参加推广行动学习法专题研讨班培训总结

1、参加推广行动学习法专题研讨班培训总结参加推广行动学习法专题研讨班培训总结 这次组织的全 区党校推广行动学习专题研讨班，非常及时、十分必要，是一 次统一思想和行动的专题培训，收获很多，启发不少。如何准 确把握干部成长规律与党校教育规律，实现干部教育培训工作 与地方党委政府中心工作紧密结合，行动学习法为各级党校提 供了一个可行之有效的具体实践方法。一、工作上的困惑与本次学习的收获 在基层党校从事干 部教育培训工作，一直以来有个现实的困惑：党校教师课堂所讲的，到底有多少能转化为学员干部所用 的。时常听到来党校培训过的学员讲的一句话：老师们讲的都非常好非常正确，可基层干部能用上的却非 常少。就这么一句

2、看似肯定实际是一句要求高的话，深深刺痛 了从事干部教育培训工作者的内心，我们搞培训，效果最终要 体现到培训对象“学有所获”上来，现实中存在的这种“学用 两张皮”“理论与实践联系少”的问题值得思考和重视。而行 动学习法是一种有效的学习方法，强调通过行动来学习，从而 获取能够指导实际工作的知识与能力，学以致用， 并在运用 中继续通过新一轮的行动来开展新一轮的学习，形成良性循 环。从参加这几天的专题研讨班的学习与实际操练来看，行动 学习法一定程度上，确实能很好地解决这个问题，各级党校作 为干部教育培训的主渠道和主阵地，就必须担负起这个责任 来。另外，行动学习还有个优势就是能较好地解决干部在实践 中面

3、临的问题。问题在一线，让一线干部直接参与到解决问题 的学习中去，这个方法就能从形式上解决从事干部教育培训工 作者的困惑 培训者注重学习，培训对象在实践，行动学 习让学习与实践实现无缝对接。行动学习中参与者本身就是结 构化的，在行动学习中 能从不同方面提出见解，这个过程是 分析的，准确全面地分析问题是解决问题最重要的途径，分析 问题的过程又是结构化的 群策群力，这是行动学习的精 髓所在，是传统学习无可比拟的。当然分析的目的是为了综合 施策提出解决问题的对策。而我们得领导干部的长项恰 恰在综合总结提炼上，这样一个过程，就在行动中完成了学习 提升，特别是这种学习是奔着解决问题去的。二、下一步工作计划

4、和意见建议 本次学习培训感触最深 刻的还是开展行动学习的“柳南模式”，党校在没有场地，没 有师资的情况下，创造出一条“处处是场地，人人是师资” 的行动学习 法推广模式，值得我们去借鉴学习。成功本身是 难以复制的，但成功背后的经验却值得总结学习。结合来宾市近年来开展行动学习的实际，下一步应着重抓好以下几方面的 工作：一是要解决好谁来推的问题。这实际上体现为领导重视的 问题。行动学习如果只是党校原地在划圈圈，作用和成效是有 限的，成果是难以物化成解决实际问题的对策。近年来，来宾 市委党校成了市直极少数来推动和开展行动学习法的单位。我 们每年在重点培训班次，比如中青班都开展多次行动学习，围 绕市委市

5、政府中心工作及他们工作实际中面临的重大问题，选 好题目，深入进行调研，通过行动学 习物化成调研成果。而 每年自治区组织的全区行动学习项目申报，就成为市党校独一 家的事，与该项目密切相关的部门参与的积极性并不高。刚才 上面提到的困惑再升一层 为什么党校来推动这项工作并 不那么容易。柳南区党校常务副校长由区委办副主任兼任，他 们搞行动学习如火如荼，成效非常显著。而在市党校层面，一 般由分管教学副校长来具体负责该项工作，在全市组织协调推 动该项工作的成效就大打折扣，成了自己原地划圈圈，上面的 困惑依然在那里。要在市直全面推广行动学习法，建议由市委 组织部来牵头，市委党校具体实施，形成这样一种机制，才

6、能 有效解决 推得动的问题。二是要解决好怎样推的问题。这个问题是党校义不容辞的 责任了，也是推动干部教育培训工作，提高教学质量和效果的 第 3 页 共 4 页需要。首先，市党校要建立一支 3-5 人的骨干促进师队伍， 在来宾市委党校，专职教师基本都能担任促进师，为推动市直 各部门运用行动学习法，在研讨某个具体问题时，建议由市委 组织部协调，有相关部门人员参与到组织行动学习中去，实现 “在干中学”培训各部门的促进师。其次，各部门主要领导应 当重视行动学习在本单位的实践。一个单位某项工作的推动， 关键在主要领导。建议市组织部每年调训一期市直主要领导在 市党校开展 为期一天或半天的行动学习培训班，让他们体验 到行动学习对推动工作的有力作用，树立行动学习的理念和认 识。最后，物化成果报送的渠道要通畅。行动学习不能自娱自 乐，尤其对党校来说，如果行动学习的物化成果最后还是留在 党校，不敢说行动学习取得了成效，这个成果没法检验是否有 用。