工作原理和实训操作的教学时 规的方法都是老师先画出电气原理图 理,分析各种控制环节之间的相互关系 要求和注意事项 ,然后学生进行实训。往会出

6、现学生对基本控制电路的工作原理理解不够透 彻,不能及时掌握其工作过程 ,在布线的时候出现接错 线的结果 ,从而导致学生产生畏难的情绪和达不到所 要求教学目标。,结合维修电工中级工的面对这种情况 ,改进教学方法 ,激发学生学习兴趣 , 提高教学质量。 以 flash 动画形象、直观的演示基本控 制电路的工作原理和布线过程 ,在学生充分掌握其工 作原理和布线过程的基础上 考核要求 ,选择几个典型的控制电路 ,根据每位学生的 实际情况 ,进行分层次实训教学。其主要思想是 :对不同 的学生提出不同的要求 ,基础好的学生做复杂电路 ,基 础差的学生做简单电路 ,让每位学生都参与到学习中 来,再针对在实训

7、过程中出现的常见问题进行总结 ,达到事半功倍的教学效果。普通机床常见故障分析和检修方法是本课程的重。 机床线路故障分四、普通机床线路故障分析和检修方法中之重 ,是学生必须掌握的核心技能 析检修教学时 ,一般的方法都是把电气原理图分为电 源电路、保护电路、主电路、控制电路、信号电路及 照明电路进行分析 ,然后讲解检修方法。 要求学生首先 要熟悉机床电气原理图 ,分析各种控制环节之间的相 互关系 ,图纸上练习故障点的设置与排故练习 ,再在机 床电气控制柜进行检修。但是比较容易出现学生对机 床电路的工作原理掌握不够全面 ,出现一知半解的情 况。针对这种情况 ,在教学中采用维修电工仿真虚拟 软件的教学

8、平台 ,通过仿真软件把机床控制电路按照 主电路、辅助电路以及各电气元件动作的顺序分解成 独立的控制电路 ,让学生直观机床电气的工作原理和 元器件的动作顺序以及检修思路。在教学内容的安排 上,先给学生讲授简单的CA614 0车床电路的工作原理 和检修方法 ,然后到实习工厂实地观摩实验教师对车 床的操作 ,再回到实训室在机床电气控制柜进行实训 , 在实训中为了培养学生的逻辑思维和从多角度、多侧 面去思考问题的能力 ,激发学习兴趣 ,根据班级的人数 将学生分组 ,每组不超过 6 人,而且在分组中注意学习 好的和学习差的搭配。实训过程是老师先说明故障点 设置的方法及要求 ,并要求设置故障点的学生 ,不

9、仅要 设置好故障点 ,而且自己应该考虑设了这个故障会出 现什么故障现象 ,在其它同学检修时得到验证 ,再彼此 交流设置故障和检修思路的方法。通过相互设置故障 和彼此之间进行交流 ,使学生参与到整个教学过程中 , 同时也锻炼了学生的团队合作能力。在整个实训过程 中教师不断在各小组间进行巡视 ,指出问题所在 ,为学 生解答疑难问题 ,在实训课结束的时候对整个实训过 程做点评 ,指出实训过程中各个小组的优缺点。 以此类 推到Z3050钻床、T68镗床、X62W铣床的教学中，把 复杂机床电路简单化而且以点带面 ,使学生能够迅速 掌握常见机床电路的工作原理和检修方法。五、结束语机床电气控制课的课程改革中,对知识遵循由 简单到复杂、 由单一应用到综合应用的规律 ,进一步体 现理论与实践相结合 ,符合高职教育课程改革的趋势。改革后的课程教学突出了学生的动手能力、解决实际 问题能力以及创新能力的培养 ,使他们学习兴趣高涨 , 练就了过硬的实践